第二讲句型专项复习四年级语文Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:18268220
- 上传时间:2022-12-14
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:70.13KB
第二讲句型专项复习四年级语文Word文档下载推荐.docx
《第二讲句型专项复习四年级语文Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二讲句型专项复习四年级语文Word文档下载推荐.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
【知识梳理】2
缩句
缩句与扩句相反,是把写得比较具体、生动、形象的句子,概括为简单的句子,但不改变句子的基本意思,不改变句子结构,改完之后仍是句子。
提问法(谁怎么样/什么怎么样)
注意:
(1)否定句中否定词保留;
(2)“把”字句和“被”字句中的“把”、“被”保留;
(3)句子中的“着,了,过”要保留。
(4)方位词组作状语时,不保留“在”字以及后面的状语一同去掉。
如:
“在……下”、“在……里”、“在……外”。
我冒着严寒,快步来到了展览馆。
我来到了展览馆。
【针对练习】2
缩句练习:
A.我们在教室里聚精会神地做作业。
______________________________________________________________________________
B.全校同学排着整齐的队伍,穿过马路,来到了影剧院。
C.四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。
【知识梳理】3
复习陈述句与反问句之间的转换
陈述句:
就是把要表达的思想内容平铺直叙地表达出来,不带有任何感情色彩。
反问句:
通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,虽然反问句是用疑问句的形式表达出来,但其句子本身就包含着答案,是不需要回答的。
反问句的感情色彩比较强烈,朗读时语调较高。
例如:
面对任何灾难,中华民族不会望而却步。
(陈述句)
面对任何灾难,中华民族难道会望而却步吗?
(反问句)
反问句变为陈述句:
先删去反问词(怎么、怎能、难道、哪里等等);
有的句子可适当加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
看句子里有没有否定词,“不”、“没”、“无”,若有,予以删去,若没有,则要加上。
(1)看句子里有没有疑问词,“呢”、“吗”等,如有就删去。
(2)变反问句句末的“?
”为“。
”
我们怎能忘记了老师的淳淳教导?
我们不能忘记老师的淳淳教导。
你这么聪明,难道你爸爸妈妈不知道吗?
你这么聪明,你爸爸妈妈知道。
【针对练习】3
1.海上日出难道不是伟大的奇观吗?
_____________________________________________________________________________
2.我说的难道不是真理吗?
3.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
____________________________________________________________________________
4.我们怎能言而无信呢?
5.你难道要违背人类的真理吗?
【知识梳理】4
陈述句变为反问句
1.先加上反问词,(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当加上“很”、“都”等,使句子表达的意思更准确。
2.看句子里有没有否定词“不”、“没有”“无”,若有,予以删去;
若没有,则要加上。
3.句末加上疑问词“呢”、或“吗”。
4.句末的“。
”改为“?
例如:
这里的景色这么美,使我们流连忘返。
这里的景色这么美,难道不使我们流连忘返吗?
你这么傻,你的爸爸妈妈知道。
你这么傻,难道你的爸爸妈妈不知道吗?
【针对练习】4
1.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
2.这些设想即使能实现,也是遥远的事情。
___________________________________________________________________
3.读了《桂林山水》一课,我更加热爱自己的祖国。
4.没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
5.这些石钟乳和石笋,形状变化多端,很值得观赏。
【知识梳理】5
修改病句
1.病句修改原则:
保留句子原意;
改少不改多;
防止以造新句来代替修改病句。
2.病句类型:
词序颠倒;
前后矛盾;
成分残缺;
指代不明;
关联词用错;
重复啰嗦;
搭配不当;
归类有误;
不符合事实。
(1)语序不当
所谓语序不当,就是句子中词语前后位置颠倒,有的把定语与中心语位置颠倒了,有的把主客颠倒了,还有的把修饰语放错了位置,等等。
通过这篇文章平凡而又充满生活气息的细节描写,充分表体现了主人公的心灵美。
解析:
该句的病因是缺少主语,正确的表达应是把“这篇文章”放到“通过”前面。
(2)搭配不当
例如;
我们严肃地研究了同学们的建议。
“研究”不可以用“严肃”来修饰,可以用“认真”,即:
我们认真地研究了同学们的建议
(3)成分残缺
病句中,还有一个很重要的类型,那就是句子成分残缺。
旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
改为,劳动人民过着吃不饱,穿不暖的生活。
(4)前后矛盾
有时候,前面的句子和后面的句子发生了矛盾,或不合逻辑,或词语范围有交叉、分类不明等。
昨天傍晚下了一晚的雨。
应改为昨天傍晚下了一场雨。
(5)重复啰嗦
表示同个意思的词语重复出现,导致句子不通顺。
我聚精会神地专心致志地听讲。
改为我聚精会神地听讲。
(6)指代不明
代词指代不明,不知道指的是谁。
小明和小华是好朋友,他叫她快点走,不然迟到了。
改为小明和小华是好朋友,小明叫小华快点走,不然就迟到了。
【针对练习】5
1.如果我们犯了错误,就要下决心改进。
2.“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。
3.我们要养成上课认真听讲。
___________________________________________________________________________
4.小刚和小明是好朋友,他经常去他家做作业。
5.今天妈妈买了苹果、梨、巧克力等水果。
6.红红的五星红旗缓缓升起。
【知识梳理】6
修辞手法复习:
常见的修辞手法有以下几种:
(1)比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
(2)拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
(3)排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
(4)夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
(5)设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
(6)反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
【针对练习】6
写出下列句子所用的修辞方法。
1.几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
()
2.危楼高百尺,手可摘星辰。
()
3.牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
4.一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
()
5.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?
是田间玩耍的孩子们。
6.骆驼是沙漠之舟。
7.有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。
8.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
9.随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
()10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
()()
【背诵过关】
【重点片段】
中彩那天
成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
尊严
只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:
“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?
”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。
于是他回答:
“不,我没有什么活儿需要您做。
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:
“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!
”杰克逊大叔想了想,说:
“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。
【读读写写&
读读记记】
维持财富精湛器重属于百货情形道德号码
橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏
捶背僵硬许配拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒
竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重
道谢眼神抱怨鼓励宽容拨电话缓缓驶过闷闷不乐
迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴梦寐以求
走街串巷将心比心
旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥
补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛
苍蝇揭开推进筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患
堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营扫帚腐烂土壤
栖息捕食繁殖制服机翼惨祸关键障碍物荧光屏
争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁
响彻云霄横七竖八欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣
枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举
【日积月累】
言必信,行必果。
《论语••子路》
与朋友交,言而有信。
《论语••学而》
己所不欲,勿施于人。
《论语•颜渊》
精诚所加,金石为开。
《后汉书•广陵思王荆传》
爱人者,人恒爱之;
敬人者,人恒敬之。
《孟子•离娄下》
老吾老,以及人之老;
幼吾幼,以及人之幼。
《孟子•梁惠王上》
清明前后,种瓜点豆。
朝霞不出门,晚霞行千里。
天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。
鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。
春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
【强化练习】
一、按要求作答。
1.判断下列说法是否正确,正确的在括号里打“√”,错误的在括号里打“×
”。
①“最是一年好处,绝胜烟柳满皇都。
”是比喻句。
()
②“在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
是比喻句。
③“天、地,连皇城的红墙都在颤抖。
”是夸张句。
④“我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高了。
2.在括号里写出下面各句用的是哪种修辞手法。
①夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。
②飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
③寒风吹在脸上像刀割一样。
④种子决不会悲观,决不会叹气。
⑤桂林的山像老人,像巨象,像骆驼。
⑥桂子花开,十里飘香。
⑦蜻蜓飞过来,告诉我们清早飞行的快乐。
二、缩写下列句子。
1.成群的幼龟争先恐后地结伴而出。
2.他们胸前的红领巾在阳光下格外鲜艳。
3.五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
三、扩写下列句子。
1.天空中挂着月亮。
2.小鸟唱起歌来。
四、按要求完成下列各题。
1.难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?
(改为陈述句)
2.我们这样做是害了幼龟。
(改为反问句)
3.很多小朋友在河里钻上钻下。
(改为比喻句)
4.许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
(仿写句子)
5.如果若是出去散步,我们会看见乡下人家坐在院子里吃晚饭的情景。
(修改病句)
6.这就是真正的荷兰。
7.郑奶奶回忆着过去的往事。
8.大力神经过高加索山,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰。
(改为把字句和被字句)
9.我要把你投到海里。
我要把你怎样对待我的事告诉世人,叫大家当心。
(用关联词连成一句话)
10.这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像_________________________________________(补充)
11.他画的金鱼是那样栩栩如生,仿佛________________________________________(补充)
五、修改病句。
(用修改符号在原句上修改)
1.听到老师提出的问题,我不约而同地抢答。
2.月亮的月光十分柔和,像水银洒在地上。
3.我们入迷地观看优美的漂亮的舞蹈。
4.参加人民英雄纪念碑的人真多。
5.在会后,纷纷交流开会的感受。
6.昨天傍晚,下了一天的倾盆大雨。
7.指南针是我国的四大发明。
8.道路两旁插满了五颜六色的红旗,真好看。
9.我背上书包和备用手套,兴冲冲地来到了学校。
10.铃声一响,同学们拿起笔来用笔答卷。
六、仿照例子,写句子。
例1.你收拾一下房间吧!
你把房间收拾一下吧!
练习1.我小心翼翼地用纸包好这本新书。
练习2.雷锋叔叔送老大娘回到家里。
例2.太阳晒干了地上的水。
地上的水被太阳晒干了。
练习1.西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。
练习2.科利亚挖到了木匣子。
_________________________________________________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二 句型 专项 复习 四年级 语文