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尼库巴这时问“是谁发明了电。

”伊桑马上回答“托马斯.阿尔瓦.爱迪生。

”老师大声赞扬他“完全正确，伊桑，可是他也背不出字母表。

”他让伊桑回到坐位，不要关灯，说“让我们感受下爱迪生带来的光和热。

”接着，尼库巴又举出很多名人的例子介绍他们同样小时候存在着读写困难，他们中有画家、音乐家、作家，他们由于无法识字，用画画和音乐来弥补自己的不足。

在老师叙述过程中，伊桑露出了久违的笑容和放松感，整个课堂呈现出愉快地氛围。

尼库巴最后说“为什么我要给你们讲这些，我是想告诉大家，在我们周围那些用独特眼光看待世界的人，最终改变了整个社会，他们的思维很独特，常常让人难以理解，他们是少数派，一旦他们的成绩被世人所知，大家都震惊了，今天的美术课，我们就来回顾一下这些伟人，让我们把这些人铭记在心，让我们走出去，创造出些不同的东西。

任何你感兴趣的东西，石头、木棍、垃圾。

”孩子欢呼着跑出教室，

　　尼库巴留下伊桑，和蔼地说“有一个人我没有提到，也许是因为他现在还没有那么有名，但是他有着同样的困惑，这个人叫尼库巴。

”伊桑瞪大了眼睛看着尼库巴，尼库巴蹲下来继续说“我小时候和你一样，我父亲从来就不理解我，他觉得我很调皮，想尽各种理由逃避学习，他对我不抱任何希望，他觉得，一个白痴怎么可能成功呢？

可是现在，我却站在这儿。

”尼库巴和伊桑来到池塘边，孩子们有的在打水仗，有的在做手工，伊桑找到一个僻静的角落，掏出一个小口袋，里面有绳子、小木棍、石头铅笔头、芭蕉叶，他竟然神奇般的只做了了一艘后面带着螺旋桨的能在水上滑行的水上飞机，在尼库巴和同学们的欢呼声中，伊桑却静静地离开了，他的心门还没有打开。

　　尼库巴带着伊桑的所有作品找到校长，校长正准备开除伊桑，尼库巴用大量的事实说明伊桑是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，并且主动要求为伊桑补课，并且告诉校长伊桑的兴趣点在绘画上，当校长看到伊桑充满想象力的绘画作品时，也被深深地感染，同意了尼库巴的意见。

在接下来的日子里，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆在沙子上写、用皮肤感知、用橡皮泥捏字、用智力玩具锻炼手的协调能力、跟录音读，在愉快的日子里，伊桑一天天的在进步，不但书写的很漂亮，而且已经可以自己读书。

伊桑和他的距离越来越近，最后终于打开内心快要关闭的门，走出了乌云。

　　为了让伊桑显露他的绘画才华，尼库巴向校长建议要举办绘画比赛，这也是整个影片的高潮部分。

当校长宣布获胜的画是那个九岁的三年级生，伊桑.那喀什.阿瓦斯时，背景音乐响起，全场掌声雷动，有很多教过他的老师都露出不可思议的神情，而伊桑却躲在人群中不敢站起来，他是那样的惊慌失措，孩子们把他推了起来，在尼库巴鼓励的眼神下，伊桑一步步走向舞台，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。

　　“世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。

电影《地球上的星星》充分说明了这一点。

每一个人都可以用爱点亮星星，每一颗星星又会用自己的光照亮这个世界。

最终伊桑的才华得到认可，笑容重新回到他的脸上。

影片用细腻的笔法描述了伊桑的情感转变，让观众沉浸在伊桑的世界里，跟他一起哭，一起笑。

影片用伊桑的故事讲述了一类人的经历，有些人可能和伊桑一样幸运，被

　　解救了出来，有些人却可能被吞噬在无情的现实社会里。

但无论如何，都是时候该重视起对他们的关心与关注了。

正是因为很少有人会耐下心来寻找、欣赏那些非正常人身上的优点，才造成了诸多我们未曾见到的悲剧发生。

那些我们忽视，甚至蔑视的人，但当他们的理论公布于众时，世界震惊了，他们才是真正的赢家。

就像影片中说的那样，“那些人可能就出现在我们当中”。

平凡的我们虽然没有伯乐那样的能力可以发掘千里马的潜在能力，却可以用爱温暖他们，帮助他们，而希望多一点的人可以拥有有一双发现美的眼睛。

　　教师的职业是神圣的，我们也需要用一双善于发现美的眼睛，去发现每个学生的美的地方。

每个学生都是特别的。

也许他们看起来很平凡，但是我相信每个平凡的学生都有一颗不平凡的心。

也许我们对学生的忽视会造成学生一辈子的遗憾。

所以，我想，不管学生的缺点如何，每个人都是善良的，只要通过正确的教育方式，通过耐心的引导，每个学生都会走上正确的道路。

就像影片中的伊桑，如果没有美术老师尼库巴的细心与耐心、爱心，也许伊桑走上的就是另外一条路。

这条路不再光明，不再多彩。

我们可以想象，没有尼库巴，伊桑会是怎样的。

在父母的责骂，伙伴的嘲笑，老师的刺激下，他有可能走向歧途。

在这种不良环境中长大的他，以后性格将是孤僻、冷漠、心胸狭窄、充满仇恨的。

对社会上的所有事情将是另一种态度，偏激的、执拗的。

　　每个老师，都有责任对任何一个学生负起责任，引导学生走向正确的、乐观的、光明的道路。

　　第二篇、地球上的星星观后感500字

　　地球上的星星观后感500字

　　地球上的星星>

观后感500字

（一）

　　《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。

在他眼睛里，世界神秘可爱、充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的水纹和倒影。

伊桑的哥哥尤汗显然和他是两个极端，尤汗成绩优异，在成人以家庭作业、分数、整洁为标准的世界里尤汗无疑是父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。

　　伊桑常常上课捣乱，然后他的家长被叫去学校，被老师一顿批。

但他自己却一点也不害臊。

最后，他竟然逃学！

还谎编请假条，让哥哥尤汗来写。

成功后，又一个人在街上闲逛。

最后被爸爸发现了，骂了一顿，直接把伊桑送进了技术学校。

他刚刚进去，十分害怕，还好有班里成绩最好的一个朋友和他一起玩。

　　后来，来了一位代课老师，这位老师出场是十分怪异。

穿着一身小丑的服装，吹着我们中国传统的笛，出场了。

他十分可爱、善良、顽皮。

伊桑在他的开导下，渐渐变好，学习成绩也慢慢跟了上去。

后来又展开了一次'

画画比赛'

.老师和伊桑的画不相上下，但最后还是伊桑的画，赢得了冠军！

开家长会的一天，伊桑的父母以为又要挨批了，结果迎来的是老师们对伊桑的赞扬。

当场伊桑父母高兴不已。

　　并不是所有人都能这样幸运的遇上伯乐的。

我只是希望通过这个电影，让社会和更多的家庭知道，该如何去爱我们的孩子。

孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才有能力去赢得残酷的竞争和挑战。

让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。

　　地球上的星星观后感500字

（二）

　　好久没有静下心来人认真的看一部影片。

孩子老师推荐的《地球上的星星》我咋一看还以为是科幻片，抱着好奇心晚上在电脑上看完了。

泪水模糊了双眼，看完了才知道这是一部教育片，充满着阳光，善良，人性，童真的好影片。

　　影片里的伊夏是个有先天语言障碍的学生，他不爱学习调皮，偷懒是让家长和学校头痛的问题学生。

因为此他学习成绩总是跟不上，成为班级里拖后腿的学生。

成绩跟不上再加上调皮，越是不喜欢上课成绩越来越差越差就越被老师批评，孩子的自信心几乎消失的无影踪。

于是'

翘课'

自卑就成了他唯一能保护自己的城墙。

　　学校最后说自己也无能为力开除了伊夏。

后来他爸爸又把他送了一所寄宿学校。

当伊夏的父母很他哥哥离去了，当伊夏目送父母离开，孤独地站在校园哭泣的时候，我的泪也不知不觉留在那样的黑夜里，从那个黑夜他更加感到了孤独，恐惧陌生环境。

在这所寄宿学校里伊夏的成绩依然落后。

他的眼神充满着无助和惶恐，看到这里为一个8岁得孩子感到心疼。

　　他依然孤独、沉默、夜里流泪，早晨眺望远方，放学出去散步，一个人吃饭，一个走路，活在自己的世界里一个八岁的孩子还能承受多少？

看到这里内心最柔弱的东西被触动了。

为一颗嫩稚的心感到心酸。

直到他们班级的一个代课老师乔尼的出现。

这个与众不同的老师。

他用他的乐观和自由的教学风格感染着每个学生。

乔尼发现了伊夏总是沉默。

　　他发现伊夏的问题在于阅读和语言的障碍。

是他发现伊夏有绘画方面的天赋。

他用心的帮助伊夏通过绘画比赛，伊夏的画成为学校年鉴的封面。

伊夏流着热泪扑进乔尼老师的怀抱。

此时我也热泪盈眶。

为伊夏找到了自信为他找到了自己的方向。

因为他在学校的被认可。

因为有这么一个懂爱的好老师。

到影片最后乔尼高高的举起伊夏在空中。

　　我为伊夏从此走出了那个阴暗的心灵流泪。

为有这么好的伯乐窃喜！

　　这部电影触动了我内心柔弱最纯洁的角落。

教育孩子要真正的做到与孩子心里的沟通。

影片中的乔尼才是真正意义上的老师。

当然在现实生活中一个老师要面对那么多学生。

那么作为我们家长，我们只面对自己的一个孩子。

很多时候我们家长只看着孩子的结果而去责备却忽视了原因。

所以对待孩子，你用心了吗？

你真正的是在关心孩子吗？

特别调皮的孩子，那么作为家长你也能像乔尼老师那样用自己无私的爱去走进孩子的内心帮孩子改掉一些坏习惯使孩子上进。

让孩子觉得不管他做错了什么。

他的身边有你一个真正懂他（她）的良师益友吗？

　　第三篇、《地球上的星星》对教育的意义观后感

　　地球上的星星观后感伊桑地球上的星星观后感伊桑

　　文学院中文1113班2011510101张晓青让每一颗星星自信地闪耀——《地球上的星星》观后感

　　伊桑，由一个眼里时时充满恐惧和绝望的小男孩，到后来充分展现绘画天赋，重拾自信。

电影最后一幕，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上。

我想，尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力，更举起了他的自信，举起了他人生道路上前进的力量！

苏霍姆林斯基曾说“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不就上进，不知自勉，任何教育就都不能再他们的身上培养出来好的品质来。

”也就是告诉我们，教育的核心就是要培养学生的自信。

正因为如此，就需要教育工作者培养孩子的自信，要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。

　　面对一个受教育者，让他首先成为一个精神的强者，然后才能成为生活的强者！

自信心是一个人能力的支柱。

它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。

　　自信也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。

没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。

因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。

那么作为教育工作者，如何让孩子树立自信心。

周济先生说，“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把爱与责任的教育放在师德建设的首位。

”下面谈几点我自己的见解1、要以赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法。

在我们的生命之初，在幼儿时期，我们是通过我们身边的人特别是父母或老师对我们的评价来认识自己的。

因此，孩子是否自信，与家长和老师对他的评价有直接关系。

《地球上的星星》中的伊桑，原本也是个活泼可爱的孩子，然而，同学的嘲笑，老师的责骂，爸爸的打骂，让他的自信心崩溃，以至绝望，连最热爱的画画也不感兴趣了。

其实，在每个人生命之初，孩子不知道自己是什么样的人，能干什么，他需要身边最重要的人，特别是父母、老师对他的肯定和指引，需要不断地鼓励和赞扬，这样他会逐渐建立起自信心。

当孩子看到自己在父母、老师眼中是那样的好，他就会鼓起勇气去做的更好。

所以，无论是父母还是老师，不要再吝啬你们的赞扬了，试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，当孩子有一点点进步时，应及时表扬与鼓励！

　　2、建立合乎孩子能力的目标。

在社会中，孩子们必须成功、竞争和生存，家长们的担忧也是情有可原。

但我们期望过高，目标定的太高，超过了孩子能达到的限度，就容易使孩子产生失败感，丧失信心。

如电影中所说的“如果你喜欢比赛，那干脆养马呀，何必生孩子？

非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。

”有一首歌唱道“你说你每天为家庭奔波，我却从来没有快乐过。

”家长过高的期望，脱离孩子实际的要求，不仅不会起积极的促进作用，反而会起消极的作用，只会僵化智力

　　发展，阻碍孩子的健康成长，此乃揠苗助长之举。

孩子经过努力满足不了家长的期望，会丧失上进心，产生自卑感，心理上蒙盖着一种失败者的压抑感，这对孩子的身心发展是不利的。

许多家长要求孩子顺着自己设计的模子去成长，不考虑子女的兴趣爱好，只从自己美好的愿望出发，为子女设计未来蓝图，硬性给孩子定指标，这容易造成子女的逆反心理，甚至与家长形成尖锐的矛盾。

实际上，每个人都各有自己的天赋和兴趣，有人喜爱摆弄文字，有人擅长动手实践，有人能歌善舞。

就是说，每个人都能以自己独特的方式去把握自己，实现自己人生的价值。

这也正是多元智能理论所倡导的。

3、及时肯定孩子的优点，让其更能很好的认识自己。

每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域中活动是十分投入，十分自信的，就像伊桑，他虽然读写方面有困难，然而在画画上却表现了极大的天赋。

　　俄国著名教育家乌申斯基说过兴趣是最好的老师，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

所以我们要了解孩子的特点，善于发现他们的优点和长处。

　　有人说有什么样的思想，就有什么样的生活。

这句话一点也不错。

孩子对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上。

家长对孩子有信心，就会觉得孩子时时在进步，到处是优点。

　　每个孩子都是眨着纯净眼睛的星星，每颗星星的光辉都不应被掩埋，用爱正确的引导，让每颗星星都自信地闪耀！

　　第四篇、地球上的星星观后感

　　《地球上的星星》这部影片主角是小学三年级的男孩儿伊桑，伊桑不同于一般爱玩、稍微有点调皮的小男孩儿的是他有着读写障碍，课本上的字符在他眼里都是另一番意思，导致他各学科从来都是不及格，招来父亲的打骂、同学玩伴的嘲笑、老师的责罚。

　　无论伊桑如何哭求最终还是被父亲送去了寄宿学校，伊桑开始封闭自己，失去了以往的活力，直到代课老师尼库巴的出现。

尼库巴老师通过走访、耐心及独特的方法使伊桑脸上再次绽放笑容、重新认识自己。

　　这样的故事情节我们并不陌生，但能得到赏识的人终究只有极少数。

剩下的人当中又有多少位“伊桑”牺牲在我国当前这种应试教育下呢？

家长、学校的目的都只是希望孩子取得好看的成绩为了精彩的以后，不惜采用强压的手段。

而忽略了孩子们需要的、更值得被回忆的精彩童年。

　　伊桑的父亲对伊桑只有一味的打骂，觉得画画又有什么用呢？

每个孩子，都有着不同的梦想，对梦想的定义也有着不同的看法。

如若真的希望孩子们快乐和幸福，家长和老师该做的，应该是为了孩子们的梦想而给予他们鼓励、帮助。

身为成年人与长辈，应当为孩子树立正确的观念，但不是去修改、擅自打造他们的梦想，更不应当否定孩子与生俱来的那份个性差异化。

　　现如今的“精英们”总被聚光灯所笼罩着，站在台前分享他们的故事。

对于其余躲在阴暗角落看似无用的孩子甚少有人去关注，更没有耐心去发现他们不同于他人的优点。

我们衡量一个人的方法不应变得如此单一，一纸试题就将他们分了三六九等。

　　很多家长最初的目的是希望孩子不同于他人，能够有一番作为不那么平凡劳累，但最终却使孩子变得世俗、势利。

其实我们的孩子从来就不缺乏纯真与创造力，是我们缺少发现的眼睛。

人，为什么活着？

只是为了活下去？

还是为了活更久？

为了别人高看你一眼？

相信更多人都愿意选择是为了梦而活着，即便许多人的梦早已不是当初的那个样子。

有梦，每个平凡人都将是不平凡的。

　　第五篇、地球上的星星观后感

　　地球上的星星观后感地球上的星星观后感伊桑

　　《地球上的星星》这是一个儿童成长的印度励志电影，讲述了一个孩子在老师的悉心照顾和培养下，走出自己的生活。

其实每一个孩子都是特别的星星，我们应该从不同的角度发现孩子的闪光点，并让其放出璀璨的光芒，而我们父母、老师、亲人都是这个闪光点的寻光源。

这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。

伊桑常常上课捣乱，然后他的家长被叫去学校，被老师一顿批。

后来，来了一位代课老师，这位老师出场是十分怪异。

后来又展开了一次“画画比赛”。

老师和伊桑的画不相上下，但最后还是伊桑的画，赢得了冠军！

开家长会的一天，伊桑的父母以为又要挨批了，地球上的星星观后感伊桑

　　结果迎来的是老师们对伊桑的赞扬。

其实这里我们可以知道，纵使伊桑的父母每天夙兴夜寐，闻鸡起舞地为他准备早餐，整理衣服书包等，但他依然没有进步！

父母的出发点是对的，盼望自己的孩子成才，但忽略孩子本身的出发点。

在我们现实生活中也是一样的，父母都希望自己的孩子上清华北大，考上名校，因此给他（她）施加各种各样的压力，结果只是徒劳！

因为我们没有去了解孩子想要什么想做什么，一味的只是说我想要孩子怎么怎么样，很多时候就磨灭了孩子的天赋，才能得不到欣赏，最后人才就这样消失。

所以我们应该多点当孩子的伯乐，发现千里马的孩子！

当然并不是所有人都能这样幸运的遇上伯乐的。

　　所谓“三十六行，行行出状元”。

我想教育也是一样。

我们应从多个角度发掘孩子的潜力，而不能仅仅局限于“高分”则“高能”的教育观念。

纵使每个孩子都是一张白纸，那都是属于他们自己的，我们任何人都不可以去为他涂写，更不能让让孩子养成某种习惯，更多的是我们应该给他们更多的关怀与爱，让他们健康成长，只有孩子本身才能画出美丽的图案，才会让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。

　　第六篇、《地球上的星星》观后感

　　观《地球上的星星》有感

　　在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。

　　——题记

　　九岁的伊桑上三年级，长长的牙齿，大大的眼睛，还有那单纯的让人怜惜的面孔。

他是一个充满了奇思妙想的男孩。

　　每个孩子都有自己的优缺点，伊桑也不例外。

　　他有先天性的学习障碍——空间定向障碍，在作业上经常犯把单词的字母写反的错误；

他缺乏应变能力，对飞过来的球的大小、方位、速度没有太多概念。

他的学习障碍体现了集中性和差异性，尽管伊桑十分努力学习功课，但每次他的学习效果都不尽如人意。

这些是他在感知、思维和语言方面存在障碍。

而伊桑这些的学习障碍导致他的自我概念差，自我评价低等行为、情绪和社会性方面存在障碍。

　　然而伊桑的老师只看到了他的那些所谓的缺点，他们也经常因为这些“缺点”而责骂伊桑，几乎所有的老师都埋怨他。

不仅老师不理解伊桑，而且父母也十分地讨厌他。

他们希望的是伊桑能像他们的大儿子一样学习成绩优异、活泼开朗。

他们也错误地认为伊桑成绩不好是因为他的学习态度有问题，学习不用心。

他们认为伊桑所做的事都是淘气的行为。

老师的抱怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。

　　被送往寄宿学校对伊桑来说是一个十分严重的打击。

在寄宿学校初期的每天晚上，伊桑都会因为思念父母、思念家而伤心地痛哭流涕。

他认为这里的每一个人都是在接受惩罚。

在学校的这段时间，他几乎陷入了人生的低谷几乎所有老师都骂他是低能，懒惰，经常在校长面前报告伊桑的恶劣行径；

几乎所有的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他；

当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。

因此，在周末父母来看他时，他表现地极为冷淡；

在学校里，他也出现了厌学轻生的情绪。

　　本来对于迟缓型、有学习障碍的儿童需要有足够的耐心去关心和爱护他们。

但父母和老师的这些行为使得伊桑的性格更加孤僻，甚至当他在学校的画画比赛中得了第一名的好成绩时校长让他上台去领奖，他都表现的十分的怯懦。

就像尼库姆布斯老师说的一样，他是个沉默、胆小、无助的小男孩。

他这种孤僻的性格给他带来了深远