幼儿园优质课热门操场上教案4篇Word文件下载.docx
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照片上是谁呀?
在干什么呢?
(我们在操场上玩。
)
3、学习生字:
上
(1)学习两个基本笔画“竖、横”。
比较两个“横”画的区别。
(2)师范写,生书空。
(3)“上”的反义词是什么?
(4)给“上”找找词语朋友。
(上学、上课、上、上班、上面、上车)
(5)小老师带读,学生跟读。
4、学习生字:
玩
(1)板书:
(2)“玩”这个字宝宝,你有什么好方法记住它?
(3)开火车读
5、学习句子:
我们在操场上玩。
(1)师范读句子
(2)自由读句
(3)男女生、双轨火车读句
(4)师引读(谁在操场上玩?
我们在哪里玩?
我们在操场上干什么?
(5)齐读句子
6、出示课题齐读。
师:
这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。
三、游戏巩固
1、叫号游戏复习生字
2、游戏:
送字宝宝回家(上玩们)
我在操场。
四、拓展练习
1、出示图片,说话练习
(1)小朋友在操场上玩些什么呀?
学着用“我们在操场上玩什么。
”的话来说一说。
(2)集体交流(踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球)
(3)教师带读游戏名称
(4)出示句子,师读
下课了,我们在操场上玩。
我们有的踢球,有的跳绳,有的拍三毛球,还有的在玩丢手帕的游戏。
学校生活真开心啊!
五、课堂
这节课,你有什么收获?
还有什么不明白的地方吗?
操场上教案篇2
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学难点
教学准备
生词卡片,课件,课前板写课题
教学流程
动态修改
一、导入
1、小朋友们,今天我们一起来学习第四课,谁能来读一读课题?
(指名读,齐读)
2、平时你们在操场上都干些什么啊?
预设:
跑步、做游戏……
想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗?
(想)
那我们就一起去看看。
闭上眼睛,等数到三再睁开。
(师出示课文情境图)
二.初识并分类
1、请小朋友们看看,图上的小朋友们都在干什么啊?
指名说,并随机出示对应的词语,相机教学。
(看图说话,随机课件出示词语)
2、丁零零上课了,小朋友们都回到教室里上课了,词语宝宝可贪玩了,小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好吗?
3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语。
4、刚刚啊,每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的.名字,可是它们太淘气了,就是不肯回教室。
现在胡老师要来惩罚它们了,谁能把它们分成两类,分别放在竖线的两侧。
想一想可以怎么分?
为什么?
5、指名上台分。
6、刚刚这三种分法,胡老师觉得这种分法最有意思!
(课件出示两行词语)一类是用手来做运动的,一类是用脚来做运动的。
三、学习词语
1、第一类:
打球拔河拍皮球
A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师,带我们读读第一类的词语宝宝。
B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点,是的,每个词语的第一个字都是“扌”
C.那谁来说说这三个字你记住了哪个?
是怎么记住的?
D.你能给“打”找找朋友吗?
2、第二类:
跳高跑步踢足球
A.请小老师带读。
B.那谁来说说这三项运动,我们要用身体的那一部分来做?
(脚)是的,可是在古代的时候啊“脚”称为“足”(出示字卡)跟读。
C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊,他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。
我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”。
齐读。
D.今天我们要认识两个“足”的字。
跳:
给跳找朋友。
“跑”你能用加一加的方法记住它吗?
E.真棒,第一次学这个加一加的方法,就能用的这么好!
老师要奖励大家一个谜语:
一点一横长,口字在中央,下面一扇门,门里张着嘴。
3、做动作读词语
小朋友们读得真好,刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作,做得很漂亮,请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?
4、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?
(师引导:
打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作)
跟手和脚有关。
四、学习新的偏旁
1、你们真是太聪明啦,今天哪!
老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友来跟他们打个招呼吧!
(课件出示:
扌,足。
扌:
小朋友们好,我是提手旁,有我的汉字通常都是跟手有关的动作;
足:
大家好,我是足字旁,有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。
2、齐读两个偏旁,并板贴。
3、合:
能认识你们真高兴,让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧!
小朋友们想不想去啊?
4、赶快来给他们找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?
生:
打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
老师忍不住要为你们竖起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
5、用加一加的方法,记一记这“打,拔,拍,跑”
6、老师要奖励大家一个,谜语:
一点一横长,口字在中央,下边一扇门,里面一张嘴。
(高)
7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀。
8、“步”一个小朋友去跑步,跑着跑着,鞋子少了一只。
五、复习巩固
1、开大火车读生字卡片。
一字开花(课件出示)
六、写字指导
1、指名读“八”和“入”,给它们找朋友。
2、观察“八”和“入”有什么不同点?
3、范写“八”,书空
4、范写“入”书空。
5、完成课堂作业本“描一描,写一写”
二、初识和分类
1、先读打乱了的这六个词语。
(自由读,指名读,开火车读)在充分读准,读流利的基础上,分一分。
2、分一分:
可以分成几类,怎么分?
3、最终引导上按偏旁分这一种上。
操场上教案篇3
1、认识14个生字,会写“八”,“入”,“大”,“天”4个生字。
认识5个偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。
2、正确、流利朗读课文。
3、复习“ノ”“”两个笔画写法,区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。
4、通过学习课文,激发学生锻炼身体的兴趣。
教学重点与难点:
重点:
1、认识14个生字。
2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。
难点:
1、识记5个带新偏旁的字。
2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。
教学准备:
课件、生字卡
一、激趣导入:
小朋友们,还记得他吗?
快和喜洋洋也打个招呼吧?
今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩,同学们开心吗?
指板书:
操场上(注拼音的)
哪个小朋友能读一读呢?
(个别、齐读)
那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧
二、传授新知:
1、同学们看!
这是哪里呢?
(点击出示操场上图)(个别答)
2、看一看想一想,操场上的小朋友们都在干什么?
(个别答:
说到相应生词,应出示。
如:
有的在拍皮球,点击出拍皮球)(师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话)。
哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说?
(个别说、集体说)
3、这些词语,你会读吗?
(个别读,师相机纠正字音,范读)
4、游戏:
看谁小脑瓜反应快。
请同学做图上的任意动作,学生猜词语:
(个别猜,都会的齐猜)
5、请你边配合自己的动作边读一读词语,好吗?
(开火车)
6、齐读(每词两遍)
7、看到小朋友们读得认真,玩得开心,喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌!
大家一起来听听(出示儿歌)。
觉得读得好的就鼓鼓掌吧!
操场上这么热闹,我们也来高兴高兴!
看哪个小朋友读儿歌最高兴。
(个别读,师相机纠正读音)(大组读)(齐读)
8、小朋友们看!
喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了,谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼?
(先读拼音后读字,个别读,组词)(齐读)
(生字卡的运用)
9、这么多的生字宝宝,你有什么好办法记住它们吗?
(指名说)有的生字宝宝还是一家人,你发现了吗?
(个别说)(师总结:
足、跑、跳。
足字变偏旁,一捺变一提。
(中间休息时间)
三、写字教学:
(黑色卡纸做格子)
1、(出示生字卡“大”字)这里有一位生字宝宝,你认识它吗?
(个别读,组词)观察它在田字格中的位置,写这个字时要注意什么?
(个别答)师范写,生书空。
生描一个,写两个“大”字。
(师巡视辅导)。
2、(出示“大”)小朋友,它还有个哥哥,你们知道是谁吗?
它总带着一顶红帽子,看!
卡片(出示“天”)你认识它吗?
快跟他打个招呼吧!
(个别读,组词)把这个生字宝宝也请回家。
观察它在田字格中的位置,想想小朋友写“天”字的时候要注意什么?
(指名说)师范写,生书空。
生描一个,写二个。
操场上教案篇4
一、教学要求
1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点
认字识字。
三、课时划分
两课时
四、教学设计
第一课时
一、兴趣导入
1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论:
你们认识这些东西吗?
用它们可以开展哪些体育活动?
3、全班交流。
(根据回答出示课文中的词语)
4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?
(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。
二、反复引导,认识词语。
1、教师引导谈话:
小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?
能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?
(要求读准字音)
2、同桌合作,借助拼音认读。
3、反馈交流
(1)谈话:
谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
(2)根据学生回答,出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作,学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。
4、小组讨论:
为什么这些字都是带“扌”?
(都是指手的动作)5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?
7、小组讨论:
为什么这些字都有“足字旁”?
(都是指哪的动作?
四、巩固练习
1、连一连,读一读。
打拍跳踢
气球皮球排球足球地球
2、分类游戏。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写-操场上课堂实录教案
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处:
都是撇低捺高。
不同之处:
“八”起笔分开,“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。
4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。
5、学生描红练写。
教师看视,相机指导。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二、学习儿歌
1、自读儿歌,注意读准字音。
(后鼻音“铃、声、响、场、上。
”)2、检查儿歌读音,同桌经检。
3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。
(1)自学儿歌中的5个生字。
(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?
(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。
(4)检查交流生字学习情况。
响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部进行比较。
体—亻+本,学习偏旁“亻”
(5)用生字口头组词。
(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5、指导背诵。
(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
(2)小组交流。
(3)集体背,个别背。
三、扩展活动
课后读读画画:
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。
(如果书上没有可以自己补上)
3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比,说一说。
“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
操场上课堂实录教案
5、学生练写,教师巡视。
6、展示学生作业,针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
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