pep人教版英语六年级上册Unit4英语教案.docx

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pep人教版英语六年级上册Unit4英语教案

Unit4　Ihaveapenpal

第1课时　Unit4　PartALet'stalk

1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。

2.能够听、说、读单词和短语“penpal，hobby，jasmine，idea”等。

3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk中的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。

能听、说、读、写与爱好有关的英文表达。

在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。

图片、录音、课件、书签

　　Step1　Warmup

1．Greeting

2．Freetalk

T：

Hello，doyoulikereadingstories?

S：

Yes，Ido.

T：

Whydoyoulikeit?

S：

Becauseitisveryinteresting.

Step2　Presentationandpractice

1．学习重点句型：

Whatare…hobbies？

及其第三人称主语的回答：

He/Shelikes…

（1）T：

Everybodyhasdifferenthobbies，andIalsohavemanyhobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问：

WhatamIdoing?

T：

WhatamIdoing?

S：

Youareswimming.

T：

Yes，Iamswimming.Ilikeswimming.幻灯片出示Iamswimming和Ilikeswimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。

（2）Whatareyourhobbies?

教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：

Whatarehishobbies?

其回答：

He/Shelikes…

（3）教师出示句型Whatarehis/herhobbies？

及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2－3组进行展示。

2.Mainscene学习

（1）MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpals.Hehasapenpal.Let'sknowmoreabouthispenpal，OK?

播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问：

WhoisPeter？

WheredoesPetercomefrom?

（2）环球链接：

教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛theNorthIslandandtheSouthIsland。

（3）再次听录音，并模仿朗读，进一步深化课文理解。

（4）分角色朗读，男女对话，师生对话。

（5）小组操练后表演，教师评价和生生互评。

3.Let'stry&Let'stalk

（1）学生审题后，教师播放Let'stry中的录音，然后教师纠正答案。

（2）看Let'stalk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。

T：

ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver，whataretheytalkingabout?

S：

TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.

（3）听录音1－2遍，并说出Peter都有哪些爱好。

T：

WhatarePeter'shobbies?

S：

Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.

（4）教师提出细节性问题：

WheredoesPeterlive?

WhydoesOliversay“Goodidea”？

DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”？

（5）小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文，培养合作意识。

（6）选2－3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。

Step3　Consolidation&Extension

1．学生3－4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查，并参考课文内容，创编一段对话。

2．学生根据实际情况创编一段综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片进行介绍。

3．教师评价，生生互评。

4．老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。

Step4　Summary

Step5　Homework

完成《同步学堂》作业部分。

Unit4　Ihaveapenpal

WhatarePeter'shobbies?

Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.

教学反思：

用一般现在时的第三人称单数形式介绍别人的爱好。

充分利用学过的一些动词词组进行练习。

第2课时　Unit4　PartALet’slearn

1．能够正确掌握单词和短语：

dancing，singing，readingstories,playingfootball等并进行现在分词的变化规律总结。

2．能够运用有关兴趣、爱好的英文表达“Whatareyourhobbies？

”和“Ilike…”进行问答。

3．能够听懂、会说Let'slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。

4．能够在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

运用有关兴趣、爱好的英文表达“Whatareyourhobbies？

”和“Ilike…”进行问答。

1．动词ing形式的不同变化。

2．根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。

图片、课件、录音、小纸条、故事书、盒子

Step1　Warmup

1．Greeting

2．Let'ssingasong“Mynewpenpal”，学生在教师的引导下跟唱。

Step2　Presentationandpractice

1．Challenge1：

GuessingTime

（1）展示本部分的图片。

T：

Whataremyhobbies?

S：

Youlikesinging.

认读sing及其音标，告诉学生ing的音标，并领读singing，学生随着教师重复：

Ilikesinging.并用红色标注Ilike。

（2）呈现dancing：

播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。

用同样的方法学习dance，dancing，Ilikedancing.并以组为单位朗读。

（3）呈现readingstories：

教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。

T：

What'sinthebox？

Canyouguess?

S：

Abook.打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟。

S：

Youlikereadingstories.接下来学习playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball.以及dokungfu，doingkungfu，Ilikedoingkungfu.自编chant操练。

（4）呈现幻灯片复习句型，Playagame：

出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的短语。

2.Challenge2：

SumupTime

（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。

（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：

动词直接加ing；以不发音的字母e结尾，去e加ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，先双写末尾的辅音字母，再加ing。

3．Challenge3：

DialogueTime

（1）学习Let'slearn部分。

看教学挂图，回答问题：

Whataretheirhobbies?

（2）听录音，分角色朗读课文，让2－3组学生进行对话展示，师生共同评价。

（3）幻灯片呈现重点句型，学生造句练习及对话。

（4）教师准备一个里面有若干纸条的盒子，学生随着音乐传递盒子，要求音乐停止时，其他同学一起拍手问“Whatareyourhobbies？

”手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。

Step3　Consolidation&Extension

1．学生4人一组根据重点句型编写一段对话。

2．学生自愿上前进行展演，师生共同评价。

Step4　Summary

Step5　Homework

听录音，跟读对话和单词。

完成练习册相关练习。

Unit4　Ihaveapenpal

dancing　singing

playingfootball　readingstories

doingkungfu

Whatareyourhobbies?

Ilike…

教学反思：

学生缺乏学习英语的语言环境，如果不了解该语言的内部规则，会影响学生更高效地运用英语的能力。

给学生大量的相同的结构的语言输入是帮助学生感知语法结构，形成语法意义的最佳途径。

第3课时　Unit4　PartBLet'stalk

1．能够听、说、读与爱好有关的英文表达，如：

Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking？

Yes，hedoes.

2．能够听、说、读单词“amazing，Canberra”等。

3．能够运用一般现在时的一般疑问句句型“Doeshe/she…？

”来进行提问。

1．听、说、读单词“amazing，Canberra”等。

2．运用一般现在时的一般疑问句句型“Doeshe/she…？

”来进行提问。

一般现在时的一般疑问句句型在实际情境中的运用。

图片、课件、录音

Step1　Warmup

1．Singasong“Mynewpenpal”，在欢快的旋律下，进入本课的学习。

2．Freetalk

教师随机叫几个同学回答下列问题：

Doyouhaveapenpal？

Doyoulikehim/her?

Doeshe/sheliveinBeijing?

Whatareyourpenpal'shobbies?

Doeshelikeplayingfootball?

Step2　Presentationandpractice

1．学习重点句型Doeshe/shelivein…？

Doeshe/shelike…？

及其回答。

（1）教师介绍自己的笔友Joy“Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim？

”

（2）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用Doeshelivein…？

来询问。

（3）教师要求学生由慢到快重复Doeshelivein…？

句型及其回答数遍。

（4）学生继续运用Doeshe…？

句型提问，教师一一作答，谈到hobbies话题时借机出示字谜和远足的图片，以小组为单位朗读学习doingword