小学四年级语文下册《春天的雨点》必备教案Word格式文档下载.docx
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使人感到温暖、幸福。
今天,我们继续学习课文《春天的雨点》。
板书课题,学生齐读课题
二、回顾、复习
上节课,我们初步了解了课文的主要内容,请同学们想想课文讲述了哪几件事?
发生在什么时间?
什么地方?
谁是主要人物?
教师相机板书。
同学们,有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。
这节课,咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。
在这个生机勃勃的春天里,达丽玛的眼睛看到了什么?
请四位同学读课文,其他同学边听边找出这些句子把它划出来。
课件出示
1、达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜。
2、达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:
上课再也不能让心跑向大草原了。
3、补完课,达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨。
4、她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇。
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
三、探究
这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界,哪一句?
另外四句都没有写达丽玛的内心世界。
课件出示:
1、达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜,心想:
……
3、补完课,达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨,心想:
4、她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,心想:
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去,心想:
老师在这四句话后面都加上“心想”二字,达丽玛的每一次“心想”都想了些什么呢?
要揭开达丽玛的内心世界,咱们就必须认真地深读课文。
现在,请同学们自由地朗读课文。
请你选择自己最感兴趣的一处“心想”,将达丽玛的心里想到的用文字表达出来,直接写在课本上,作为你的读书笔记。
四、交流
参考:
春天多美啊,要是能骑上骏马驰骋在大草原上,那该有多好啊!
什么叫“发誓”?
(庄严地说出表示决心的话)请你用表示决心的语气读读这句话。
达丽玛为何要发誓?
(知道自己错了;
老师没有严厉地批评她,而是耐心地给她补课)
呀!
怎么下雨了?
可看出达丽玛的专心致志。
老师,是我不好,让您费心了,对不起!
老师,您辛苦了,以后上课我一定会专心听讲的。
老师,谢谢您,喝口水再讲吧!
可看出乌老师认真的工作态度。
指导朗读对话
“老师,下雨了!
”
“你没看见闪电吗?
没听见雷声吗?
达丽玛摇摇头。
“你什么都没听见?
“哦,达丽玛……你会学好的,我放心了……”
老师,谢谢您的关心!
您真是一位好老师!
老师,进屋坐坐吧,喝口水再走。
老师,请走好。
老师,相信我,我以后一定会认真学习的。
6、教师总结:
乌罕娜是个多么好的老师啊,她不顾疲劳,在别人都回家的时候认真为学生补课,讲啊讲啊,达丽玛听出来了——生:
老师的嗓子沙哑了。
师:
达丽玛看到了——生:
老师的嘴唇发干了。
达丽玛望着老师善良的面容,认真的表情,心中暗暗发誓:
生齐读:
再也不能在课堂上让心跑向大草原了。
她把老师讲的每一句都印在了心里……达丽玛被老师感动了,当21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟,把10岁的达丽玛搂在身边。
在绵绵春雨中,她送孩子回到家里,然后转身走了。
达丽玛望着老师的身影消融在绿蒙蒙的的原野里,再一次感动了。
7、此时此刻,假如你是达丽玛,你能用一句话来赞扬你心目中的乌罕娜老师吗?
乌罕娜老师您真是一个热爱学生、认真负责的好老师。
五、解题
1、同学们,课文以“春天的雨点”为题,仅仅是因为这一天下着细细的春雨吗?
(不是)达丽玛看到“春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机”心里还想到了什么?
(口头交流)
老师的关心和爱护就像这春天的雨点滋润着“我”(学生、孩子们)的心田。
孩子们就像这草原上的草在老师的关爱中茁壮成长。
草原的将来充满希望,草原的将来一定会繁荣昌盛,草原人民的生活必将美满幸福。
2、课件出示课文最后一段话。
你是怎样理解这两句话的?
指导朗读最后两句话。
3、教师总结后,学生满怀深情地朗读全文。
六、课外拓展
古往今来,许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师,他们把老师比作春蚕、红烛、园丁……今天,课文又将老师比作春天的雨点。
课后请同学们去搜集赞颂老师的话。
板书设计:
春天的雨点
乌罕娜发现补课护送激动
师生情
达丽玛溜号专心感激送伞
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用自己的话简单地说一说这个故事。
3、能联系上下文理解指定句子的意思。
4、理解课文内容,感受达丽玛和老师之间真挚的师生情。
有感情地朗读课文,能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听。
能够联系上下文理解“春天的雨点儿落在草原上,也落在老师和达丽玛的心上”的意思。
一、古诗导入
1、大家都已学过了《春晓》,我们再来一起背一下好吗?
2、揭示课题,古往今来,赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。
今天,我们学习的这篇课文,赞美的是什么呢?
二、自学课文,并检查自学情况
1、自学课文要求
(1)自由朗读课文,按课后习题1的要求做读书记号。
(2)联系上下文或运用工具学习生字新词。
(3)想想课文主要写了谁的什么事。
2、检查自学情况
(1)出示生字新词,让学生自由地读读,议议,记记。
师点拨重点
唇(chǘn),不能读成ché
n(晨)竭(念jié
,不念jí
)
(2)提出不理解的词句,酌情处理。
(3)课文主要写了谁?
她们之间发生了什么事?
三、给课文分段
我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法,还记得吗?
请自选一种分段方法给课文分段
按事情发展顺序给课文分段;
按时间变换顺序给课文分段;
按地点变换顺序给课文分段。
标出自然段,思考每自然段讲了什么意思.
按照不同的内容,根据下面的提示把课文分成4段。
1、上课的时候,达丽玛没有听见老师提出的问题。
2、放学以后,老师为达丽玛补课,并且冒雨将她送回家。
3、第二天早晨,达丽玛冒雨接老师一同到学校去。
4、内蒙古大草原上的师生情如同滋润大地的绵绵细雨。
四、学习第一段
1、自由朗读第一段。
2、我们来看一下,在上课时的教室里,发生了什么事呢?
(或上课时达丽玛怎么样?
学生可能回答:
达丽玛上课没认真听,被乌汉娜老师发现。
3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢?
乌汉娜老师从42双眼睛里,发现了面丽玛这双走了神的眼睛。
(1)理解“走了神”:
精神不集中,注意力分散。
(2)课文哪些句子写达丽玛“走了神”?
理解“游荡”。
(3)用哪个词把前后两部分连接起来的?
表明这句话是什么关系?
(4)理解:
“发现”,你从中获得什么启发?
4、被发现后,达丽玛会想些什么呢?
五、学习第二段
1、指名学生朗读第三自然段,其他同学思考:
给达丽玛补课时,乌汉娜老师是怎样做呢?
2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?
达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:
上课再也不让心跑向大草原了。
(1)理解“发誓”:
庄严地说出表示决心的话
(2)如果现在你是达丽玛,你会怎样发誓呢?
(3)达丽玛为什么要发誓呢?
乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”,用提问来证实后,并没有批评她,而是放学后给她补课。
虽然只是给达丽玛一人上课,乌老师却同样严肃认真,这种教育方式深深地感动了达丽玛,她不仅认识到了错误,而且决心改正错误。
所以要“发誓”。
(4)达丽玛又是怎样做的呢?
学生可能理解:
她把老师讲的每一句话都印在心里。
引导:
“印”什么意思,能换成什么呢?
3、正因为达丽玛这么认真地听课,所以外面下雨了,她也没有发现。
4、指名读,再齐读。
5、达丽玛没看见闪电,没听见雷声,那她听见了什么呢?
“老师,我只听见您给我讲课。
”是的,她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到闪电、雷声?
(1)从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?
从哪里看出?
三个“只”字可以看出。
(2)从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”,可以看出乌老师当时怎样?
6、正是这样疲劳的乌老师,当她得知达丽玛听课时,没看见闪电,没听见雷声时心里怎样?
(激动)
为什么这么激动?
7、分角色朗读,体会达丽玛的专心与乌老师的激动。
六、学习第三段
1、补课后,天下起雨,乌老师是怎样护送达丽玛回家的?
找出有关的句子读一读,思考:
你从中体会到了什么?
2、学生有感情地朗读,体会老师对达丽玛的爱,以及达丽玛汇报老师的爱。
七、学习第四段
1、齐读最后一段,思考:
你有什么问题?
学生可能质疑:
雨点怎么会落在人的心里?
2、引导学生联系上下文和生活体验理解。
交流中引导理解
(1)达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
(2)天的雨点,落在草原上正萌发勃勃生机。
春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。
两个“春天的雨点”有什么不同?
春雨的特点是润物无声,老师对达丽玛的帮助,没有大声呵斥,是一种理解与尊重,这是润物无声;
达丽玛对老师的感谢不是豪言壮语,是发自内心的纯真的爱,也是润物无声。
在春雨无声无息地滋润下,万物萌生。
同样在乌汉娜老师的关心、爱护下,达丽玛进步成长进来。
广大教师正是发春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代,新一代才得发茁壮成长。
八、总结,布置作业
基础性作业:
把课文的故事讲给家人听。
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会12个生字,理解21个词语的意思。
3、懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护。
运用读书记号阅读课文。
理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。
(一)古诗导入
(二)自学课文,并检查自学情况
自学课文要求
1、自由朗读课文,按课后习题1的要求做读书记号。
2、联系上下文或运用工具学习生字新词。
3、想想课文主要写了谁的什么事。
检查自学情况
1、出示生字新词,让学生自由地读读,议议,记记。
2、提出不理解的词句,酌情处理。
3、课文主要写了谁?
(三)给课文分段
按事情发展顺序给课文分段,
按时间变换顺序给课文分段,
按地点变换顺序给课文分段,
(四)学习第一段
(达丽玛上课没认真听,被乌汉娜老师发现。
(乌汉娜老师从42双眼睛里,发现了面丽玛这双走了神的眼睛。
)(小黑板出示)
(1)、理解“走了神”:
(2)、课文哪些句子写达丽玛“走了神”?
(3)、用哪个词把前后两部分连接起来的?
(4)、理解:
(五)学习第二段
1、指名学生朗读第三自然段,其他同学思考
给达丽玛补课时,乌汉娜老师是怎样做呢?
(达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:
(1)、理解“发誓”:
(2)、如果现在你是达丽玛,你会怎样发誓呢?
(3)、达丽玛为什么要发誓呢?
(乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”,用提问来证实后,并没有批评她,而是放学后给她补课。
(4)、达丽玛又是怎样做的呢?
(她把老师讲的每一句话都印在心里。
“印”什么意思,能换成什么呢?
(“老师,我只听见您给我讲课。
(1)、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?
(2)、从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”,可以看出乌老师当时怎样?
6、正是这样疲劳的乌老师,当她得知达丽玛听课时,没看见闪电,没听见雷声,时心里怎样?
7、为什么这么激动?
8、分角色朗读,体会达丽玛的专心与乌老师的激动。
(六)巩固练习
至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事,我们下堂课再来学习。
现在,老师要看看大家,是否把这堂的知识都掌握了。
1、填空(不重复,尽量用本课学过的词语)。
()的眼睛()的眼睛()的眼睛
()的春雨()的春雨()的春雨
()的面容()的面容()的面容
2、联系上下文解释词语。
游荡:
_______________________________
走神:
竭力:
发誓:
3、判断对下列句子的理解是否正确,正确的打√,错误的打×
。
(1)、“达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜,但是她的心却跟着春风一起,游荡到大草原上去了。
”达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的,为是的不让老师发现她思想开小差。
()
(2)、“‘达丽玛,这个问题你来回答。
’乌汉娜老师从42双眼睛里,发现了达丽玛这双走了神的眼睛。
”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”,是因为她上课时特别注意达丽玛。
(3)、“达丽玛坐下来,竭力忍住,才没让眼泪掉下来。
”这句话是写达丽玛为自己做错了事,给老师添麻烦悔恨极了的心情。
(4)、“‘老师,下雨了!
’她惊奇地说。
”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。
11、春天的雨点
达丽玛 乌汉娜老师
上课时 走神 发现
补课时 发誓 补课
专心 放心
护送时 感激 护送
知错就改 关心爱护
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