《端午节》.docx
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《端午节》.docx
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《端午节》
主题名称:
端午节
选题理由:
中国的传统节日有很多,这些节日都有其独特的丰富内涵,而现在的孩子可能会过圣诞节、万圣节等,却常常忽略了我们自己的传统节日。
端午节是我们中华民族的传统节日,为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感,丰富以下主要经验:
①农历五月初五是端午节,端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子,它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌,如:
有关屈原的传说等。
主题网络图:
了解端午节的来历和风俗
关于端午节的儿歌
讲述端午节的故事
了解赛龙舟是端午节的一种习俗
知道端午节为什么要挂艾草和菖蒲。
语言
观察艾草和菖蒲的特征,它们有什么作用。
端午节
科学
知道赛龙舟要准备什么
社会
了解恶月的含义
了解庆祝端午节的方式
健康
了解粽子的素材和制作方式
体验怎样赛龙舟
艺术
能够尝试各种粽子的味道及表达所感
能画出自己心中的端午节
学习用彩泥制作粽子
表演赛龙舟
了解制作粽子的卫生注意事项
表演:
端午
节的
传说
教育活动方案:
活动名称:
端午节
主题目标:
1. 知道农历初五是中国传统节日——端午节
2. 简单的了解端午节的来历和风俗习惯,
3. 了解人们庆祝端午节的活动是通过吃粽子、赛龙舟、挂五端、吃五黄、佩香包等来过节。
4. 学习和感受寓意端午情意的音乐。
5. 感受中国人的文化习俗,说出代表端午的传说。
6、能分享和聆听民间关于端午节的故事。
7、 能绘画出自己心目中的端午节是什么样子的
8、观赏各种粽子的素材、了解粽子的制作方式。
环境创设:
1、科学区:
投放艾草的菖蒲,陈列不同造型的香袋。
2、美工区:
放置制作粽子的材料。
3、阅读区:
放置有关端午的字条和儿歌,让幼儿认读。
4、表演区:
提供扎头发布条和纸棒,供幼儿表演赛龙舟。
活动一:
话说端午节(语言领域、社会性领域)
活动目标:
1、 知道农历初五是中国传统节日——端午节。
2、 简单的了解端午节的来历和风俗习惯。
3、 了解人们庆祝端午节的活动是通过吃粽子、赛龙舟、挂五端、吃五黄、佩香包等来过节。
4、 能分享和聆听民间关于端午节的故事。
5、 观赏各种粽子的素材、了解粽子的制作方式
活动准备:
1.赛龙舟的图片,端午节的一些图片。
2.五黄和五端的材料。
3.请家长提前帮助孩子了解端午节的知识:
环境创设:
1、和幼儿一起布置“赛龙舟”的场景;
2、班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品,悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等;
3、以端午节为主题更换主题墙饰,展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验:
可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况,如:
有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等;
4、区域中提供与主题相关的操作材料,如:
①图书角:
提供有关端午节的图书、图片,供幼儿欣赏、阅读;②体育角:
提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等,供幼儿游戏;③动手区:
提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网。
活动过程:
1、谈话导入。
提问:
你们吃过粽子吗?
吃过哪些味道的粽子?
(鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜欢吃哪种粽子?
为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?
(幼儿讨论后,教师可以向幼儿介绍端午节的传说)
2、说说端午节的古老故事。
提问:
你们知道端午节还有哪些习俗?
(门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网)。
教师出示艾草、蒜头,了解它们的特征,讨论它们可能有的用途。
拓展谈话范围:
为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头?
(幼儿讨论)
教师小结:
从端午节开始天气会越来越热,蚊子、虫子也越来越多,疾病容易流行。
古时还没有发明灭蚊剂,但古代中国人非常聪明,爱动脑筋,利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上,用以驱除蚊虫。
出示鸭蛋网,讨论鸭蛋网的用处及来历,并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。
活动延伸:
请幼儿将自己的鸭蛋网带到园,分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源,欣赏其结构美。
活动二:
绘画“端午节”(艺术领域)
一、活动目标:
1.根据幼儿自己已有的经验,想象并表现端午节的快乐。
2.发展幼儿的想象能力和绘画能力。
二、活动准备:
丰富有关端午节的民间习俗。
三、活动过程:
回忆端午节。
提问:
端午节你过得快乐吗?
你觉得端午节中最有趣的、印象最深的是什么事?
(幼儿讨论并讲述)鼓励幼儿大胆想象、精心构思。
提出要求:
把你在端午节中最快乐的一件事画出来,注意选择合适的底色表现节日的欢乐氛围。
幼儿操作,教师巡回观察指导。
鼓励幼儿将端午节时印象最深或最快乐的事画下来。
作品评析及展览。
引导幼儿相互评价作品,交流过节的感受。
活动三:
神奇的草 (科学领域)
活动目标:
1、通过观察、感知、实验认识艾叶和菖蒲,知道它们都是草本植物,具有防蚊蝇的功能。
了解“恶月”的含义。
2、积极参加实验活动,并能够细致地观察实验结果。
活动准备:
1、每组备有艾叶、菖蒲若干。
2、收集一小瓶蚊子。
活动过程:
1、引导幼儿观察艾叶和菖蒲的外形特征,知道它们是草本植物。
2、通过仔细观察小实验,知道它们中含有的芳香油能够驱除蚊蝇。
3、通过讨论“端午节为什么要在门上挂艾叶和菖蒲”了解“恶月”的含义。
4、拓展话题:
如何防止蚊叮虫咬?
活动四:
赛龙舟(社会领域)
活动目标:
1.学习坐在轮胎上,利用双手、双脚移动身体,推动轮胎前进的动作,培养手脚动作的协调性。
2.在赛“龙舟”的过程中两人甚至多人协调一致地活动,发展合作精神。
3.体验端午佳节的热闹氛围。
活动准备:
1.在一块较大场地上画出起点线、终点线;摩托车轮胎每人一个,连接轮胎的绳子若干,红黄蓝绿头巾若干。
2.幼儿对端午节和赛龙舟有初步的了解。
3.用于龙舟赛和放松的音乐。
活动过程:
一、导入活动
1、回顾端午节活动,引出赛龙舟的主题。
——师:
我们刚刚过了端午节,谁知道端午节都有些什么习俗?
、人们要吃什么、干什么?
——幼:
端午节要吃粽子,画王字,还要赛龙舟。
——师:
刚才许多小朋友说到端午节要赛龙舟。
那么赛龙舟是怎么样的?
你们看到过吗?
——师:
今天我们就来赛龙舟,请你们每人拿一条头巾扎在头上,然后跟着我出发。
(幼儿扎头巾,教师提醒幼儿互相帮忙。
)
2、热身运动。
——师幼在欢快音乐的伴随下绕场跑三圈后,按所扎头巾的颜色分成红黄蓝绿四队整齐排列。
以模仿划龙舟的方式进行准备活动,如打鼓、划船等,在这个过程中运动全身,如抬腿、伸手、弯腰等。
二、自由探索和练习
1、自由探索。
——师(出示轮胎):
这是什么?
——今天我们就把这个轮胎当作龙舟,你们就是小龙舟手。
想想看,怎么样可以像划龙舟一样,让它向前动起来?
2、幼儿探索玩法,教师注意观察、发现幼儿的不同玩法。
3、交流分享。
——教师有意识地请玩法不同的幼儿讲述和示范,请其他幼儿表达自己的想法并跟学。
——师:
刚才你们是怎么划小“龙舟”的?
请几个小朋友来说一说、做一做。
——幼:
我是坐在轮胎里,双手放在轮胎上,双脚用力往前移动,划动小“龙舟”的。
——请小龙舟手们一起用这个方法试试,看看能不能把小船向前划动。
——(幼儿跟着教师一起划。
)
——师:
你们觉得这种方法划起来怎么样,能划得快吗?
——师:
XXX,你是用什么方法划的?
——幼:
我跪在轮胎上面,双手撑在地上,然后移动身体往前划。
——师:
我们用他的方法试试看。
(师幼一起尝试。
)
——师:
你们觉得这种方法怎么样?
喜欢用这种方法划吗?
——师:
XXX,你又是用什么方法划的呢?
——幼:
我坐在轮胎里,双手撑地,双脚伸缩,推动轮胎向前滑动。
——师:
他这种方法好不好呢?
我们也一起来试试看。
(师幼一起尝试。
)
——师:
用刚才这种方法划行,你们觉得好不好?
——师:
看来,大部分小朋友觉得第三种方法最好,也有小朋友觉得第一种好,还有小朋友觉得第二种好。
那我们请三个小朋友上来比比看,到底哪种方法最快、最省力。
——请三位运动能力相当的幼儿
——请二位运动能力相当的幼儿分别用三种方法划“龙舟”,结果用第三种方法划“龙舟”最快。
——师:
既然第三种方法最快,那我们今天就用这种方法来划“龙舟”。
三、个人练习和比赛
1.自由练习。
——师:
请小朋友用第三种方法划一划自己的“龙舟”,看看怎么样才能更快。
——幼儿自由练习,教师注意观察,对没有掌握动作的幼儿进行指导,也可与划得比较快的幼儿比一比,以激发幼儿活动的积极性。
2.个人“龙舟”比赛。
——师:
现在我们一起来比比看谁划得最快。
请你们将自己的“龙舟”放在起点线后面,做好准备后听我的口令同时出发,谁先超过终点线谁就为胜者。
3、交流经验。
——师:
刚才有几个小朋友划得特别快。
请问你们是怎么做的?
——师:
我们在划行时只要集中注意力,手脚配合好,使劲往前划,就能划得快。
4、幼儿再次进行个人比赛。
四、分组活动和比赛
1.将小“龙舟”变为大“龙舟”。
——师:
你们前面说过,龙舟比赛的龙舟很大,而且总是有很多人一起划一条龙舟。
那现在我请大家想办法用这根绳子把小“龙舟”变成大“龙舟”。
——先请两个幼儿合作用绳子把两条小“龙舟”连接成大一点的“龙舟”。
——幼儿两两自由组合,尝试将“龙舟”连接起来。
教师巡视并给予指导、帮助。
2.两人合作练习划“龙舟”。
——师:
两只“龙舟”连接起来后,两个小“龙舟”手一起划,看看能不能把大一点的“龙舟”向前划。
——幼儿尝试练习,教师观察、捕捉合作向前划中的问题。
3.交流讨论。
——师:
刚才两人一组划行的时候,我发现有的“龙舟”能向前划动,有的“龙舟”好像很难前进。
你们觉得有什么问题吗?
——幼:
XXX不太用力的。
——幼:
我开始向前划了,XXX还没有开始动。
——师:
你们两个人上来划划看,大家仔细看。
——师:
你们觉得一个人划行和两个人划行有什么区别?
——幼:
两个人要配合好才行,两个人都要用力,不能偷懒。
——师:
两个人一起划的时候如果一个人快、一个人慢,“龙舟”就不能向前。
有什么好方法让两人的动作一致呢?
——幼:
赛龙舟时都喊口令的。
——师:
这个方法好。
两个人想一个口令,同时做动作,“龙舟”就会向前划动了。
(幼儿再次练习几次。
)
4.多人组合练习及比赛。
(1)合作练习。
——师:
喊口号以后,两个人果然划得很快。
现在我们要接受一个更大的挑战,请大家按头巾的颜色分成红黄蓝绿四组,每组的人把所有的小“龙舟”连接成更大的“龙舟”,练习向前划行。
一定要认真地练,等会儿我们还要比赛呢!
——幼儿分四组合作练习,教师指导,强调喊口号的重要性及动作的一致性。
(2)进行比赛。
——师:
小“龙舟”手们,接下去我们要真正进行划“龙舟”比赛了。
请你们按照红黄蓝绿分成四队,排到起点线后面,听到“出发“的命令后就出发,纵队向前划向终点线,哪队整体先通过终点线便为胜利。
一定要注意动作一致,互相配合哦。
——幼儿在欢快的音乐声中进行比赛,教师给幼儿呐喊助威。
(3)简单交流比赛感受。
——师:
请获胜队的小朋友说说是怎样获得胜利的。
——师:
我们再问问刚才输掉的小朋友,为什么刚才划得不太好?
——师:
刚才划得不太好没有关系,我们总结经验,齐心协力再来比一次。
这一次有没有信心划得更
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