小班社会活动教案40篇设计意图Word文档格式.docx

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（2）教师念儿歌示范扣扣子的方法。

　　教师边念儿歌《扣扣子》边给布布熊扣上衣服扣子：

小扣子，找扣眼，抬起头，钻山洞，钻呀钻，钻呀钻，露出头儿笑嘻嘻。

　　小结：

扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子从里面钻到外面，一个扣子就扣好了。

　　（3）幼儿和教师一起边说儿歌边空手练习扣扣子的方法。

　　2.幼儿操作练习。

（1）介绍游戏材料。

布布熊为小朋友送来了礼物：

小瓢虫、孔雀、草莓……，她们身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。

（2）教师示范讲解游戏玩法：

圆扣子穿圆形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼钻出来。

　　（3）幼儿自选材料，练习扣扣子，教师巡视指导。

　　结束：

为客人老师介绍扣扣子的方法，感受游戏的快乐；

鼓励幼儿做力所能及的事情。

　　活动延伸：

（1）在午睡环节，鼓励幼儿自己穿脱衣服，自己解、扣纽扣。

（2）在娃娃家投放娃娃及多件带纽扣的娃娃衣服，供幼儿练习。

　　（3）在美工区投放系扣子游戏材料，指导幼儿进行练习。

　　（4）指导家长在家时要坚持让幼儿自己穿脱衣服，自己解和扣纽扣。

　　教学反思：

　　活动中，幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分幼儿都能独立完成任务，基本能达到活动目标。

以下是我反思的几点不足：

　　1.在活动中，对个别幼儿关注不够。

　　2.提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

　　总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。

第2篇、小班社会活动教案：

一起玩，真快乐教案（附教学反思）

　　设计意图

　　幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。

当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。

现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。

根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　教学目标

　　１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　２、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　３、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　４、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　５、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备

　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　给幼儿提供大家一起玩的机会。

　　教学难点

　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

　　活动进程

　　１、导入：

小朋友你们喜欢小动物吗？

喜欢哪些小动物？

今天，我们一起来学小动物走路好吗？

（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？

小朋友你们喜欢来幼儿园吗？

你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？

小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？

　　２、展开：

放课件，幼儿观看。

　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？

她和谁在玩？

你觉得妞妞一个人玩快乐吗？

你喜欢怎样玩？

　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？

她为什么生气了？

鼓励幼儿想办法：

你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？

小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

　　图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：

“妞妞，和我们一起玩去吧”

　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

　　提问：

　　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？

你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？

要向别人说：

对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　活动小结：

　　请小朋友说：

你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）小朋友和大家一起玩快乐吗？

大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！

　　活动结束：

　　幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

　　活动反思

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。

为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。

以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。

运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。

所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。

对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。

一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

第3篇、小班社会做节约用水的好孩子教案反思

　　环境保护是我国的基本国策之一。

环境教育"

已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，幼儿作为21世纪的主人，有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育。

而且今年冬季以来，玉溪气候干旱，很长时间都没有降雨，水资源会越来越贫乏。

所以，结合以上这些原因及特点，我设计了这一教学活动《节约用水》。

　　1、知道人类生活和动植物都离不开水。

　　2、养成节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动重难点：

　　养成节约用水的好习惯。

　　一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机;

活动前教师关掉盥洗室的水闸。

　　一、看一看，想一想：

　　1、请一名在美工区做完手工的幼儿，发现该幼儿手脏了，都是颜色……老师：

那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。

　　2、老师：

前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?

　　3、保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：

小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）"

幼儿：

好像生病了，快死了。

老师：

那我们快帮帮它，把它救活吧!

　　4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。

）

　　二、说一说，听一听。

　　1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了?

可能是流干了!

　　2、教师问保育老师：

您知道为什么没有水了吗?

保：

哦，关于这件事呀!

早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢!

教师：

说的是什么呢?

小朋友你们想不想知道呀?

（想……）保：

那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!

（出示一盆水、放录音）

　　3、教师：

哦，原来是这样呀!

提问：

　　1）为什么没有水了?

　　2）这盆水是从哪来的?

　　3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢?

（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）

　　三、做一做，试一试。

　　1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。

　　2、讨论：

　　1）在平时如何做节约用水的好孩子?

　　2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

　　3、打开水闸，老师：

刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢?

现在我们去盥洗室找一找水吧!

　　活动反思：

　　通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参与活动的兴趣，幼儿积极参加讨论。

但是部分幼儿对该方面问题的接触较少，需要继续进行更多的教育和培养，引起幼儿节约用水的主动意识。

第4篇、小班社会活动分享真快乐教案反思

　　《纲要》中指出：

要引导幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环，而小班幼儿往往以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。

为了帮助孩子初步懂得与人和睦相处，感知与人分享是快乐的，在本次活动中，主要是引导幼儿学习与同伴分享食物、玩具。

让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，从而让每个孩子都获得表达的机会。

　　1．理解故事内容，感受分享的乐趣。

　　2．初步学会与人分享事物。

　　3．初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　1．知识经验准备：

事先让幼儿与同伴分享自己带来的水果。

　　2．物质准备：

PPT、一个苹果、幼儿自带食品或玩具若干。

（一）出示一个苹果，谈话引入。

　　1．小朋友，这是什么？

　　2．如果你有一个苹果，大家都想吃，我们应该怎么办？

（二）播放课件，分段阅读故事，理解故事内容。

　　1．师幼一起阅读PPT第一页至第二页，提问：

　　图上有谁？

它在做什么？

　　2．阅读PPT第三页，讨论：

　　小熊为什么把蜂蜜藏起来？

　　3．阅读PPT第四页至第七页，提问：

　　当其他小伙伴发现小熊没有把食物拿出来时，是怎么想的？

　　4．阅读PPT第八页至第十页，提问：

　　为什么小熊的脸上是笑眯眯的？

小熊把最喜欢吃的蜂蜜，与大家一起分享，所以大家都感到高兴、快乐。

　　（三）完整欣赏故事，进一步感知分享的乐趣。

如果你是小熊，你会怎么做？

　　（四）师幼共同讨论、小结。

　　1．如果你有好吃的东西，好玩的玩具，你会怎么做？

　　2．别人把好吃的东西，好玩的玩具和你一起分享，你会觉得怎么样？

我们关心别人，别人就会快乐。

看到别人快乐，我们心里就会高兴。

　　（五）活动延伸：

与同伴分享自己带来的食品或玩具。

　　活动反思：

　　整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具和食物展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。

在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。

第5篇、小班社会一起来分享教案反思

　　小班幼儿的年龄特点是比较的自我，拥有的物品常常会认为是“我”的，独占性比较大，很少会主动的去和同伴分享，一些分享行为也是在成人的干预下而进行，也有些孩子即使在干预下了依旧会不情愿分享。

《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到：

“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。

”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快乐。

”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。

　　1、知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。

　　2、知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　PPT、幼儿自带玩具若干　　

　　1、重点：

知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。

　　2、难点：

知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。

（一）导入活动　　

小朋友瞧瞧这是谁？

对的，这是巧虎。

今天是休息天，巧虎邀请好朋友来家里玩，会有谁来呢？

　　【评析：

通过幼儿喜欢的巧虎形象导入本次活动，激发幼儿学习的兴趣，通过猜一猜的形式，让活动氛围活跃起来。

】　

（二）初步感知“分享”的意思　　

“叮咚叮咚”会是谁呢？

我们一起来开门看看吧？

原来是琪琪和她的妈妈来做客了。

琪琪给巧虎带来了什么？

“琪琪，把蛋糕分给巧虎吃吧”琪琪妈妈说（播放录音）　　

小朋友你知道“分享”是什么意思吗？

　　让幼儿说一说　　

第一次出现“分享”的录音，让幼儿说一说自己对分享这个词的认识与了解，对分享有初步的知识准备。

】　　

我们一起来看看琪琪是怎样做的？

　　师小结：

琪琪将蛋糕一分二，一块给巧虎，一块给自己，大家一起吃蛋糕。

原来分享就是不小气，愿意把自己的好东西给好朋友一起吃。

琪琪分享了自己带来的蛋糕，她的表情是怎样的？

巧虎的表情又是怎样的呢？

分享是一件快乐的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他们都很开心。

通过图片的观察、感受，让幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，发现原来分享并不意味着就是失去自己心爱的东西，而是一件快乐的事情，能够让两个人同时感受到快乐。

　　（三）帮助多比感受分享带来的快乐感　　

“叮咚叮咚”又有谁来了呢？

原来是多比来了，巧虎看见多比来了，马上拿出了自己的火车玩具和琪琪、多比一起玩了起来。

可是多比怎么老是去摸自己的口袋呢？

出现两个不同的形象，一个是愿意分享的巧虎，一个是不愿意分享，并且独占心理比较重的多比，通过两个不同行为的对比，再次感受“分享”这个意思。

（出示多比口袋的图片）原来多比口袋里有两个玩具小兵，但是他愿意拿出来分享一起玩吗？

你是怎么看出来的？

这时又发生了什么事？

（出示玩具小兵从口袋里掉落的图片）　　

（出示多比握住玩具小兵的图片并播放录音“这是我的”）多比愿意分享自己的玩具吗？

你是怎样看出来的?

听听琪琪是怎么说的？

在琪琪的提议下，多比又是怎样做的？

　　（师播放琪琪的录音：

让它来做火车的列车长吧，一定很好玩。

）　　

这时的多比是怎样的表情？

琪琪和巧虎又是什么表情呢？

在琪琪的提议下，多比发现原来将玩具分享出去，会让游戏更加好玩，所以大家都玩得很开心。

分享真是一件开心的事。

最后出现的情节是在琪琪的提议下，多比愿意分享自己带来的玩具小兵，不再藏在口袋中，同时也发现原来将玩具分享出来，比自己藏在口袋带来的情感体验更为快乐，发现和朋友一起玩真的很开心。

　　让幼儿将自己带来的玩具和身边的好朋友一起分享的玩，感受分享带来的快乐感。

　　本次活动的取材比较贴近小班幼儿的年龄特点，同时也选取了幼儿比较喜欢的巧虎、琪琪、多比形象，让他们的分享行为带给幼儿一起启示，懂得分享的意思，发现原来将自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快乐的事情。

小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。

在他们看来分享就是：

我好吃的东西给别人吃了，我没有了；

我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。

所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。

通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。

当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

第6篇、小班社会活动学习扣扣子教案反思

　　《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

《学习扣扣子》这个游戏活动就重在根据托班宝宝的认知特点，从最贴近宝宝生活的扣扣子入手，锻炼宝宝的自理能力，减轻家长的负担。

托班宝宝动手能力差，为此我为宝宝提供了充分的操作机会，通过引导宝宝观察、讨论、操作等方式，培养了宝宝手眼的协调能力。

　　1、培养宝宝手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。

　　2、培养宝宝良好的生活自理能力。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　活动室内布置服装展（悬挂扣子较大（较小）的衣服若干）。

两名教师（一名主教师，一名助教师。

　　一、开始部分：

　　组织宝宝坐好，谈话激发他们参与活动的兴趣。

“宝贝们，今天老师要带你们去参观服装展，大家高兴吗？

”

　　（高兴）带宝宝进入活动场地。

　　二、基本部分：

　　1、边参观，边观察。

　　教师：

宝贝们，你们看，这些衣服都是什么样的？

组织宝宝讨论后，引导宝宝回答：

这些衣服都是扣扣子的。

宝宝们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。

不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。

　　2、出示衣服，引导宝宝观察扣子及扣眼，让宝宝更进一步地了解纽扣。

　　老师：

宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么？

　　宝宝：

有纽扣和小窟窿。

噢，宝宝真聪明，知道有纽扣和小窟窿。

小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起，好吗？

好。

谁愿意来帮帮它？

（指名让一宝宝操作，在老师的帮助下宝宝完成了操作。

　　教师小结：

　　刚才这位宝宝帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。

　　3、主教师演示扣扣子的方法：

一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

助教师引导宝宝观察扣扣子的方法。

　　4、宝宝练习操作。

（1）分给宝宝每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。

（2）宝宝练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。

　　（3）扣扣子比赛。

（可分组进行）

小宝贝们都学会了扣纽扣，咱们来比赛一下，看谁扣得又快又好。

（完成好的及时表扬，鼓励操作差的宝宝。

　　5、总结游戏情况。

宝贝们今天可真能干，这么多衣服都帮老师整理完了，而且做的又快又好。

　　三、结束部分：

　　表扬操作好的宝宝。

　　让宝宝回家后继续练习扣不同类型的扣子。

第7篇、小班社会活动客人来了教案反思

　　古人云：

要使蒙童“远于浅薄之恶习，习于善良之规范”。

幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。

《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:

引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。

小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不善于主动与他人交往，特别是看到成人很胆怯。

虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时，很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。

更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。

对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。

借着这次观摩活动的机会，我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我