新版PEP三年级下册第四单元教案 1.docx
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新版新版PEP三年级下册第四单元教案三年级下册第四单元教案1课时教案学科:
英语年级:
三课题:
Unit4Whereismycar课型:
新授设计者:
小学小学授课时间:
年月日教学目标知识与能力:
1.能够在图片、实物或情境的帮助下,运用句型Whereis?
询问物品的位置,并使用Itsin/underthe作答。
2.在图片或动作等帮助下,理解Letsgohome.Sillyme!
的意思。
3.能够理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话。
过程与方法:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观:
养成自己收拾书包的好习惯。
教学重点1.在语境中理解Whereis?
Itsin/underthe的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Letsgohome.Sillyme!
的意思。
教学难点运用Whereis?
询问物品的位置,并使用Itsin/underthe作答。
教具课件、录音机课件、录音机教学过程环节设计过程设计意图1热身(Warm-up)2新课展示(Presentation)1热身(Warm-up)
(1)EnjoyasongLookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.欣赏有关的歌曲,创设英语学习氛围。
3趣味操练(Practice)
(2)2新课展示(Presentation)
(1)教师通过找课本的情景,引出并教授单词desk,under和on。
T:
Bytheway,whereismyEnglishbook?
Icantfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?
Onthedesk?
No.Inthedesk?
No.Oh,look!
Itsunderthedesk.Sillyme!
(Teachthewords:
deskonunder)(Teachthesentences:
Sillyme!
)Whereareyourbooks?
Onthedesk?
Yes,youregoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景,引出并教授与单词in。
T:
Look!
Ihaveapencilbox.Whatsinthepencilbox?
Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand.(3)播放动画LetslookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.1WhereisZhangPengspencilbox?
Itsinhisdesk.2WhereisZhangPengspencil?
Itsunderhisbook.(4)ListenandsayLookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.T:
WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3趣味操练(Practice)
(1)Letsplay.LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.培养观察力和记忆力。
T:
Whereismyruler?
Ss:
Itsunderthedesk.T:
Whereismypen?
Ss:
Itsinthepencilbox.
(2)Letspractice学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,进行对话:
A:
Whereismypencil?
B:
Itsinthepencilbox.作业设计1、口语型:
熟读对话,并尝试背诵。
2、基础型:
Ex1andEx2.(配套练习第23页)板书设计Unit4WhereismycarinWhereismypencilbox?
underItsinyourdesk.onWhereismypencil?
deskItsunderyourbook.教后感悟课时教案学科:
英语年级:
三课题:
Unit4Whereismycar?
课型:
新授设计者:
安悦霞小学赵冯小学授课时间:
年月日教学目标知识与能力:
1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。
2.能够在教师提供的语境中,运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3.能够在图片的帮助下,听懂指令并做出相应的动作。
过程与方法:
借助图片,帮助学生学习方位词及句型。
情感、态度、价值观:
培养学生敢于开口,大胆地回答物品所在的位置。
教学重点能听说认读五个单词in,on,under,chair,desk。
教学难点能运用句型Whereis.?
询问物体的位置并进行回答。
能根据指令将物体放在相应的位置,进而初步培养学生的空间意识。
教具课件、录音机课件、录音机教学过程环节设计过程设计意图1热身(Warm-up)2新课展示(Presentation)3趣味操练(Practice)1热身(Warm-up)
(1)LetsenjoyasongLettheclassenjoythesongtogether.
(2)LetschantWhereismypencil?
Hereitis!
2新课展示(Presentation)
(1)Leading-inT:
教师拿出一支铅笔,问:
Whatsthis?
学生回答:
Itsapencil.然后将它放在桌上,问:
Whereisthepencil?
然后教师接着说:
Itsonthedesk.Todaywelllearnhowtoaskforthepositionofsomething.板书课题:
Whereismycar?
(2)LetslearnLookattheCD-ROMandlearnthenewwordsandthesentences.通过欣赏歌曲,活跃课堂气氛.。
创设一定的情景。
1T:
Lookatthebird.Whereisthebirdnow?
Oh!
Itsonthetopofthehouse.(Itsin/underthehouse.)(Teachthewords:
oninunder)2T:
LookatZip.Itsonthedesk.(Teachthewordandthesentences:
deskItsonthedesk.)3T:
WhatisZiplookingfor?
Abag?
No,aruler.Whereistheruler?
Itsunderthechair.(Teachthewordsandthesentences:
underchairWhereistheruler?
Itsunderthechair.)(3)游戏:
奇怪的位置。
在讲台上摆放ABC三个盒子,A盒子装着写有人名的卡片(可以是课文中的人名,也可以是班里学生的名字)。
B盒子里装着写有方位词的卡片,如in,on,under。
C盒子装着写有学过的食物名词的卡片,如anapple,apencilbox,anicecream,acat等。
三个学生上台,分别从A,B,C三个盒子里抽出一张卡片,然后站在黑板前相应的地方,卡片上的内容即组成一个句子,如Johnisunderanapple。
然后请全班把该句读出。
(4)Look,readandwrite播放课件,跟读,书写五个单词:
in,on,under,chair,desk3趣味操练(Practice)
(1)Letsdo播放本部分动画,学生边听边做相应的动作。
教师随意读句子,全体学生做相应的动作。
(2)AskandanswerLookatthepictureandIaskandyouanswer.(Whereisthe?
Itsthe.)作业设计1、口语型:
运用句子Whereisthe?
Itsthe.2、基础型:
Ex3onPage24inActivityBooks.(配套练习第24页)板书设计Unit4Whereismycar?
oninunderchairdeskWhereisthe?
Itson/under/inthePutyourfootunderyourchair.教后感悟课时教案学科:
英语年级:
三课题:
Unit4Whereismycar课型:
新授设计者:
安悦霞小学赵冯小学授课时间:
年月日教学目标知识与能力:
1.知道元音字母o在单词中的短音发音/2.能正确说出元音字母o在单词中的短音发音/,并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
过程与方法:
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
情感、态度、价值观:
培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点1.元音o的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
2.掌握元音字母o的短音发音和单词的书写。
教学难点1.元音o的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
2.掌握元音字母o的短音发音和单词的书写。
教具课件、录音机课件、录音机教学过程环节设计过程设计意图1热身(Warm-up)2新课展示(Presentation)3趣味操练(Practice)1热身(Warm-up)
(1)LetschantLookattheCD-ROMandletsdoafterittogether.Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.
(2)LetsplayLettheclassaskandanswerinpairs.(A:
Whereismy?
B:
Itson/in/underthe.)2新课展示(Presentation)
(1)出示四个dogboxorangebody单词和图片,学生读出单词,找一找共同点。
(2)出示含有字母o相同发音的单词。
Whatsthesoundofletter“o”?
引导学生说出元音字母o在单词中的发音。
dogboxorangebody/(3)放Letsspell部分的录音,学生跟读,拼读。
(4)观察单词的拼写,说出共同字母。
Whichletteristhesame?
巩固字母o的短音发音。
然后归纳出字母o的短音发音。
Whatisthesound?
(5)拆音活动:
以dog为例,放慢速度以夸张的口型读出单词:
dog,/.Followme,please.引导学生思考:
dog由几个音素组成?
(Howmanysoundsdoyouhearintheword“dog”)分别是什么?
(6)讲解语音歌谣,然后跟动画吟唱歌谣。
3趣味操练(Practice)
(1)拆音游戏:
学生站在座位上,听老师读单词。
单词中有几个音素,几个人就拍几次手。
(2)Letschant:
Thedogisonthebox.Theorangebox.Seethedog.Seethebox.Seethedogo
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- 新版PEP三年级下册第四单元教案 新版 PEP 三年级 下册 第四 单元 教案
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