鄂教版四年级音乐上册教案Word下载.docx
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2、同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学知识,同学们,你们读书是
为了什么?
(为了考大学。
为了孝敬爸爸妈妈。
……)
3、师:
今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。
4、师:
他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。
师:
看了旧社会的孩子们的生活,你有什么感想吗?
(我觉得我们现在真的是太幸福了。
5、师:
他们读书是为了什么呢?
生欣赏mtv《读书郎》。
旧社会的孩子读书是为了什么?
(为了自己能够翻身,有出息。
)(为了不受地主欺负。
)
三、学唱歌曲。
1、师:
他们真有志气,今天,我们就来唱唱读书郎。
2、师:
你对歌谱有什么不懂的地方吗?
生:
歌谱中有向下的箭头,有小小的音符。
3、出示课件:
下滑音和前倚音的知识和示范唱。
生学唱“小嘛小儿郎”,“进学堂”。
4、师范唱第一段歌词。
5、学生跟琴唱第二段歌词。
师:
歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么?
(是衬词。
这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样?
(情绪开朗活跃些。
6、师:
是的,虽然小儿郎的生活很苦,但是他仍然热爱读书,他仍乐观开朗,仍然对未来,对自己满怀
理想!
我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌?
(天真,活泼的情绪唱。
7、师:
让我们完整地唱这首歌曲,唱出小儿郎的活泼向上的精神。
四、展示与拓展。
1、师:
我们学了歌曲《读书郎》,下面请大家寻找伙伴结成小组,根据自己的感受自练自演自唱
《读书郎》。
现在我们这些读书郎可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听!
2、学生欣赏合唱版的《读书郎》。
3、师总结:
让我们为了我们的祖国更强大,为了自己的理想,好好学习,天天向上!
第二课时
听一听少先队迎宾曲
一、组织教学。
二、导入。
三、各种形式唱读书郎这首歌。
四、听一听少先队迎宾曲。
1、播放音乐学生听。
2、模仿《少先队迎宾曲》旋律,创造后两小节旋律,完成自己的迎宾曲。
3、仔细欣赏音乐,谈谈自己的感受。
五、小结。
第三课时
玩一玩《上学歌》,《我们的学校多么好》
三、唱一唱
1、唱《上学歌》
2、读一读歌词,说一说这首歌告诉我们什么?
3、唱我们的学校多么好,说一说你有什么感受。
四、玩一玩对比唱唱下面两条练习曲,指出在它们之间出现较稳定是哪个音。
五、演奏看谱唱一唱,再奏一奏。
六、小结
第二单元
万能的手
单元分析:
由雅克-德洛尔先生任主席的“国际21世纪教育委员会”于1996年向联合国教科文组织提交的一份重要报
告中指出:
面对未来的种种挑战,使自己适应不断变革的时代,教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计
组织。
这四种能力是:
其一,学会认知;
其二,学会做事;
其三,学会共同生活;
其四,学会生存。
在本单元
我们围绕如何提高“学会做事”的能力,设计了“万能的手”这个主题。
在这个主题思想的关照下,选取了歌
曲《摘草莓》、《采蘑菇的小姑娘》、秘鲁歌曲《小小木匠》和澳大利亚歌曲《剪羊毛》等音乐素材。
让同学
们从用音乐所描述的各种生动的劳动场面中去获得“学会做事”的能力,以及在劳动中所感受到的愉悦。
教材分析:
1、《摘草莓》
钱建隆词,徐思盟曲。
这是一首轻快、跳跃的儿童歌曲,生动形象地表现了一位活泼可爱的小姑娘纯洁美
丽的心灵;
再现了她在为军属老奶奶摘草莓时那轻盈、灵活的身影和愉快的情绪。
歌曲为e羽调式,2/4拍,单
乐段结构。
歌曲以叙述性手法,塑造了一位农家少先队小姑娘拥军敬老的高尚品格。
旋律轻快流畅,真挚朴
素。
全曲以复杂的节奏变化及休止符、力度记号的运用,赋予旋律较强的表现力,歌中的衬腔“哟喂”由弱到
强,节奏由松到紧再展开,细腻地表现了小姑娘的内心活动及美丽的心灵。
最后在结束句中恰到好处地点出了
“尊敬老人心灵美”的主题。
2、《采蘑菇的小姑娘》
晓光词,谷建芬曲。
这是我国著名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲。
歌曲以叙事的形式赞
扬了从小生长在山林中小姑娘的勤劳、朴实。
她们把劳动换来的果实当作幸福的礼品与小伙伴们共同分享。
歌
词生动直白,易记易唱“采蘑菇的小姑娘,背着一个大竹筐,清早光着小脚丫,走遍树林和山冈;
”“换上一
把小镰刀,再换上几块棒棒糖”这些形象生动的、生活化的语言,再加上优美动听的旋律,使歌曲极易为少年
儿童所接受。
3、《小小木匠》
秘鲁歌曲,赵金平译词,张宇配歌。
这是一首表现爱劳动的儿童歌曲。
曲调欢快活泼,轻松的旋律运用了
重复的手法,合着有规律的节奏,一气呵成,表现了歌唱劳动的愉快情绪。
歌词历数了小木匠的一些动作:
刨、砸、钉、敲,使学生在歌唱和欢笑中体验劳动,培养学生从小爱劳动的习惯和劳动最光荣的观念。
4、《剪羊毛》
澳大利亚歌曲,杨忠杰译词,杨忠信配歌。
歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动的
景。
歌曲为2/4拍、大调式、二段体结构。
色彩明亮,情绪轻快活跃。
突然反跳的上行八度,表达了对劳动的
热爱和用自己的双手创造幸福的未来的自豪。
1、《摘草莓》通过律动熟练掌握XXOX及OXOX的节奏型,并熟悉连线的两种用法。
①连音线
②圆滑线
2、通过学唱《摘草莓》,培养学生热爱劳动、尊敬老人的高尚情操。
《采蘑菇的小姑娘》通过聆听与跟唱,体验歌曲,并用肢体语言表达本歌曲的速度与情绪,引导学生热爱
劳动,热爱生活。
3、让学生在《小小木匠》学习过程中体会本单元的主题——万能的手,感受劳动带来的快乐。
4、用欢快的情绪,弹跳的声音演唱歌曲。
5、《剪羊毛》让学生通过这首歌的学习和游戏来掌握旋律线的基本知识。
6、感受歌曲欢快活泼的情绪,并能完整地表现音乐。
教学重难点:
1、通过律动熟练掌握XXOX及OXOX的节奏型,并熟悉连线的两种用法。
(①连音线②圆滑线)
三课时
《摘草莓》
1、指导学生用轻快跳跃的情绪演唱《摘草莓》,颂扬小姑娘拥军敬老的高尚品格。
2、认识力度记号f、mf,感受力度记号在歌唱时的表现作用。
一、组织教学:
播放欢快的音乐,创设良好的音乐氛围。
(背景音乐《摘草莓》伴奏乐)
二、导入新课:
请看这是什么?
(草莓)想不想吃,(想)如果,我送给你一篮草莓,你会怎么处理呢?
可是就有这样
一位小姑娘,有一竹篮草莓,她却没有吃,这是为什么呢?
我们来看一段动画.
三、讲授新课:
1、播放《摘草莓》
大家知道答案了吗?
(小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶)你知道这首歌是谁唱得吗?
好听吗?
相信我们学会后,会比他们唱得还要好!
大家有没有信心?
2、复听:
看歌谱
3、下面,我来朗读一下歌词,请同学们认真的听一听。
第一段故意读得缺乏感情,第二段加入感情,让学
生进行比较,相信你们读得一定比我读得好,谁来挑战我?
4、她读得真棒,大家想不想听一听我来唱一唱?
要求同学们听的时候,概括一下这2段歌词分别说了些什
么?
学生概括:
草莓的样子美、小姑娘的心灵美。
(教师范唱),掌声鼓励一下吧!
四、小结
相信大家都是有爱心、有孝心的好学生!
非常高兴与同学们度过了一堂愉快的音乐课,就让我们在这优美的旋律当中结束这节课。
《采蘑菇的小姑娘》
1、能用活泼轻快的情绪演唱歌曲。
2、学习小姑娘勤劳善良的美德。
教学重点、难点:
学习小姑娘的勤劳善良,有感情地演唱歌曲。
一、组织教学
二、熟悉歌词,理解歌词内容。
一)学习第一段
1、指名读词,其余学生思考:
从中你体会到了什么?
学生讨论交流,体会到小姑娘的勤劳。
2、再读第一段词从哪些词语可看出小姑娘的勤劳?
学生交流讨论,找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语。
3、从哪看出小姑娘采的蘑菇多?
从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。
4、仿照“她采的蘑菇最多,多的象那星星数不清”编歌词,教师指导学生创编。
5、小姑娘采的蘑菇不但多,还怎么样?
学生回答:
还大。
6、你是从哪知道蘑菇大的?
大的象哪小伞装满筐。
7、学生质疑,教师相机指导。
8、指导有感情地朗读歌词,要体现小姑娘的勤劳。
二)学习第二段
1、指名读第二段,小姑娘采蘑菇要干什么呢?
学生交流讨论。
换小镰刀和棒棒糖。
2、小姑娘换小镰刀和棒棒糖干什么?
学生讨论交流。
3、从中你体会到什么?
学生讨论交流:
小姑娘非常勤劳有爱心。
4、理解“幸福”、“分享”的意思。
结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。
5、理解“劳动的幸福”的意思。
指导朗读歌词,体会小姑娘的勤劳和善良。
三)朗读两段歌词,体会小姑娘的勤劳和善良。
三、播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》学生初听歌曲。
四、运用多媒体教学,学生练习演唱歌曲。
五、拓展表现,启发学生边唱边表演。
六、总结,结束。
教学内容:
玩一玩《小小木匠》
《剪羊毛》
学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》,并表达出愉快活泼的情绪。
教学重点:
了解歌曲中重复、副歌等表现方法。
一、导入歌曲
今天,老师要带大家开展一次“音乐之旅”,让音乐带着我们穿越时空、穿越国界,到澳大利亚去认识
那里勤劳的人们、感受那里的音乐。
二、感受歌曲
1、澳大利亚非常美丽,有辽阔的草原,是世界上绵羊最多的国家。
(课件展示)澳大利亚又叫骑在羊背上
的国家,因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。
剪羊毛可不是件容易的事情,时间长了会腰酸背疼,为了
减轻疲劳,人们就一边哼唱歌曲,一边剪羊毛。
2、下面让我们再来仔细聆听歌曲,听听歌曲主要唱了什么内容?
(关键词:
白云、雪堆、皮袄、发抖、
劳动、幸福)然后教师教读歌词。
3、人们在劳动中,有轻松愉快的歌曲作伴,忘记了疲劳,也提高了劳动的效率。
现在再听这首歌,请大家
边听边看歌谱,找找歌谱都有些什么特点?
三、教唱歌曲,分句教唱及整体教唱结合。
四、练习演唱歌词,并启发学生有感情地演唱。
同学们讲得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。
同
学们,幸福靠什么来创造?
(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一
遍,好不好?
五、总结、评比。
第三单元
欢乐曲
欢乐音乐令人精神振奋,心情愉快。
愉快的心理有利于少年儿童身心健康,而健康的心态又是培养创造性
思维能力的基础。
在全面深化素质教育的今天,对少年儿童的心理健康教育也是一项极为重要的课题。
在这个
单元里,我们遴选了四首情绪欢快、活泼的歌乐曲,让同学们在欢乐的气氛中学习音乐表演和听辨音乐,在愉
悦的心境中学习音乐知识、音乐技能,在音乐性玩耍中开启心智,萌生创意。
寓教于乐,寓教于玩。
在唱歌课
堂,我们安排了前苏联歌曲《快乐的小队》,让同学们在愉快的歌声中,感受共同生活时的主动参与性和合作
精神。
在欣赏课堂,我们安排了管乐合奏《祝你快乐》和西洋管弦乐《欢乐进行曲》,让同学们感受这两种演
奏形式在表现同一内容时,各自具有什么样的特殊作用。
在“玩一玩”课堂,我们安排了匈牙利歌曲《小鼓手
进行曲》,让同学们开动脑筋,合着音乐即兴表演,进行音乐创造。
教材分析
[前苏联]米哈尔科夫词,勃兰切尔曲,薛范译配。
这是一首前苏联的少先队歌曲。
通过对“快乐小队”的
一次集体活动细节的描写,向人们展示了少先队员美好的心灵以及团结友爱、相互帮助的团队精神。
歌曲为bE
大调,四二拍,弱起节奏,进行曲体裁,二段式结构。
两个乐段均由长度相等的弱起句构成,第一乐段为四个
乐句,节奏较为密集,表现了少先队员行进时的坚定步伐;
第二乐段为六个乐句,节奏明显放宽,与前段形成
较为强烈的对比,表现小队员们一路欢歌的精神状态。
歌曲的首句为全曲的主题,大调主和弦的分解进行和刚健的节奏,犹如少先队嘹亮的号角声。
第四个乐句
旋律连续模进下行,喻意前进中会有困难与曲折,但通过少先队员共同努力,定能克服困难。
第二乐段属副
歌,各乐句均在第二拍开始,且都为半音上行,旋律与节奏变化不大,表现了少先队队员宽广的胸怀和远大
的理想。
《祝你快乐》
铜管乐合奏曲,魏群曲,作于1977年,乐曲的旋律通俗流畅,情绪欢快,后被改编为管弦乐
曲,词作家晓光专门为该曲填写了歌词,是人们非常喜爱的一首器乐曲。
[作品分析]
乐曲采用单三部曲式结构,c大调。
A段由两个弱起的乐句构成(例1),节奏密集,情绪欢快,
休止符的运用使旋律的进行更有张力。
《欢乐进行曲》
管弦乐,[法]夏布里埃曲。
作于1888年,钢琴曲,后被改编为小提琴独奏曲、管弦乐曲
等,以他本人改编的管弦乐曲流传较广。
原名《法兰西进行曲》,1900年在巴黎演出时作者改用现在的曲名。
《小鼓手进行曲》[匈]佩特里·
欠尔吉词。
什特罗科伊·
卡尔曼曲,张钟英译词,何少平配歌。
歌曲以跳跃
旋律,整齐的步伐节奏,创造了一个欢乐的音乐形象,抒发了少年儿童欢快的情绪,一段体,大调式,以进行
曲的风格,意气昂扬地讴歌了少先队富有动力,充满朝气的精神风貌。
《快乐的小队》
1、掌握弱起节奏及变化音的唱法。
2、在学唱《快乐的小队》歌曲中,培养学生的集体荣誉感及团队精神,明白只有让周围人快乐,才有自己
的快乐,并学会与人合作。
3、《祝你快乐》让学生感受铜管乐合奏曲《祝你快乐》的音乐魅力,以及不同乐段情绪的对比。
4、《欢乐进行曲》让学生感受法国作曲家夏布里埃的创作风格和音乐特点,以及进行曲的特点。
5、《小鼓手进行曲》主要让学生感受进行曲的风格特点。
6、培养学生的节奏感和音乐创造力。
2、在学唱《快乐的小队》歌曲中,培养学生的集体荣誉感及团队精神,明白只有让周围人快乐,才有自己的
快乐,并学会与人合作。
3课时
教学内容:
唱一唱《快乐的小队》
教学目标:
能用轻柔优美舒展的声音演唱歌曲《快乐的小队》。
教学准备:
多媒体课件、钢琴、打击乐器若干。
教学过程:
一、组织教学,复习前面学过的歌曲。
二、导入,今天我们来学习一首前苏联的歌曲《快乐的小队》
三、新授歌曲《快乐的小队》
1、播放歌曲,学生听赏第一遍,初步感受歌曲。
2、师讲解歌词并指导学生按节奏朗读歌词。
3、分小组接力朗读三段歌词。
4、听老师范唱歌曲。
5、让学生跟伴奏轻声模唱歌曲。
6、指导学生整体学唱“歌曲。
7、老师重点教唱比较难唱的句子。
如:
“一路上有说有笑,一边唱歌一边走”等,让学生多练习。
8、启发学生有感情地演唱歌曲。
9、分组比赛或男女生比赛演唱。
四、创造表现:
1、边拍手边演唱。
2、创编动作表演唱。
3、用打击乐器为歌曲伴奏。
五、总结、结束。
第四单元
健康之歌
健康的体魄是学习取得成效的前提与保证。
没有千千万万体魄健康、头脑聪慧、素质全面的接班人,那么,未来建设祖国、保卫祖国的重担将由谁来担当呢?
这是一个不言而喻的道理。
所以,从小对学生们进行健康教育,既是老生常谈,也是常谈常新的话题。
在这个单元里,我们安排了三首与健康有关的歌曲:
活泼的《早操歌》、1998年法国世界杯足球赛主题歌《生命之杯》和童声合唱《清晨,我们开始奔跑》。
使音乐知识与技能的学习和促进少年儿童的身体锻炼相结合,学习音乐与参与观看体育比赛相结合,让学生们在和谐的学习环境中,健康成长。
《早操歌》
这是我国著名诗人管桦和著名女作曲家瞿希贤在20世纪50年代合作创作的一首少儿歌曲。
歌曲的主题思想并不局限于早操,其喻意更为深刻地表现了少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
歌词简练,层次清晰,内涵丰富。
旋律抑扬顿挫,既有队列歌曲的力度,又有抒情歌曲的柔美。
《生命之杯》
这首歌曲是1998年法国世界杯足球赛主题歌。
由法国著名作曲家乔治.莫洛德作曲,歌词大意是:
在拥挤的街头,你在忙碌地追求什么,
在寂寞的角落,你知道失去的也多;
在拥有的角落,你是否曾经好好珍惜,
在失去的时候,是否依然那么在意。
《清晨,我们开始奔跑》
大民词,智树春曲。
这是一首活泼欢快,充满生气的少儿合唱歌曲。
歌曲分为两个乐段。
前一乐段主要是叙事,音调活泼;
后一乐段侧重抒情,节奏舒展。
歌曲的速度为小快板,表现了孩子们欢快的情绪和劲头十足的形象,最后的长音把歌曲推向高潮。
1、《早操歌》中认识“>
”重音记号在歌曲中的作用。
2、通过学唱《早操歌》,引导学生明白一个非常重要的道理,那就是:
做任何事情一定要有持之以恒的
毅力,才得以达到成功的目标。
3、欣赏《生命之杯》的音乐,鼓励学生从小学习奥林匹克精神。
4、《清晨,我们开始奔跑》让学生感受快板、小快板、慢板的不同速度对塑造音乐形象的影响。
5、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。
1、认识“>
教学时间
二课时
欣赏《早操歌》
一、组织谈话:
同学们前段时间学校刚举行了广播体操的比赛,你们知道为什么要举行这样的比赛吗?
认真做好广播体操同学们的身体就能练得棒棒的,就能提起万分精神来好好学习对吗?
那么今天老师就
请你们来欣赏一首歌曲《早操歌》请小朋友们仔细听听,等一会你们说说歌曲里唱了些什么?
二、新授:
1、初听范唱
我们先来说说你们听到了什么?
积极参加运动会得到那些回报呢?
我们再来听一听。
2、完整欣赏歌曲第二遍,启发学生随着音乐做些平时喜欢的运动动作。
问:
你们喜欢这首歌曲吗?
那我们跟着音乐轻轻唱一唱吧!
3、随着音乐我们来到了操场上,请看课本上的小朋友都在做什么?
(他们排着整齐的队形在集体做运动呢,)你们也想像他们一样做吗?
4、播放音乐,学生在音乐声中练习运动。
三、总结:
锻炼身体对于每个人都很重要,从今天起,大家一定要坚持锻炼,希望所有人都能健健康康的!
听一听《生命之杯》
玩一玩
《清晨,我们开始奔跑》
一、能够用热情、轻快的声音演唱歌曲《飞吧,足球》
二、通过欣赏不同国家和地区的足球音乐,感受体育和音乐综合的无穷魅力。
一、导入
1、音乐片段欣赏——《生命之杯》
2、请学生谈谈听后感
教师小结:
此音乐片段选自1998年世界杯主题曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇•马丁演唱。
这首曲子
运用了拉丁音乐风格,非常具有动感,充满了青春的活力,与运动员的气质不谋而合,简单的旋律更是深
入人心,把听众一下子带到了激情飞扬的绿茵赛场。
二、赏析足球音乐
1、分别播放1990——2002年世界杯足球赛的主题曲
2、请四个小组的学生分别赏析1990、1994、1998及2002年世界杯足球赛主题音乐,看哪个小组分析得最好。
3、教师小结
①1990年世界杯足球赛的主题曲《意大利之夏》或许是最成功的世界杯主题曲。
至今仍被球迷和歌迷所
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