五年级音乐上册全册教案人音版2Word文件下载.docx

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记着歌曲的情节。

歌曲中的主角是谁?

配角是谁?

有几个场景。

　　在教师指导下布置场景、分配角色。

注意：

要发动学生设计与自荐表演角色，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

　　插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

　　二、聆听《红梅赞》

　　课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。

在欣赏前给全体学生讲这一故事。

　　欣赏全歌：

设问：

歌名《红梅赞》的含义是什么?

　　再听歌曲：

你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?

　　三、表演《我怎样长大》

　　听录音学唱后，在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

板书设计：

　　歌唱二小放牛郎

　　勇敢

　　机智课后反思课题

　　第四课可爱的家

　　课型

　　本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

　　学习重点

　　难点

　　教学重点：

歌曲教学

改编《牧场上的家》

　　教具

　　音乐磁带、录音机

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　师生问好歌。

　　二、聆听《天黑黑》

　　欣赏《天黑黑》。

　　你听懂了吗?

如果还听不清楚，再听一遍。

　　你能说一下这个小故事吗?

这个故事告诉了我们什么?

说说你自己的看法?

　　再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。

　　天黑黑

　　潮州民歌课后反思课题

　　《可爱的家》、《回家》

　　新授

学习重点难点

改编《牧场上的家》教具音乐磁带、录音机教学过程

　　二、聆听《可爱的家》

　　介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。

　　范唱《可爱的家》，让学生哼唱。

让学生熟悉内容和主旋律。

　　初听乐曲。

设问：

乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?

　　复听乐曲。

主题重复了几遍?

表达了怎样的情绪?

你从中感受到了什么?

　　三、聆听《回家》

这首乐曲是什么乐器演奏的?

在西洋乐器的分类中属哪一类?

这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?

　　四、表演《牧场上的家》

　　学唱曲调。

　　在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句。

　　在教师指导下学唱乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。

　　学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。

注意弱拍节奏。

　　准确地唱好全曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

　　板书设计：

　　可爱的家

　　温暖

　　避风的港湾

　　课后反思课题

　　第五课故乡

　　让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。

并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

　　继续唱好二声部合唱。

了解变拍子与变音记号。

从实践中初步接触变奏的创作练习。

　　一、聆听《谁不说俺家乡好》

　　初听歌曲。

　　师生议论歌曲内容：

对家乡的赞美，对解放区的赞美。

　　复听歌曲。

　　随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

　　二、表演《如今家乡山连山》

　　歌曲的学习：

　　二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

　　二声部合唱4小节，可作为发声训练。

顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。

最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。

　　当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱。

在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。

　　分组自编表演唱板书设计：

　　故

　　乡

　　家　亲人　课后反思课题

　　《乡间的小路》《故乡小路》

学习重点难点继续唱好二声部合唱。

　　一、聆听《乡间的小路》

这是什么地区的歌曲?

歌曲反映了什么内容?

　　复听歌曲，允许同学轻声随录音哼唱。

　　师生议论歌曲给自己的感受。

　　二、表演《故乡的小路》

　　聆听范唱。

提出三个要求：

　　歌曲的内容是什么?

　　有几个声部组成?

随范唱划指挥图式，有什么发现?

　　听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

　　结合曲调讲解变拍子

　　三、聆听《思乡曲》

　　介绍作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?

　　乡间的小路

　　狭小

　　弯曲课后反思课题

　　第六课欢乐的少年

　　由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。

我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

学习重点难点以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

　　教具音乐磁带、录音机

　　一、表演《雏鹰之歌》

　　教师范唱、录音范唱歌曲

　　学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。

　　二、聆听《罗马的松树》

　　设问导入：

你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?

　　视听《博尔盖塞别墅的松树》

你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?

　　介绍作品名称、创作背景。

　　聆听舞蹈的场面音乐——主题。

　　聆听第二主题旋律。

这是描写什么?

　　复听全曲：

完成听音乐排序等要求。

　　欢　乐　少　年

　　快乐　勇敢　机智

　　课后反思

　　《叮铃铃》《可喜的一天》

　　以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

教具

　　一、聆听《可喜的一天》

　　聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。

。

　　朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。

　　再欣赏一遍歌曲。

　　师生议论从歌曲中获得的感受。

　　完成课本上的练习：

歌曲分几部分?

用图形表现歌曲的不同部分。

　　二、表演《叮铃铃》

　　以聆听前奏导入：

这两小节你能听出是什么声音?

——铃声——哪里来的铃声。

　　歌曲表现了什么内容?

二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?

他们各表现了少年怎样的心情与情景?

　　学习歌曲曲调。

　　歌曲的前4小节是全曲的主题音调，可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。

　　从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。

　　学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。

　　三、听辨练习

　　先用钢琴分别弹奏这两段曲调。

要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。

　　跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。

　　可喜的一天

　　开心

　　快乐课后反思