二年级数学三年级语文复式教学设计Word文档下载推荐.docx
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1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
教学重难点
正确、流利、有感情朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
理解体会为什么说这种沉默是可贵的
准备
挂图、生字卡片
教
学
过
程
一、看图导入,激发兴趣
1.出示课文插图。
2.看图说话,揭示课题。
你看到了哪些景物?
图上的小朋友在干什么?
让我们读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么?
板书课题。
二、初读课文,自主识字
1.学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
熟字加偏旁识字:
躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)
4.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
三、再读课文,感知发现
1.小组合作读课文,要求读正确,读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么?
2.感知早春,体验发现的快乐。
(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?
(急切、向往、激动)。
(2)让学生结合自己的生活经验,说说从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
”这个句子中能体会到什么?
从而了解初春的特点,体会“找”春天的快乐。
(3)小朋友们找到的春天是怎样的?
指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
(4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
(5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天。
四、识记生字,指导书写
1.出示要写的生字,指名认读。
2.指导书写“野、解”两个字。
(1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。
(2)学生交流时要注意的地方。
(3)老师范写,重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。
(4)学生练写两遍。
(5)选写的好的展示一下。
五、总结全文,倡导发现
春天这个害羞的小姑娘,已经悄悄地来到了我们的身边,校园里,操场边,田野上,只要你细心观察,就会发现春天的足迹,更会发现大自然是多么的美妙!
希望同学们都有一双善于发现的眼睛,让我们的生活充满美!
一、揭示课题,导入新课。
1、板书课题:
可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”?
(沉默就是不说话)
3、齐读课题,质疑。
师:
看到题目你有哪些问题?
二、学生自学,解决疑惑。
1、出示自学要求:
2、给一定的时间,让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情
1.读准生字、新词的字音。
2.理解词义。
异口同声:
形容很多人说同样的话。
骄傲:
本文是自豪的意思。
神气十足:
形容十分得意而傲慢的样子。
情绪:
人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性:
直截了当,干脆。
蕴藏:
蓄积而未显露或未发掘。
寂然无声:
非常安静,没有声音。
寂然无声:
非常安静,没有声音
稚拙:
幼稚笨拙
板书
设计
1找春天第二课时
1.会认9个生字,会写7个字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
有感情背诵课文,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
1找春天第一课时
三、检查自学情况,深入
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