认识梯形教案Word文件下载.docx
- 文档编号:18271292
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:33.96KB
认识梯形教案Word文件下载.docx
《认识梯形教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识梯形教案Word文件下载.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
让我们聪明的小朋友再来试试吧!
同样将折好的梯形粘贴于展示台并去帮助其他伙伴。
二、想一想
我们的小手可真能干,用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。
现在老师请你们再来想一想,在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的东西?
三、找一找
老师还拼了一幅漂亮的图,图中有什么?
现在请小朋友用记录表记录一下图中各种形状各有几个,用小圆点来表示出来。
四、拼一拼(延伸活动)
老师还带来了许多各种形状的图形,要求小朋友呢拼出自己喜欢的物体,可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形,我们带回幼儿园明天和其他同伴一起来拼一拼好吗?
活动反思:
幼儿接受知识的能力是由易到难的,因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则,我在设计的时候就是遵循了这一原则,从认识梯形――――等腰梯形,然后再是各种图形的混合体,最后是每一个孩子的独立思考操作,每一个环节都是环环相扣,由浅入深。
认识梯形教案2
教学目标:
1、认识长方形、梯形和椭圆形的基本特征。
2、比较长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征,发现它们的异同。
3、体验学习与操作的乐趣。
1、知识准备:
已学习过正方形、圆形的特征。
2、物质准备:
提供大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片,圆形铁丝圈若干,师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。
一、以“小客人来做客”引题,认识图形的基本特征。
1、认识长方形。
(1)出示长方形,幼儿观察:
它长什么样子?
(有4条边,对边一样长,有4个角,4个角一样大。
)
(2)拓展思维:
有哪些物品像长方形?
(门、窗、尺子等)
(3)比较正方形与长方形的异同:
它们都有4条边4个角,正方形的4条边一样长,但长方形是对边一样长。
2、认识梯形。
(1)出示梯形,幼儿观察:
(有4条边,上下两条边不一样长,两条斜边一样长,上面两个角与下面两个角一样大。
”)
有哪些东西像梯形?
(梯子、花盆)
(3)比较长方形和梯形的异同:
它们都有4条边4个角,长方形对边一样长,梯形对边不一样长。
3、认识椭圆形。
(1)出示椭圆形,幼儿观察:
(没有角,只有边,弧线围城鸭蛋圈,圆圆扁扁真有趣,一个圆形在肚中)
有哪些东西像椭圆形?
(鸭蛋、盘子)
(3)比较圆形和椭圆形的异同:
椭圆和圆的边都是光滑的,但椭圆形比圆形更扁更长。
二、分组操作,巩固认识。
引导幼儿思考并分组操作:
将正方形变成长方形,长方形变成梯形,圆形变成椭圆形。
三、找家游戏,强化训练。
1、幼儿佩戴图形胸卡,根据胸卡上的图形找到相应图形的家,学说完整句“我是XX形宝宝,我找到了XX形的家”。
2、寻找活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品,用“我找到了XXX,它像XX形”的句式向好朋友或客人老师介绍,并将找到的物品送回相应图形的家。
活动延伸:
1、将材料投放到区角,引导幼儿继续玩“图形变变变”的游戏。
2、回家后继续寻找像长方形、梯形、椭圆形的物品,把它记录下来,带回班上与同伴分享。
认识梯形教案3
1、初步感知梯形的基本特征,认识不同摆放位置的梯形
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动意图:
初步理解梯形的基本特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形
符合情境的图画若干幅演示教具,各种图形若干操作材料,包含有梯形的图画若干张(人手一份);
蜡笔(一人一盒)
一、通过情境,复习了以前学习过的几何图形,引出梯形
小朋友们好,今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看,在一个宽阔的草地上,住着一只可爱的小兔子,小兔子有一座特别的房子。
这座房子是什么样的?
提示孩子举手发言(门有高低的;
窗户有大有小的;
房子是橙色的;
房顶是梯形的;
正方形的房子的身体;
窗户是圆圆的)总结:
这是一座特别的房子,是由各种各样的几何图形组成的。
我们来看看是由什么几何图形组成的?
什么样的?
提示举手(正方形)正方形的什么?
(门)哦,正方形的门。
在黑板上出示正方形。
还有什么?
有梯形的房顶。
哦,有梯形的房顶,看得真仔细。
在黑板上出示梯形,(有长长的门),有长方形的门,在黑板上出示长方形。
有圆形的窗户,在黑板上出示圆形。
还有正方形的房子的身体。
这是一座特别的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门。
二、观察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我们凳子下面有两个图形,请你拿出来,放在膝盖上。
听老师的口令,我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。
梯形,哎哟,拿得都对的,长方形!
好!
把长方形藏到下面去,把梯形拿着,我也拿出一个梯形。
这个梯形是怎么样的,看一看呢,是什么样的?
提示举手回答。
(有四个角)我们来数数看,一个角,两个角,三个角,四个角。
有四个角。
(有四条边)。
我们来数数呢,一条边,两条边,三条边,四条边。
一共有四条边,我们再仔细看看呢,还有吗?
还有哪个小朋友有新的发现。
看老师这里。
我们看这上面的这条边短,下面的这条边长,这两条边啊一条短一条长,并且这两条边还都是平平的,我们再看旁边的两条边,看仔细了,旁边的两条边是什么样的呢。
讨论无果。
我们跟长方形比比看,长方形也有四条边四个角呀我们来比比看,请小朋友说说,再引导。
我们来比比看,看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?
者条边(左)和这条边(右)一样长。
上面来比比看,这上面的边和下面的边一样长吗?
不一样长,梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。
大加要看仔细了,虽然不一样长,但是是平平的。
旁边两条边是斜斜的。
长方形上下两条边是平平的,旁边两条边也是平平的。
总结:
原来梯形啊:
有四个角,四条边,上下两条边平平的,不一样长,旁边两条边斜斜的。
2、认识不同摆放位置的梯形。
下面我们把梯形藏进去。
注意了!
我们看冯韵小朋友,她现在是不是坐在这里啊,(是),她坐在这里是冯韵吧?
(是的)冯韵站起来,大家看看,她站起来了,她不坐着了,站着,是不是就不是冯韵了呢?
那中午的时候冯韵睡在床上,躺在那里就不是冯韵了呢?
还是冯韵。
不管她是坐着,还是站着,还是躺着,她都是冯韵。
这个梯形宝宝有点淘气,它要翻跟斗了。
(教师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?
原来梯形可以倒着放,躺着放,斜着放,随便朝哪边放,它都是梯形。
好,把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可爱护自己的家了,他在家里种了几盆花。
天气很好,小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。
为了保护花和草地,他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。
这么美的环境引来了一只小蝴蝶。
我们来看看,小兔子的家周围还有梯形吗?
引导幼儿找梯形。
我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。
师幼一起数,一共有五个梯形。
3、情景,找一找梯形。
三、游戏操作
1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特别美丽啊,想不想武老师带你们去啊?
想!
好,想去的话,要完成武老师布置的一个任务。
在那边桌子上,我们要从许多图形中找出梯形,然后给梯形涂上漂亮的颜色。
2、贴一贴好,中(1班)的小朋友真的好厉害呀,都找对了,也都涂的很漂亮。
我们拿上自己的梯形,这里有一条通往小兔子家的路,上面有很多的图形,我们把涂好的漂亮梯形贴到这条路上的梯形中去。
找错纠正
3、走一走(在游戏中结束)带着小朋友脱了鞋子,踩着梯形走小路,往小兔子家去。
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征,为本次活动的教学作好了一定的知识准备。
新课程标准指出:
这一段的教学,应注重使学生通过观察、操作、等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;
注重通过观察物体,认识方向等活动,发展孩子空间观念,使孩子从感感性认识逐步上升到理性认识的高度。
由于梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,因此设计各种有效的操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教育游戏化、生活化的原则。
我将这个活动的目标制定为:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。
设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;
人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;
通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;
拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;
最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。
不足的地方,那副大的挂图中的"
房子"
应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。
教师的语态可以再温和亲切一些,再放开一点。
在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程,将观念性知识和实际操作结合起来,加强教育教学的质量。
认识梯形教案4
1.认识梯形,能按图形特征进行归类。
2.探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。
3.能大胆地表达自己的看法。
1.教具:
教学挂图
(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个,不同大小的四边形和等腰梯形。
2.学具:
幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料,正方形、长方形、三角形的纸,剪刀、笔。
(一)认识梯形。
1.教师提供各种各样的图形,让幼儿进行分类,并说出图形名称。
教师:
这里有几个图形,谁能说出它们的名字?
2.教师:
梯形和长方形相比,哪里一样?
哪里不一样。
3.教师在幼儿讲述时,可将长方形和梯形重叠起来,引导幼儿观察比较,然后请幼儿回答。
梯形有两条平平的边,还是两条斜斜的边?
(二)运用已知经验正确判断图形。
1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形,引导幼儿观察。
这里有没有梯形?
哪一个是梯形?
你从哪里看出它是梯形的?
哪个图形不是梯形?
你从哪里看出它不是梯形的'
?
3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。
(三)幼儿操作。
1.教师:
今天我们要玩“变梯形”的游戏。
老师给你们准备了各种形状的纸,请小朋友们看看有哪些形状的纸,我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。
用什么方法来变呢?
小朋友可以拿一张图形纸先折一折,让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉,变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。
变一次记一次,看看谁变的方法多。
(四)活动评价。
请个别幼儿介绍自己的方法:
你是怎么做的?
怎样记录的?
还有谁有不一样的方法?
区域活动:
数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。
认识梯形教案5
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
3、让幼儿基本掌握梯形的特征,找出梯形。
课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套
活动分析:
在幼儿认识平面图形的过程中,一直本着循序渐进的原则。
幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。
鉴于平面图形较为抽象,因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难,一方面更加激发幼儿的兴趣,一方面更好的为幼儿的学习所服务。
本次活动的重点是了解梯形的特征,并能拓展到周围的生活与环境中去,主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;
活动难点是让幼儿能够找出两条平行边,主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
一、播放课件导入情景导入:
图形王国要举行聚会,我们一起去看一看吧。
(出示课件)
二、展开
1、简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形,让幼儿认识梯形,记住名字。
3、请幼儿进行操作,比较正方形和梯形的异同点。
要求:
请幼儿比较边和角的不同。
提问:
正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?
有什么不同的地方?
4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线,进行复习巩固。
7、找周围生活中像梯形的物品,让幼儿知道梯形是较稳固的图形,被广泛运用在我们的生活中,并出示课件欣赏。
三、结束延伸活动:
继续寻找周围生活中的梯形物品。
本次活动能通过幼儿的观察比较,从而得出梯形的基本特征。
运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置,增强幼儿方位感。
用“涂”的方式使学会的梯形,在实际生活中得到进一步的应用,科学和艺术有机整合,提高了幼儿的学习兴趣。
不足之处:
1、量梯形的上下两条边的距离时,教师应先让幼儿自己想办法该怎样量,再与同伴相互讨论,最后得出结论,这样效果会更佳。
2、“涂”画的时候,个别幼儿的行为习惯较差,应加以纠正。
认识梯形教案6
1、认识梯形,知道梯形的基本特征。
2、能在各种图形中找到梯形。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
重点:
认识梯形,知道梯形的基本特征。
难点:
能在各种图像中找到梯形。
课件,梯形若干,各种几何图形若干,画有各种图形的“小路”。
一、开始部分
1、图片导入(出示PPT)
(1)师:
在一片绿油油的草地上,住着一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。
(2)师:
房子是由很多几何图形组成的,请小朋友们说一说都有什么图形组成的。
(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)
2、辨别长方形和梯形
请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。
我说什么图形你就拿出什么图形,看谁拿的又快又准确。
(长方形、梯形)
二、基本部分
1、认识梯形
好,现在请你把梯形拿在手上,把其他图形放到盒子了,藏到凳子下面。
老师也拿出一个梯形,现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。
(3)请小朋友们说一说,梯形和长方形比一比是怎么样的。
(长方形有四条边,四个角,长方形上下两条边是平平的,左右两条边也是平平的。
梯形和长方形一样都有四条边和四个角,梯形上下两边是平平的但是不一样长,左右两条边是斜斜的)
(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。
2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)
小兔子呀可爱护自己的房子了,他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。
还在草坪上立了一个爱护环境的牌子,优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶,请小朋友们看一看,房子的周围还有没有梯形了。
(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)
(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。
画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)
3、梯形变变
现在有几个梯形,(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了,请你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转,让小朋友说一说还是不是梯形――是梯形)。
它有四条边,四个角,两条边平平的,两条边斜斜的,所以还是梯形。
现在请将凳子底下的梯形拿在手上,你给梯形也变变魔术。
(教师和幼儿一起将梯形360度旋转,梯形还是梯形)
(3)教师总结:
不管梯形变大还是变小,正着放还是反着放,旋转多少圈,梯形还是梯形。
4、在各种图形中找出梯形
小兔子可喜欢几何图形了,他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路,我们来一起看一看他的设计图稿。
图稿中都有什么图形。
(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)
小兔子说了,今天咱们只铺梯形的砖,你们愿意来帮助他吗?
(3)师:
请你将凳子底下的小盒子拿出来,你的盒子里也有各种各样的图形,可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?
――铺梯形。
现在开始行动吧!
三、结束部分
1、检查任务
请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确,有没有铺错的或是漏掉的。
(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。
2、去郊游
小路已经铺好了,你们想不想上去走一走呢?
咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面,踩着梯形去郊游。
这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征,为本次活动的教学作好了一定的知识准备。
注重通过观察物体,认识方向等活动,发展孩子空间观念,使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
认识梯形教案7
1、教幼儿认识梯形,正确说出其名称,知道梯形特征。
2、发展幼儿的观察力和想像力,培养幼儿的分析比较等能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、磁性教具:
各种几何图形
2、长方形、梯形纸各一张(人手一份),彩色纸条若干
3、吹塑纸做的梯子,纸折的轮船
4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份,油画棒若干
一、复习几何图形
小朋友,大家学过许多几何图形,现在老师说儿歌,大家猜一猜它是什么图形,好不好?
1、圆溜溜,胖乎乎,滚来滚来真可爱。
2、三条边,三个角,站着像小山,样子真漂亮。
3、四条边一样长,四个角一样大,稳稳当当最像样。
4、四条边,四个角,上下对边一样长,左右对边一样长。
小朋友真聪明,认识了这么多图形宝宝,今天老师给大家带来了一个新图形,它和长方形很像,现在我们一起来认识它。
(出示梯形)大家看它像什么?
(梯子),这是梯形宝宝,我们叫它梯形。
(幼儿跟说)
二、认识梯形
1、现在大家一起数数,梯形有几条边?
(4条边)梯形有几个角(4个角),对,梯形有4条边,4个角,,长方形有4条边,4个角,那梯形和长方形有什么地方不一样呢?
引导幼儿观察上下两条边的长短(师:
长方形的上下两条边一样长,梯形的上下两条边长短一样吗?
)小结:
梯形上下两条边一条短,一条长。
大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样?
(一样长)
它到底一样不一样,我们来做个实验。
老师这儿有许多彩色纸条,咱们用它来量一量。
先从上边这条边开头量,上边的边到下边的边是这么长,我们把多余的部分剪掉。
再从上边这条边的中间量,上下两条边的距离是这样长,我们把多余的部分剪掉。
最后从上边这条边的后面量,上下两条的距离是这样长,我们把多余的部分剪掉。
好,现在我们把三条彩纸比一比,看看它们是不是一样长呢?
(一样)这说明上下两条边的距离是一样长,也就是上下两条边是平行的。
(幼儿反复说)
大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?
(斜斜的,像个小坡一样的)
教师小结;
梯形有4条边,4个角,上下两条边一条长,一条短,并且是平行的,旁边的边是斜的。
其实梯形有好多种,今天咱们认识的是特殊梯形,等小朋友长大后再认识其它的梯形。
2、幼儿动手操作,体验长方形和梯形的关系。
师;
小朋友的桌子上有老师给每个人准备的长方形和梯形,大家把它们两个重叠在一起,折一折,变一变,看看发现了什么?
引导幼儿说出自己得到的结果。
梯形两边比长方形多出两个三角形。
请小朋友把多出的两个三角形折到后面,梯形变成了长方形。
再把折到后面的三角形打开,长方形又变成梯形。
3、今天我们认识的梯形宝宝真调皮可爱,喜欢翻跟头。
瞧,它翻呀翻,这样站立,是不是梯形?
?
它又翻呀翻,这样站立,是不是梯形?
这样呢?
这样呢?
对,调皮的梯形宝宝,不管怎样站立,它都是梯形。
三、幼儿操作,巩固对梯形的认识。
我们的生活中许多东西都是梯形,(出示梯子。
轮船)梯子是不是梯形?
(对,它每一个格子都是梯形)再看看轮船,船身是不是梯形?
(对,它是一个倒立的梯形)
小朋友的桌子上有许多漂亮的图片,选一张自己喜欢的,看看图片上哪部分是梯形,把它用好看的颜色涂出来。
四、作业展评
请幼儿相互说说自己图片上画的什么?
你涂的是那一部分?
为什么?
本次活动能通过幼儿的观察比较,从而得出梯形的基本特征。
运
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 梯形 教案