中班表演游戏教案20篇Word文档下载推荐.docx

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（2）中班益智游戏教案《小星星》活动目标

1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

2、送球宝宝回家：

"

颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"

教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"

星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"

幼儿把球放到相应的筐子里。

3、找颜色"

颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"

咱们一起去找找它好吗?

"

!

.快思.教案网出处!

引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

4、表演《小星星》

太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!

幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。

星宝宝你在哪里?

快点回家了"

幼儿把星宝宝送回自己的家。

5、送自己回家"

我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!

教师：

我是红色宝宝，我的家在这里!

幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。

（3）中班游戏教案《三只蝴蝶》含反思活动目标

1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。

2、培养幼儿良好的欣赏习惯。

3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。

及相应的字卡。

1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。

师：

请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶?

2、全体幼儿观看表演。

第一遍表演：

（1）、刚才乍到的表演叫什么名字?

（2）、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶?

（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。

）

过渡：

这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。

（快思老师.教案网出处）

第二遍表演：

（1）、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事?

（2）、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助?

第三遍表演：

（1）、你喜欢这个故事中的谁?

为什么?

（2）、你不喜欢谁?

（3）、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了?

3、教师小结：

你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。

你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。

你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。

能帮助别人的大家都喜欢。

《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。

幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

（4）中班表演游戏教案《小鱼找朋友》含反思活动设计背景

对于现在幼儿，大多数都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封闭等现象，这显然不是我们所期待的教育结果。

在当今社会大力提倡素质教育的前提下，如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要，因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动，旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐，体验快乐!

活动目标

1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。

2、学说故事中的对话，初步尝试表演故事。

教学重点、难点

活动重点：

让幼儿理解故事内容的基础上参与表演故事

故事图片、头饰（小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪）

环境布置

一、利用故事图片，帮助幼儿熟悉并理解故事内容：

1、利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》;

2、提问：

（1）故事的名字叫什么?

（2）故事中都有谁?

先后顺序是怎样的?

（3）小鱼在干什么?

二、学说对话：

1、教师利用图片练习学说对话;

2、在图片1中：

小鱼找到了谁?

它们说了什么?

在图片2中：

在图片3中：

三、初步尝试表演故事：

1、教师扮演一个角色，带领幼儿表演故事;

2、幼儿点评：

谁演的好?

那里演的好?

3、教师分组，请幼儿进行表演游戏;

每组人数：

1只小鸡，1只小鸟，1条小鱼，

5个蝌蚪

四、结束游戏：

教师适幼儿表演情况进行分组点评。

教学反思

本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时，上完本节课本人在本次活动中得到以下反思：

1、本班幼儿大部分对故事不熟悉，在第一个活动过程中，本人没有教师示范讲故事，只让个别幼儿讲了故事，由于幼儿声音小，大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。

2、活动二中，由于有图片，幼儿很快就活动二的学习内容;

3、在表演游戏中，本人布置了活动场景，激发了幼儿的表演欲望，又让幼儿有目的的创编动作，让幼儿在轻松，快乐的气氛中练习了故事对话，掌握了故事内容。

4、本人让幼儿分组表演，尊重了每位幼儿应该享有的权利，让幼儿都有机会参与表演游戏，让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。

（5）中班角色游戏教案《公交车》含反思游戏目标

1、能扮演好自己的角色。

2、通过表演发现其中的错误。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏准备

公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。

游戏玩法

1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。

2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。

3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，（.来源快思老师教案网）公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的?

是怎么去说话的?

4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。

5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。

6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。

《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。

对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。

为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。

包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。

作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?

想什么?

了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?

同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。

然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。

虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。

还学要循序渐进的引导。

让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

（6）中班音乐游戏教案《打地鼠》含反思活动目标：

1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"

打地鼠"

的游戏。

2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

会跟着音乐信号玩"

活动活动难点：

通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

活动准备：

音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

活动过程：

一、开始部分

导入：

变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。

这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。

二、基本部分

（一）播放ppt，讲述游戏中的故事情节。

一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。

在刚才的动画里，出现了哪些角色?

小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?

小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。

（二）倾听音乐，感受音乐,创编动作。

1、倾听整段音乐师：

我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!

①听了这个音乐后你有什么发现?

想到了什么?

2、分段倾听音乐

①听音乐中的第一段师：

刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?

我们可以做什么动作?

请小朋友们想一想。

幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。

②听音乐中的第二段师：

我们可以做什么动作呢?

幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习

③听音乐中的第三段师：

这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?

师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

④听音乐中的第四段师：

这段音乐听了你感觉他们在干嘛?

我们可以做什么动作表示呢?

⑤听音乐中的第五段师：

这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?

我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?

（三）讲解游戏的玩法和规则师：

音乐开始，游戏开始。

音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。

.来源:

快思老.师教案网!

在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。

在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。

音乐结束，游戏结束。

（四）教师带领幼儿分角色开始游戏（游戏进行2-3遍）

1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。

2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。

3、请全部老师一起参与游戏。

三、结束部分

1.播放音乐，幼儿离场。

小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。

四、活动延伸：

1.美工区---画地鼠

2.表演区---表演打地鼠

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

（7）中班音乐游戏教案反思《老爷爷与小弟弟走路》活动目标：

1、感受旋律节奏与速度的变化。

2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

感受旋律节奏与速度的变化

活动难点：

幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。

物质准备：

小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机

经验准备：

幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。

一、导入：

“手指游戏”。

1、手指变变变：

“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。

2、“小兔跳舞”：

——出示小鼓，师：

“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。

——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。

出自:

快思老.师!

（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。

二、感知音乐：

了解音乐旋律节奏、速度的变化。

1、播放音乐（A段、B段），幼儿欣赏：

——师：

“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了?

（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。

2、幼儿交流感受：

——“为什么A段是老爷爷在走路?

”（音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。

——“为什么B段是小弟弟在走路?

”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。

——师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。

（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。

3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。

“请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

——师小结：

“A段音乐的节奏、速度很重，很慢;

B段音乐的节奏、速度很轻快。

4、再次整段欣赏A、B段。

“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的?

（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。

三、表现音乐：

根据音乐性质，模仿表现音乐形象。

1、动作表现音乐变化

——“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座

位上学一下。

”（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）

——师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。

（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。

2、模仿音乐形象：

——出示角色图：

老爷爷

“老爷爷是怎么走路的?

我们来做做看，谁表演地最像。

——（播放音乐A段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。

——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走;

边摸胡子边走路;

边敲背边走路;

一摇一摆地走路等等）

（B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：

一蹦一跳的走;

跨着步走;

单脚走;

边拍皮球边走等等。

（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。

3、游戏：

“谁来了?

“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。

——师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。

（根据孩子兴趣和表现重复几次）

（此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。

四、音乐游戏：

看演出

游戏规则：

师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。

（此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。

活动结束。

游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。

本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。

活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。

最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。

当然，本次活动我也存在着一些疑惑：

老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。

（8）中班游戏课教案《识字咏鹅》含反思【活动目标】

1、朗读背诵古诗《咏鹅》

2、认读汉字：

鹅、毛、清、白

3、培养表演的兴趣。

【活动准备】

1、制作多媒体幻灯片课件。

2、幻灯片：

鹅的图片;

字宝宝。

3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小篮子里。

【活动过程】

1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?

（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁?

2、教师出示幻灯片（白鹅的图片）。

“小朋友知道是谁了吗?

看!

它的脖子长长的，会在水里游泳……;

对了!

它的名字就叫白鹅。

它长得有点像鸭子是吗?

但是鹅的脖子比鸭子的长呢。

3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗）

4、新朋友的名字叫什么?

鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!

它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?

（幻灯片出示字宝宝：

鹅，毛，清，白。

5、叫醒字宝宝。

（认识完字宝宝怎么就不见了?

它们躲哪里去了呢?

哦!

老师找到了，（教案出自：

快思教案网）原来它们都躲在黑板睡觉了呢。

我们叫醒它们好吗?

这是谁呀?

睡成这个样子!

我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?

那我们再叫大声点，鹅!

鹅!

，终于醒了……）教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。

6、给字宝宝拍照。

（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?

字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。

（请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓!

帮毛宝宝照……）

7、取相片。

（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。

）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：

鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。

小结：

请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

（9）中班优秀游戏教案《仙女和小精灵》含反思活动目标：

1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。

2、能随音乐的变化尽力表现个人独特的创造性。

3、体验创造性表演音乐的快乐。

4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

1、录音机、磁带。

2、仙女头饰一只。

3、钮扣小精灵、小木偶若干。

4、道具魔棒一根。

师；

钮扣宝宝住在一个很漂亮的地方。

那就是钮扣王国。

有一天，钮扣王国发生了一件很有趣的事，小朋友想听吗？

1、教师用生动、优美的语言讲述故事。

提问：

钮扣王国住着谁？

有一天，谁来了？

发生了什么事？

最后又怎么了？

2、欣赏音乐，启发幼儿边听边想。

音乐里就是讲了这么一个故事，小朋友仔细地听一听，什么时候是小精灵出现的音乐。

什么时候是小木偶出现的音乐。

什么时候又是仙女出现的音乐。

幼儿欣赏，教师适当提示，加深幼儿对音乐性质与结构的理解。

3、分段欣赏音