人教版三年级下册Unit1Welcomebacktoschool教案反思文档格式.docx
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morning./
Hi.并学习新句型:
We
have
two
new
friends
today.
…(国家)。
Welcome!
通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
practice
为了巩固Let’s
talk部分而设计的练习。
学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
课时教学目标:
1.能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,
friend,today,from等;
2.会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
3.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重难点:
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备:
单词卡片音频动画
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
1.
播放英语歌“Hello”的录音
2.
教师作自我介绍,打招呼。
内容,创设英语学习氛围。
1.学生跟着录音演唱
2..
学生作简单自我介
绍
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
Presentation
(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We
friends.如没有新同学
就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:
带领全班一起说
Amy!
注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Wu
Yifan:
Hi,
Wu
Yifan.
China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片,教读China,
USA,
Canada
UK四国的名字。
(3)
教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
1.一个学生带上头饰,用老师给出的句型作自我介绍。
Ss:
I
am
Amy.
USA.
Welcome.
2.学生根据教师手上举的国旗,认读生词:
China,
UK,Canada.
3.Ss:
Mike.
Xiao
Hong.
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
Practice
(1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
(2)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
1.Ss:
Bai
Ling
2.SsA:
Mao
Zedong.
China.
SsB:
Welcome.
Homework
1、Read
the
dialogue.
2、Make
a
dialogue.
Blackboarddesign:
Unit
1
Welcome
Back
To
School
…
教学反思:
学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚,在下一节课要重点强调这个内容
第2课时教学设计
1.Let’s
learn
内容
主要学习掌握单词:
UK,
要求学生能听、说、认读,并能听懂、
会说“We
friends!
”
“We
like
to
play”这两个短语。
2.Let’s
chant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
1.Learn
Part
A(Let’s
learn).
Learn
words
四个国家单词的学习
音频卡片
教学过程:
将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍
学生扮演对话中四个人物进行对话。
(1)老师利用卡片教读UK,
USACanadaChina。
学生在前面的学习中已经积累了其中的两个词汇。
老师念UK,
男生举英国旗子,念到USA,
女生起立举美国旗子。
(2)创设情景出示Hi,I,m
UK.让学生明白如何介绍自己来自何方。
(3)听录音,跟读词汇,注意单词的发音
学生跟读UK,
USA
这两个单词。
同学之间互相用这几个国家词介绍自己
跟读单词
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
游戏“听歌猜词”
播放中国等国家的国歌片段,让学生通过听歌猜测国歌
所属国家,并用英语说出国际的名称。
猜对可为本组赢得一分。
听歌猜测国家
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
Write
words.
Make
Hi
UK.
教学反思:
四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准,其他的都比较准确,对于一些国家的建筑学生还是非常熟悉的,有助于接下来的学习
第3课时教学设计
spell
学习单词cat,
bag,dad,
hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
listen
and
write.
通过听、说复习单词的写法,
强化小学英语单词的书写训练。
教学重点:
1.能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。
2.能够朗读
听写
以及圈出本课所学单词。
教学难点:
1.四会单词cat,
hand。
2.以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读
字母卡及相关单词卡、图片;
有四线格的小黑板。
教师将A部分Let’s
talk和Let’s
practice的图片出示给学生,让学生看图说话,复习学过的句型。
对最快
说出并且语句流畅的学生给予奖励
学生看图说话。
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
1.出示单词卡片,逐个教读单词Cat(单词与图片同时呈现,再分别呈现,反复教读)。
2.用同样的方法教读bag,dad,
3.游戏:
教师读出单词,学生以最快的速度指出,并大声读出来。
对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。
4.听录音,教学生认读单词catbag,dad,
5.出示以这三个字母为首的单词卡片,问学生:
What’s
this?
引导学生回答:
It’s
cat.出示单词卡,教读cat。
6.用同样的方法叫学生认读单词,
hand
7.让学生仔细观察黑板上的句子,然后问:
“我们今天学过的单词都在哪里?
把他们找出来。
1.学生跟读单词cat,
2..学生认读单词cat,
3.学生回答,跟读单词。
4.学生上前在所学单词下划线或描红。
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat
baghand
dad/æ
/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/?
5.小组汇报交流并总结。
游戏:
找朋友
将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上,发给学生。
教师发出指令后,学生们以最快的速度找到各自的朋友(图片与单词写配对),并一起大声读出这个单词。
2.再次呈现图片,让学生发挥想象,说说图片都身边是否找到。
3.教师在四线格中按笔顺书写单词,让学生仔细观察后,在活动手册中将单词描红。
4.放录音,学说Read
circle的内容。
5.播放本课活动手册录音
学生参与游戏
学生发挥想象,一边比划一边读
学生在活动手册中将字母描红。
听说Read
学生做活动手册听力练习
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如:
bag
dad
hand
apple
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
(1)听录音,并读给家长听
(2)画一幅单词的想象画,加强单词的记忆。
第4课时教学设计
在A部分学习I’mfrom
….
的基础上,学习Whereareyoufrom?
等扩展的新语言。
1.能听说认读单词:
Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
2.借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。
国家名称的读音。
句型Whereareyoufrom?
Australia的发音。
图片和单词卡片
1.Let’ssing!
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
1.Singthesong
2.练习日常口语
Australia,USA,China,Canada。
3.让学生听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
5.听录音,跟读对话。
看国旗认识单词
认读单词
看老师出示的课件认识不同国家的国旗
学生小组讨论:
这些图片中的国旗的特点和颜色。
小组活动:
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
Unit1
WelcomeBacktoSchool
Whereareyoufrom?
I’mfrom
本课时的重点是
询问Whereareyoufrom?
…其中from的发音大部分学生掌握不是很好
第5课时教学设计
Let’slearn,
部分的单词要求学生掌握会读会认,let’schant部分会跟着唱
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
字母卡单词卡
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习boy和girl。
复习日常用语
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师再补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
根据老师的简笔画猜单词
继续根据简笔画猜测单词
小组学习:
看图片指认单词。
单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
根据学生的最后结果进行奖励
看图片说句子,看看谁说的多。
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
听录音,给家长读单词和Let’schant!
Unit1
Welcomebacktoschool
I’mtheteacher.
I’mthestudent.
student
本节课的重点是单词的掌握以及let’schant。
单词中pupil不是很常用,学生记起来有点难度。
第6课时教学设计
1.能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
学具
播放《Boyandgirl》,
演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分女生唱“I’m
agirlandyouareaboy.”比比看谁唱得更好。
1.老师出示课文挂图,2.教师播放课文录音,
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
1.学生猜想发生了什么事情。
2.学生听2遍。
3.回答老师的问题
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
听课文录音。
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- 人教版 三年级 下册 Unit1Welcomebacktoschool 教案 反思
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