一年级上册书法教案Word文件下载.docx
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4.笔顺规则讲解
5
9.26
5.点
6
10.10
6.书法家的故事1
7
10.17
7.横
8
10.24
8.竖
9
11.7
9.撇
10
11.18
10.竖钩的书写
11
11.26
11.书法家的故事2
12
12.8
12.卧
钩
的
书
写
13
12.15
13.竖弯的书写
14
12.26
14.横
折
15
15.横撇的书写
16
2017.1.5
17
18
19
20
陕师大锦绣天下小学集体备课分工一览表
______学年第学期备课组:
周次
备课内容
主备人
第几单元
具体备课内容的名称
12.卧
1年级书法学科电子备课设计方案
单元
单元教材分析
1.
继续培养识、写汉字兴趣,初步感受汉字的形体美,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2.
了解汉字几种简单的造字方法,如:
象形、会意和形声字,初步了解汉字的演变发展过程。
3.
掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用铅笔(HB/B)写字,注意间架结构。
4.
继续认真观察田字格中的汉字字形,注意笔画、笔顺以及每一笔在田字格中的位置,培养认字识帖能力。
5.
掌握铅笔的正确书写方法,书写规范、端正、整洁。
用铅笔描、
仿、临摹正楷字,铅笔书写有一定速度。
6.
在认识常用汉字偏旁部首的基础上,逐步掌握其书写方法。
初步了解汉字的一些结构特点。
能通过观察,主动发现汉字书写的一些简单规律。
7.
学会正确的写字姿势,掌握基本的执笔、运笔方法。
学会正确使用和保管写字用具。
单元教学目标
保持正确写字姿势,加强握笔姿势和坐姿的训练:
身体要坐端正,头放正、身坐直,两足平放与肩同宽,两臂自然展开,并注意做到“三个一”(一拳、一尺、一寸),即写字时,胸离桌沿约一拳,手离笔尖约一寸,眼离书本约一尺。
继续练习写铅笔字,写得正确、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
书写比较熟练,达到一定的速度,每分钟能认真书写10个以上汉字。
4.
薄本封面干净,页角不卷边。
正确使用铅笔(铅笔只能一头削尖)和橡皮,爱惜写字工具。
课时安排
5课时
单元
第一单元
课题
主备教师
白龙
使用教师
上课班级
一年级
上课时间
教学目标
1.掌握铅笔的写字姿势
2.能用正确的写字姿势
3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。
4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。
教学重点
掌握铅笔的写字姿势
教学难点
能用正确的写字姿势
教学准备
1课时
教学过程
二次备课(手写)
一、导入新课
1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。
2.说说自己的感受。
3.师:
一笔好字看了以后,令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课,铅笔写字姿势
4.板书课题,第一课:
正确的坐姿
二、正确的写字姿势
1.出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的?
总结:
正确的写字姿势要求:
头正、身直、臂开、足平。
2.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。
三、用正确的写字姿势。
学生练习写“五、六、七、八”
老师巡视,重点指导写字姿势
四、课间活动
手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。
五、学生用正确的写字姿势
六、小结
同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。
板书设计
“五、六、七、八”
教学反思
(手写)
第一单元
1.掌握铅笔的正确的执笔方法。
2.能用正确的正确的执笔方法。
掌握铅笔的正确的执笔方法
能用正确的正确的执笔方法
今天我们学习第二课,正确的执笔方法
4.板书课题,第二课,正确的执笔方法
二、正确的执笔方法
1.出示正确的正确的执笔方法图。
2.老师讲解执笔方法
3.老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。
4.全班学生练习正确的执笔方法,师巡视纠正不良执笔方法。
三、用正确的执笔方法练习写字。
老师巡视,重点指导执笔方法
五、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
激发学生对写字的兴趣;
认识田字格和笔画名称;
培养学生良好的学习写字习惯。
认识田字格和笔画名称。
认识米字格和笔画名称。
书写用具、挂图等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿。
三、讲授新课。
老师:
四四方方一座城,四条公路穿城中,看看两条公路组成一个什么字?
黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。
老师出示挂图,同时板书:
第二课:
田字格(后半部分待讲到时再添上)。
老师和同学一起给米字格起名:
1.横竖中线;
2.左上格、坐下格;
3.右上格、右下格。
老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图,同时补课题。
和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。
为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:
1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺
老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:
1.临得像;
2.要有起笔和收笔;
3.捺要写得自然。
学生书写时伴以音乐。
老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。
3.认识米字格和笔画名称
1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺
4.认识独体字
1、继续加强学生的写字姿势训练。
2、掌握独体字的汉字的书写规则。
3、正确、规范地书写独体字。
4、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。
认识独体字的特点
认识独体字的特点并能正确书写。
钢笔、写字书。
一、复习横、竖等笔画的写法,激发学习兴趣
谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?
怎样写好独体字呢?
讲后请一生上台试写几个独体字。
(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书:
独体字
二、学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:
正、出、亚、互、生、止、月、四、身、血、耳、也
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
长横要平,长竖要正
长短横的变化
间距均等
布白匀称
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、点评指导,共同提高。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。
正、出、亚、互、生、止、
月、四、身、血、耳、也
5.点的写法
1.掌握点的写法。
2.正确、规范地书写含有点笔画的汉字。
掌握点的写法。
铅笔、写字书。
一、复习写字姿势
二、学习点的写法
1.师边讲解边示范:
轻轻起笔,向右下稍移,轻按收笔。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:
六、点、立、小、火
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
笔顺规则:
从上到下
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写
立、点、小、火
5.比一比,改一改
五、想一想
写“点”有三个步骤,你能说出来吗?
六、布置作业
点的写法
6.书法家的故事
王羲之潜心苦学墨当饭
王羲之大约五六岁的时候,就拜卫夫人为老师学习书法。
他的书法进步很快,7岁的时候,便以写字而在当地小有名气了,很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候,就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法,天天起早摸黑地写呀,练呀,简直都入了迷。
过了一段时间,看看自己写的字,与以前写的比较,果然有些变化。
一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊,对人说:
“这孩子一定是看到书法秘诀了,我发现他近来的字,已达到成年人的水平了,照这样发展下去,这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。
”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜,骄傲自满,他临帖更用心、更刻苦了,甚至达到了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭,书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍,几次催他快吃,他仍然连头也不抬,像没听见一样,专心致志地看帖、写字。
饭都凉了,书童没有办法,只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。
母亲来到书房,只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢,弄得满嘴乌黑。
原来羲之在吃馍馍的时候,眼睛仍然看着字,脑子里也在想这个字怎么写才好,结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景,憋不住放声笑了起来。
王羲之还不知道是怎么回事呢!
听到母亲的笑声他还说:
“今天的蒜泥可真香啊!
”王羲之坚持数十年如一日,勤学苦练,临帖不辍,练就了很扎实的功夫,这为他以后的发展奠定了基础,铺平了道路。
7.横的写法
1.使学生掌握横这种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等,注意生字中横的写法。
3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
掌握横的写法
1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?
2.师范写:
—、二
3.学生评议,起笔、收笔的轻重。
4.思考:
横的书写有什么特点。
5.揭题,板书课题
二、指导书写“一”。
(一)1.师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。
2.指名写,评议指出临帖要领,横的行笔方向稍向上行。
3.全班练习写三个“一”
(二)指导书写长横、短横。
注意:
长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
1.指名板演:
评议
2.全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1.指名读:
一、二、三。
2.引导观察占格。
3.生仿例写字,同桌评议。
四、指导书写“一”。
1.教师范写,生观察结构,琢磨如何写重笔。
2.指名写,评议指出临帖要领,体会“田字格”在学习写字中的作用。
3.全班练习写三遍“一”、“二”、“十”、“三”。
五、布置作业
第7页《语文》字词同步读写。
一、二、三、
8.竖画的写法
1.使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等,注意生字中竖的写法。
掌握竖画的书写方法
工、土
竖的书写有什么特点。
二、指导书写“|”。
2.指名写,评议指出临帖要领,竖的行笔方向要指出。
3.全班练习写六个“|”。
(二)指导书写垂露竖、悬针竖。
垂露竖起笔、收笔较重。
悬针竖起笔较重、收笔较轻。
评议;
2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
三、指导书写带有竖的字。
十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。
四、布置作业
第10页《语文》字词同步读写。
9.撇画的写法
1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。
2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。
掌握撇画的书写方法
掌握画的书写方法
1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。
2.出示“丿”,同学认读。
3.师范写“丿”,请同学评议。
4.揭示课题,板书课题
二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。
行笔方法不同。
2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇,指导学生结合习字要点进行评议。
3.全班练写,老师巡视辅导。
三、指导书写带有撇的字
1.指名读“升、在、广、开、牛”等含有撇画的生字。
2.引导观察“升、在、广、开、牛”五个字中撇的写法。
3.指导在田字格中书写一个,与例字比较,同桌评议。
4.总结:
行笔方法不同,形成各种撇。
5.全体学生练习写这些字
四、想一想
“升”字有两撇,这两撇撇出的方向相同吗?
五、小结
第13页《语文》字词同步读写。
升、在、广、开、牛
10.竖钩的写法
1.掌握竖钩的写法;
2.正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字。
掌握竖钩的写法
一、复习点、提的写法,激发学习兴趣
二、学习竖钩的写法
轻按起笔,向下行笔到竖画末端,按笔后向左上钩出收笔,钩锋不要尖长。
村、水、才、可、乐、对、泉、竹、树
才、可、乐、对、泉、竹、树
第28页《语文》字词同步读写
11书法家的故事
子换父字
王羲之和王献之父子都是著名的大书法家。
父与子之间有这么一个小故事。
有一次,王羲之有事去京城,临走时在家中的墙壁上题了几个字。
王献之也受好写字,他偷偷地把父亲题的字擦掉,照原样题写上自己的字。
王献之写好后,仔细端详了一番,自以为写得不错,能够以假乱真了。
王羲之回到家中,看到墙壁上的字,仍旧以为是自己原先题的字,很不满意,不觉叹气说:
“我离家时真是喝得大醉了。
”王献之听了,内心非常惭愧。
从此,他更加认真刻苦地练字也成了一个与父样齐名的书法家。
11.卧钩的书写
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
学会书写基本笔画“卧钩”
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“卧钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨
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