外研版五年级上册英语Word格式文档下载.docx
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请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话。
最后请自愿者在全班面前表演。
4.任务完成
SB活动3。
5.课后作业
(1)听读SB活动2中的对话。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教学板书设计
Module1Unit1
ABCD
Words
Sentences.
Unit2Didtheybuyicecreams
教学目标:
知识目标:
words:
dear,met,went,bought,ran等动词的过去式
sentences:
Didyou….
Yes,Idid.
No,Ididn'
t.
能力目标:
熟练地朗读课文和掌握动词的过去式
情感目标:
谈论过去发生的事情和活动
动词过去式的形式及相关句型
1.一般现在时一般过去时
2.用一般过去时描述事件
教学过程:
StepI
T:
出示一张明信片,并问学生
What'
sthisIt'
sapostcard.
stheplaceHenan.
Whatcanyousee…….
教师根据自己的经历说一说自己是什么时候到明信片所展示的地方去得,看到了什么,感觉如何.(复习过去式)
StepII介绍在明信片的背面我们可以给朋友写一些自己想说的话
Lingling,DamingandSamisinLondon.YesterdayLinglingsentapostcardtoDaming.DoyouwanttoknowwhatLinglingwrote
Step11通过内容学习单词和课文
1.
单词的学习
(1)listenandfind(找一找动词的过去时)
went(go)ran(run)bought(buy)met(meet)
让学生分成小组讨论,找并到黑板上写出原型,并进行奖励
(2)重点学习单词met,ran,went
practise:
我说原型,同学说过去时,再反过来
2.介绍明信片的格式,开头用dear来称呼,表示礼貌,在信的最后可以用love加名字来结束.
3.Learningthesentences.
1)Listenandanswer.(看问题,带着问题听录音)
(1)DidLinglinggototheparkyesterday
Yes,shedid.
(2)DidtheymeetJohnYes,theydid.
(3)DidtheybuyicecreamsYes,theydid.
(4)Didtheygohomebybike
No,theydidn'
t.Theywenthomebybus.
(5)DidLinglingwalktothebus
No,Shedidn'
t.Sherantothebus.
DidLinglingdrophericecream
2)listenandrepeat
3)readinpairs
stepIII.Playagame
找一名学生到讲台上,其余的学生猜他上周末都做什么了练习句型:
Didyou……..
(如果有难度,可以适当提示)
1.Didyougotoschool
2.Didyouhaveanicecream
3.Didyougohomebybike
4.Didyoueatrice
askandanswerinpairs.
stepIVlookhere,wewillplayagame:
找一找,谁是单词小博士
(1)
chineseteacher让学生总结e,ea/i:
/
让学生进一步举例,eg:
people,peach
(1)riverrabbit让学生总结i
(2)/Ι/give,listen,sing(题目要求)
(3)letterhen让学生总结e/e/pen,pencil
(4)catapple让学生总结a/ae/Math,and,an,had
谁得的宝贝卡最多,谁就是单词小博士.如果学生列举不出来,我们可以把这些单词写到黑板上,让学生找出来,也同样达到了练习的目的.
StepV.listenandsaythensing
1.readtogether
2.listenandsing,anddotheactions
3自己换单词,编歌曲,如:
WhodidyoumeetinLondon
WhodidyoumeetinBeijing
(根据暑假旅游改编)
Homework:
学生仿照课文中明信片的格式及内容,给自己的朋友或笔友写一张明信片.DearNana,
ThisisBeilingParkinShenyangCity.IwenttoBeilingParklastmonth.Imetmygoodfriendinthepark.Wesawmanytreesandflowers.Weboughtsomeicecreams.Wewereveryhappy.
Love,
Linda
Module2Shopping
Unit1Howmanydoyouwant?
教学目标:
Howmanybananasdoyouwant?
Howmanycheesedoyouwant?
Iwanttwokilosofrice.
学会如何在购物。
1.说出购物的过程;
2.使用howmany和howmuch询问东西数量,使用howmuch询问价钱;
3.表演一个购物的短剧;
4.模拟购物。
教师播放学生在Module1中学习的英语歌曲,并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。
学生跟录音唱,边唱边指相应的图片。
拿起各种文具问学生它的英文名称,是从什么地方买的。
学生会说从城市或商店买的。
教师说当我们需要某种东西时,就可以到商店去买。
到商店买东西的英文是shop。
教师问购物前一般做什么准备,到商店购物时大约需要多少时间,讨论完后,问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。
学习kilo,。
教师saykilo为公斤,halfakilo为一斤;
Yuan是China货币。
3.课文教学
出示shopping,bananas,cheese,list,card,egg的图片和单词卡,学生看图理解单词。
教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下,这样利于培养学生看拼写读单词的能力。
学生试读后,教师领读,学生跟读。
之后教师读单词,学生用手快速指向图片。
在学生能较快地指出图片后,练习读音,选择一名学生指图片,其他学生读出单词及词组。
(2)SB活动1
学习howmuch的用法。
howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。
Howmuchisitgoingtocost?
问的是东西的价格。
教师让学生看不同物品,让学生猜测Howmuchisitgoingtocost?
将学生分成三人一组,让学生看书并思考下列问题。
教师应确认学生清楚问题的含义,适当解释。
然后学生逐一读问题。
Howmanybananasdotheywant?
Howmanycheesedotheywant?
Howmanythingsarethereonthelist?
学生先自行思考找答案,然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案,教师予以指导。
学习SB活动1。
打乱购物顺序,重新排列。
学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。
学生完成后教师给答案。
说一说购物的过程。
学生看书并听第二遍录音,在每一句话后停顿,学生跟读,模仿录音中的语音、语调。
学生看VCD光盘中的对话。
学生一人扮演MsSmart,一人扮演Lingling,教师指五幅图中任意一幅,学生两人表演。
提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。
将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。
叫自愿者到前面表演,教师对学生及时鼓励。
(4)SB活动3
教师出示活动中的四个回答,学生读出这四个句子,然后分别找出与这些回答对应的问句。
学生两人一组做问答练习,完成后互换角色。
表演购物短剧。
先问学生购物前应该准备什么(ashoppinglist)?
购物时怎样问价(Howmuchisthiscoat/shirt?
)怎样问要多少(Howmany…doyouwant?
)学生两至三人一组自定角色练习。
教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
(1)听录音,熟读课文。
(2)模拟Unit1,学生两人一组编购物的对话。
(3)copythekeywordsandsentences.
(4)recitethekeywordsandsentences.
Module2Shopping
Unit2Howmuchmilkdoyouwant
1.words:
juice,box,bottle
2.sentences:
Howmanymilkdoyouwant
3.字母u,o;
ar,a;
a,er;
ir,ur在单词中的常见发音
4.song:
Howmanydoyouwant
1.学生掌握和应用本课的句型
2.解各字母或字母组合常见的发音规律
学会合理有效的制定自己的计划
1.进一步深入学习howmuch和howmany的区别
2.字母的发音规律
进一步学习可数名词和不可数名词,并进行正确区分
教学步骤:
Warm―up:
Singthesong:
Wheredidyougo
暑假我们去了很多地方,出发之前也做了充分的准备,yes假设这次的暑假准备工作分工的话,比如食物方面让你准备的话,你都会买些什么Nowlet'
smakealist,ok讲解makealist,thentalkangwriteonthepaper.
StepI
1.lettwogroupsreadthefoodonthelist
2.T:
Thisismylist.Now现在让我们来把这许多食物进行分类,OK
把食物分成两组写到黑板上,清晰明确的呈现给学生
可数名词:
eggs,apples,bananas,cakes,可以直接用来记数的词
不可数名词:
milk,juice,water,sweets等无法直接用来记数的词,eg:
abottleofmilk,twobottlesofwater
3.playagame,用howmuch和howmany购物的打靶游戏
游戏规则:
当靶子的圆圈内出现商品时,学生用howmuch或howmany提问句子,如果正确,老师就把相应的食物卡片贴到黑板上,两组比赛,看谁得到的食物更多.
4.以最快的速度对自己的食物进行分类.
5.listenandrepeat,注意一个句型
Whatarewegoingtotakeonourpicnic
6.Activity:
Oneisassistant,othersarecustomers,eg;
CanIhelpyou
S:
Iwanttosomemeat.
Howmuchdoyouwant
Halfakilo,please.
Practiseingroups
StepIII考考聪明的你,找找"
单词小博士"
1.出示单词duck,mother让学生总结u,o/∧/
2.discussingroupsandfindthewords,eg;
run,bus,wrong…
3.usethesamewaytolearnothers
arm,glassar,a/a:
/eg:
car,fast,father
balloon,teachera,er//eg:
about,banana,water,worker,farmer
bird,nurseir,ur/з:
girl,sir,first,hurt
举例最多的为"
StepIv
listenandsing,dotheactions
同学们,请为秋游拟一份购物单,并相互交流.
Module3
Unit1wevisitedlotsofplaces.
Ⅰ.TeachingAims:
1.Function:
Describeactionsinthepast.
2.Language:
Where/How/When/Whatdid…?
3.Vocabulary:
hourmountain
Ⅱ.MainPoints:
1.Language:
Where/Whatdid…?
2.Vocabulary:
wheelpostcardwonderfultheBritishMuseumtheLondonEye
Ⅲ.DifficultPoint:
Describeactionsinthepast.
Ⅳ.TeachingAids:
Recorderpicturespostcard
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
Ⅰ.Warm-up
Free-talk
1.Doyouhaveaninterestingweekend?
2.Wheredidyougo?
3.Whatdidyoudo?
师生问答,小组交谈。
通过自由交谈周末活动,复习了过去式
Ⅱ.Lead-in
Listenandfindtheplaces.
1.ShowapostcardofMountTai.Tellthemthatit’safriendwholivedTaiansentittome.
2.T:
NowlookatthepicturesonP10,canyoufindapostcard?
Whatarethey?
学生能说出BigBen,听录音说出另外的两个地方是哪里.
3.Listentothetapeandrepeat.
通过明信片引出课文,通过听录音解决图片和课文的结合.也加深了学生对课文的理解.
Ⅲ.Presentation
1.Readthetext.
2.Learnthetext.
3.pasttense
1.Listentothetapeandlinethedifficulties.
同桌讨论难点,并通过讨论解决,老师巡回帮忙.
1.Listentothetapeandrepeat.
2.Readthetextbythemselves.
3.Leadthemtoread.
4.Readthetextinroles.
1.translation:
DrawacircleontheblackboardandletthemguesswhatIwilldraw..
sun?
ring?
clock?
eye?
pie?
wheel?
当学生表达不清楚时,教师用Idon’tunderstand.回应,表情表现出不理解的样子。
当有学生回答出教师意图时,用It’swonderful.表扬他,并在语气上表现出来。
出示LondonEye的图片,
Thisisabigwheel.It’stheLondonEye.It’swonderful.教师教读。
教师继续出示theBritishMuseum和BigBen的图片并教读.然后教师提问:
Whichplacedoyoulikebest?
IlikeLondonEyebest.Whataboutyou,Lucy?
教师引导学生用Ilike…best.回答。
练习多个学生。
WhataboutLingling?
Ss:
Shelikedthebusridebest.
2.找出本课出现的过去式,并在过去式的上面写出动词原形.教师检查,并把正确答案写在黑板上.
do-didvisit-visitedgo-went
send-sentlike-liked
学生自检并改正。
不断的跟读和语音语调的模仿有利于语感的形成。
通过画图联想拓展了学生思维,也加深了学生对单词的理解和记忆。
教师在本过程的bodylanguage对诠释句子的意思至关重要。
学习与练习结合,现实与课文
结合,学生在教师的引导下很快就能掌握新的知识点。
过去式作为本课的重点,学生一定要非常清楚的知道动词原形和过去式的写法。
Ⅴ.Drill
ActivityBook
1.ListentothetapeandfinishPart1.
Listen,readandcircle.
1.FinishPart2.
Lookandmatch.
Teacherscheckandstudentscorrect.
紧跟练习并及时复习巩固。
Ⅳ.song
Learnasong.
1.问学生是否坐过摩天轮。
坐过的学生表演摩天轮是怎么转动的。
问她们在摩天轮上的感觉及看到的景色。
教师出示LondonEye的图片,介绍伦敦眼的文化知识。
学生就明白了摩天轮和伦敦眼的区别。
2.Listenandsay,thensinganddotheactions.
把第二单元的歌曲拿到本课更有利于教学。
学生对伦敦眼的印象也比较深刻。
介绍背景知识激发学生想想看看的欲望。
Ⅶ.Homework
1.Speaking
2.Drawing
3.Writing
1.Recitethetext.
2.DrawpicturesoftheLondonEye,BigBenandtheBritishMuseum.Introducethemtotheirparents.
3.WriteashortpassageabouttheEye.
复述课文培养语感,并掌握一定的语言知识。
画图并介绍风景区增加学生对外国文化的热爱。
介绍中国的长城,让学生更加热爱中国的名胜古迹。
也为下节课做好准备。
Unit2WhatdidDamingdo?
4.Function:
5.Language:
6.Vocabulary:
hourmountain
Recorderphotoscards
Ⅴ.课前准备:
师:
板书课题及相关内容
生:
自己到某些名胜古迹的照片
Ⅵ.TeachingSteps:
Sings
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- 外研版五 年级 上册 英语