整体认读音节ye的教案文档格式.docx
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yeyueyun
4.复习yeyueyun的四声
yyy?
ytyayuyyu?
yutyua
5.比较ie?
n与yeyueyun
第3课时
学习整体认读音节yinyingyuan
掌握整体认读音节与yinyingyuan
由ining?
an引出整体认读音节yinyingyuan
1.复习韵母ining?
an
?
an→yuanin→yining→ying
3.认识yinyingyuan的四声
第4课时
复习整体认读音节
1.复习整体认读音节
2.复习整体认读音节的四声
3.练习词语
衣服椅子树叶乌鸦梧桐树
树荫脚印英雄
在16个整体认读音节学完后,将它们分成四组,教给学生找规律记忆,将难点分散,化繁为简,各个击破。
(1)由4个翘舌声母和3个单翘声母加韵母i构成的,发音比声母长而重:
zhichishirizicisi
(3)由2个复韵母变成,读音不变:
yeyue
(4)由3个前鼻韵母和1个后鼻韵母带出的:
yuanyinyunying还要注意在以后的教学中反复巩固,加深印象。
如教学生字时,每次都勾画出整体认读音节,反复训练,强化记忆。
复习单韵母,声母,前鼻、后鼻韵母,整体认读音节的复习,复韵母教学准备:
字母卡片
1.板书6个单韵母
aoeiu?
2.复习23个声母
3.复习9个复韵母
aieiuiaoouiuie?
eer
4.复习5个前鼻韵母
aneninun?
5.复习4个后鼻韵母
angengingong
6.复习16个整体认读音节
零声母
零声母”中的“零”表示“没有”,顾名思义,“零声母”就是“没有声母”。
零声母音节就是指那些没有辅音声母,只有韵母构成的音节,实际上以元音(a、o、e、i、u、?
)开头的音节都是零声母音节。
普通话音节大多是由辅音作为声母构成的。
根据音节中有无声母可以分为两类,一类是“有声母音节”,
一类是“无声母音节”,即“零声母音节”。
凡有辅音声母的音节叫“有声母音节”,如ban、pan、man等音节都有声母,他们归属有声母音节;
下面按顺序写出所有的零声母音节:
o和ou的区别
篇二:
认识整体认读音节
教学准备:
字母卡片
2.复习声母y,像个树杈yyy
衣服一颗星
房屋
4.复习韵母?
5.引出yu
n的区别情感与态度:
itia
3.拼读音节
椰树白云
ytya
yuyyu?
5.作业练习
比较ie?
an引出整体认读音节yinyingyuan教学准备:
字母卡片教学过程:
1.复习韵母
ining?
树荫雄鹰
3.认识yinyingyuan的四声
教后感:
1.整体认读音节的认识和识记是个难点,学生掌握起来,不太容易
2.要加强日常训练
第33课时
全体掌握
yyy?
ytya
乌鸦梧桐树三四五
淤泥鱼儿下雨
ya
椰树爷爷树叶
月儿头晕白云
圆圈远近愿意
树荫脚印英雄
4.练习整体认读音节
单韵母,声母,前鼻、后鼻韵母,整体认读音节的复习,复韵
篇三:
整体认读音节
小朋友们,今天老师要带你们到拼音王国里去玩,拼音王国里面住着很多字母宝宝,里面有我们认识的字母宝宝,也有我们不认识的字母宝宝,你们知道为什么老师要带你们去拼音王国吗?
因为阿,有一些字母宝宝偷偷跑出来,跑到了老师的手里了,他们啊找不到自己的家了。
有哪位小朋友知道这些字母的家,愿意送他们回家呢。
我们看看找的对不对?
可是字母宝宝们平时都是排着体征的队伍,现在有点乱了,我们来给他们排整齐好吗我们来读一读。
先读韵母宝宝再读声母宝宝,
读的声音真响亮,把掌声送给自己。
大家看,这间房子里住着谁呢?
(生齐读:
整体认读音节)
它们是拼音里面很特殊的一族,它们是一个不能拆开的整体,它们的名字就叫做整体认读音节。
这节课我们一起来认识认识住在这间房子里的整体认读音节,好不好啊?
三、学习整体认读音节
1、学习zhichi
shirizicisi
老师先讲个故事给大家听听,想听吗?
在一个茂密的大森林里,住着一只可爱的小熊。
这一天是小熊的生日,它想去找声母宝宝与韵母宝宝们和它一起庆祝生日。
可是,小熊一不小心迷路了。
它走啊走啊,最后来到一条小河边,那里有一座很大很大的房子。
小熊很有礼貌地敲敲门,说:
“请问有人在吗?
”
门“吱”地一声开了,开门的是zhi。
(卡片出示zhi,并贴在黑板上)
小熊马上抱着zhi就嚷道:
“声母zh,见到你我太高兴了!
可它(指着zhi)说:
“小熊,你认错了。
小熊仔细一看,真的哦!
他与声母zh长得不太一样!
(与黑板上的zh对比)孩子们,说说它俩哪儿不一样啊?
(指着zhi)那它叫什么名字?
一会儿,屋里又跑出好几个宝宝,(贴chi,shi,ri,zi,ci,si)
孩子们,认真看看它们与声母有些什么不同?
生答。
对了,它们也是比声母多一个i。
你们能告诉小熊它们叫什么名字吗?
(生读)
它们虽然与声母长得有些不同,但读音很相似。
只要把声间读得再长一些、响一些就行了。
来,我们连起来读一遍。
yi是由哪两个字母组成的?
(大y和小i合在一起,就是整体认读音节yi)引读yi
yu是由哪两个字母组成的?
鱼的小帽子到哪去了?
小鱼见到谁就摘帽(板书:
juquxu)我们大声喊出它们的名字,好不好?
我们用什么好办法能记住他们?
四、课堂检测
孩子们,如果给这些整体认读音节加上声调,你还认识它们吗?
你们会不会给他们戴上声调小帽子?
如果我想给zhi戴上三声的小帽子,怎么写?
如果?
(找生到黑板上写)我们一起来读一读。
我们再来开火车读,好不好?
大家读得太棒了!
你敢不敢挑战更难一点的?
(出示词语,一人读一个词)
谁想上来当小老师领着大家读?
(小老师领读)
孩子们,抢读时间到了,看看谁抢读最快。
现在,我宣布,你们的挑战成功了。
把掌声送给自己。
五、指导书写
【篇二:
yeyueer教案】
教学目标:
2、学会整体认读音节yeyue。
4、认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。
教学难、重点:
教具准备:
投影仪、教学挂图、拼音卡片、小黑板
第一课时
一、复习检查,导入新课
1、同学们,老师带来了我们的6个老朋友,看看,你们还记得他们吗?
如果记得请大声叫出他们的名字好吗?
(课件出示6个复韵母aieiuiaoouiu),同学们的记性真好,我们的老朋友可高兴了,他要送我们每个小组一颗智慧星呢,那哪位同学还记得我们这些老朋友发音时的口型特点吗?
指明回答,(说的真好,鼓励,奖励小红花),今天,我们的老朋友还给我们带来了好几个新朋友呢,同学们想认识吗?
那我们以最精神的状态来迎接他们好吗?
来告诉老师,怎么样做才最精神呢(背左手在下,右手在上,腰背挺直,双脚放平,眼看老师)
1教学复韵母ie和他的四声
课件出示椰树:
师问图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,课件出示ie。
2、教学ie的发音,记清形。
椰树的椰的发音和今天我们要认识的第一个复韵母的发音是一样的,发音时,先发i,紧接
着向e滑动,i重e轻,先看老师发,生学着发,指名读,领读,,齐读。
2,学习ie的四声(自由读、抽读、跟师组词读)
接下来我们来认识第二个朋友
二个复韵母的读音,)
5教学特殊韵母er和他的四声
下面请同学们和老师一起来玩个游戏,伸出你的小手,跟老师说
(摸摸我的脸,摸摸我的嘴,摸摸我的鼻子摸摸小耳朵)、
1课件出示耳朵图,引出er的读音
同学们请看,这是什么呀?
把耳朵的耳读成第一声就是我们要认识的第三个新朋友的读音了,课件出示特殊韵母er,(解释er是由e和r合在一起组成的,,但他不是复韵母,因为没有声母和他做朋友,他自己成音节,所以呢我们还叫他特殊韵母,发音时要先发e的音,让后舌头往上卷。
大家试试(齐读,个读,齐读,)
3、练习er的四声。
(那他的四声你能发吗?
大家试试)
四、学习音节拼读
五、学习音节词
猜他在干嘛呀?
生畅想,我们来看看这个音节词谁会读呀?
shuye指明读(奖
励红花),带读,,师问,我们来看看这颗大树的树叶你觉得怎么样?
生答:
茂盛,嫩绿,看看,谁飞过来和老爷爷交朋友啦?
请生答:
小蝴蝶,,请生读音节词hudie,,,,,看到同学们读得这么好,老师也想读一读了,来亲跟老师读师带读,,,
六、学习句子
同学们欣赏完这幅美丽的图画,接下来让我们在到校园里去看看吧,好吗?
课件出示课后图您们看,下课的时候同学们都在干什么呢?
请生说,,,(有的有的有的)表扬,看得这仔细,
恩,下课的时候,同学们玩得可开心了,您们看,这里有一句话,请同学们看着拼音自己先来拼一拼这个句子,,,,同学们读得真好,有的同学都已经会读了,请同学们再跟老师赌一赌好吗?
对”极了”读中点同学们都会读了吗?
指明读男女赛度读请生齐读,,同学们这里有几个红色音节的字要认识的,请跟老师读,,出示卡片,,,师带读读“家”问,还有什么家?
飞机有
八学习儿歌
同学们,刚才我们学习句子,学习生字那么认真,月亮姐姐都对着我们笑了,他说又要奖励我们智慧星呢?
看哪个小组最认真就奖励给谁呢!
!
他还说了,同学们那么认真还想奖励同学们一首儿歌呢,,,您们看,这首儿歌叫做《月儿弯弯》这首儿歌啊在我们的语文课本里也有,请同学们轻轻的把书翻到31页,跟这老师来读一读这首儿歌,读书姿势(左手压书,右手指字)
师带读儿歌,这是首很美的儿歌,同学们看儿歌中有三个红色的音节。
哪个同学能来带我们读一读,请生代读师带读同学们着首儿歌请您们试着自己来读读看,
小结:
同学们读得真好,老师都想给同学们发奖品了,恩,那奖励我们每个小组一颗智慧星吧。
九、写字,
结尾:
同学们,我们不光学习了韵母,还学习句子,生子和儿歌,最后还把我们的韵母宝宝送回了接,你们啊真能干!
来表扬一下自己今天回家后把我们所学知识讲给爸爸妈妈听好吗?
【篇三:
一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案】
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
教学时间:
2课时
课时目标:
(一)复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
(二)提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
1、看插图,说说图上画着什么?
4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
(五)巩固练习。
3、做“摘星星”的游戏。
(六)指导书写。
第二课时
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
2、找整体认读音节。
3、拼读音节。
(三)教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?
(这是耳朵。
)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1、比一比,读一读。
2、读一读,用音节口头组词。
3、游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你知道还有什么是弯弯的?
你也能来编一句儿歌吗?
(什么弯弯怎么样。
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
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- 整体 读音 ye 教案