一年级生活语文第二周教案.docx

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一年级生活语文第二周教案

一年级生活语文第二周教案

第一课时十个手指头（儿歌）

【教学目标】

1、知识与技能：

A类：

能较正确的朗读儿歌

B类：

能够指认人、头、手、足，并与图片像匹配。

C类；能听懂老师的指令，够指认人、口、手、足的相关图片。

2、过程与方法：

A类：

通过各种直观教学和游戏活动，让学生背诵儿歌。

学

B类：

通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认图片。

C类：

能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。

3、情感态度与价值观：

A类：

（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。

（2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习兴趣。

B类：

在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。

C类：

在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。

【教学重点】能够指认和认读人、头、手、足，并与图片像匹配。

【教学难点】能够指认和认读人、头、手、足，并与图片像匹配。

【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法

【教具学具准备】图片、字卡

【教学过程】

一、复习导入

1、认识图片

2、认读人、头、手、足。

二、学习新课

（一）、A类学生

1、板书儿歌《十个手指头》

2、教师领读。

3、学生齐读

3、指名读。

（二）、B、C类

1、指认字人、头、手、足。

2、教学生读人、头、手、足。

（二）游戏活动

1、手指操。

2、在哪里？

（三）播放PPT课件。

出示PPT课件，认识人、头、手、足。

。

三、课堂小结

这节课我们学了什么？

四、布置作业

A类：

读儿歌

B类：

读人、头、手、足。

C类：

指认图片。

【课后反思】A类学生能在老师的领读下较正确地读儿歌。

对于B类、C类语言有障碍的学生只能教单字，先进行发音训练，不可操之过急。

第二课耳鼻口目

第一课时口耳目（认识器官）

【教学目标】

1、知识与技能：

A类：

能够指认口、耳、目的图片

B类：

能够指认口、耳、目的图片

C类；能听懂老师的指令，能指认口、耳、目的相关图片。

2、过程与方法：

A类：

通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会匹配等基本的学习方法。

B类：

通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认图片。

C类：

能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。

3、情感态度与价值观：

A类：

（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。

（2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。

B类：

在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识口、耳、目等器官。

C类：

在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。

【教学重点】能够指认口、耳、目图片

【教学难点】能够指认口、耳、目图片。

【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法

【教具学具准备】图片

【教学过程】

一、谈话导入

1、前几节课，我们认识了身体器官头、手、足，今天，我们再来认识几个器官。

二、学习新课

1、认识器官

（1）出示口、耳、目图。

（2）看图教学生认识口、耳、目器官。

（3）指名认识器官口、耳、目。

（4）我指你认：

拿出各种器官的图片，请学生依次站起来回答，：

这是什么？

（5）我说你指：

将图片贴在黑板上，请学生依次上前去，老师说一个器官名称，然后学生指出来。

2、游戏活动

（1）在哪里。

问：

口在哪里？

生：

口在这里，边说边指。

（2）机器人

3、播放PPT课件。

出示PPT课件，认识图片。

三、课堂小结

今天我们学了什么？

谁来说一说？

四、布置作业

回家指认器官口、耳、目。

【课后反思】大部分学生上课时能积极融入到课堂中，A类学生能正确说出口、耳、目的具体部位；B类学生能正确指认口、耳、目的具体部位；教学效果较好。

C类学生不听从老师的指令，不能很好地参与到教学中。

需用强化物不断刺激，以使其听从指令。

第二课时口、耳、目（认读字词）

【教学目标】

1、知识与技能：

A类：

能认读字词，能够与图片相匹配。

B类：

能够指认这口、耳、目三个字，并与图片相匹配。

C类；能听懂老师的指令，能指认头、手、足的相关图片。

2、过程与方法：

A类：

通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会字与图相匹配等基本的学习方法。

B类：

通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认生字，并与图片相匹配。

C类：

能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。

3、情感态度与价值观：

A类：

（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。

（2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习兴趣。

提高学生的学习器官名称的学习兴趣。

B类：

在游戏活动中，增强学习语文的兴趣。

C类：

在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。

【教学重点】能够指认和认读生字口、耳、目并与图片相匹配。

【教学难点】能够指认和认读生字口、耳、目并与图片相匹配。

【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法

【教具学具准备】字卡、图片。

【教学过程】

一、复习导入

1、出示图片，指认器官口、耳、目。

2、师说生指。

二、学习新课

1、板书生字。

2、教师教读口、耳、目。

3、认读汉字：

老师指一个汉字，请学生依次站起来读一读。

4、指认汉字：

老师读一个汉字，请学生依次到前面去指认汉字。

5、出示字卡，指名读。

6、开火车读。

（A类）

7、认图贴字

指名让学生将字贴在相应的图片下。

8、播放PPT课件。

出示PPT课件，认字、认识图片。

二、课堂小结

这节课我们学了什么？

认识了哪几个字？

三、布置作业

A类：

1、读生字口、耳、目；2、书写生字口、耳、目。

B类：

1、家长读生字口、耳、目，孩子指认相关器官。

C类：

看书指认口、耳、目的相关图片。

【课后反思】A类、认读生字较好，B类学生能正确地指认生字，但还需反复强化。

C类学生由于注意力不集中只能指认与字相匹配的图片。

第三课时鼻舌牙

【教学目标】

1、知识与技能：

A类：

能够指认图片鼻、舌、牙。

B类：

能够指认鼻、舌、牙的图片

C类；能听懂老师的指令，能指认鼻、舌、牙的相关图片。

2、过程与方法：

A类：

通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会匹配等基本的学习方法。

B类：

通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认图片。

C类：

能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。

3、情感态度与价值观：

A类：

（1）、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。

（2）、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。

B类：

在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识鼻、舌、牙等器官。

C类：

在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。

【教学重点】能够指认鼻、舌、牙的相关图片

【教学难点】能够指认图片鼻、舌、牙。

【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法

【教具学具准备】图片视频音乐

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课，我们认识了口、耳、目这三个身体器官，谁来指一指口、耳、目分别在哪里？

2、大屏幕出示口、耳、目这三个身体器官图，学生指认。

二、学习新课

1、认识器官

（1）出示鼻、舌、牙器官图。

（2）看图教学生认识器官鼻、舌、牙。

（3）指名认识器官鼻、舌、牙。

（4）我指你认：

拿出各种器官的图片，请学生依次站起来回答，：

这是什么？

（5）我说你指：

将图片贴在黑板上，请学生依次上前去，老师说一个器官名称，然后学生指出来。

2、游戏活动

（1）在哪里。

问：

鼻子在哪里？

生：

鼻子在这里，边说边指。

（2）机器人

三、课堂小结

今天我们学了什么？

谁来说一说？

五、布置作业

回家指认身体器官鼻、舌、牙。

【课后反思】除C类学生之外，其余学生都能指认身体器官鼻、舌、牙，教学效果较好。