北关正北小学课外阅读实施方案.docx

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北关正北小学课外阅读实施方案

北关正北小学课外阅读实施方案

胶州市正北小学课外阅读实施方案

《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”为了进一步深入推进新课程改革，提高小学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，经研究决定，制定《正北小学课外阅读实施方案》。

一、活动目的

语文新课程标准十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。

实施小学生课外星级阅读的主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。

二、活动内容

根据年级特点和学生年龄实际，按照《语文课程标准》规定的阅读总量及各学段背诵和阅读要求，参照《语文课程标准》关于优秀诗文背诵推荐篇目及推荐的部分课外读物，结合苏教版语文教材各单元主题，选择适合学生阅读的童话、故事、诗歌、散文、名著等，参考教研室制定各年级的推荐阅读篇目，制定适合本校实际的学生课外阅读实施方案，指导小学生学会读书，吸收文化精华，提高语文素养。

三、活动的具体要求

1、搞好宣传发动

各学校要加强对这项活动的组织领导，结合单位实际，充分利用宣传栏、板报、红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对小学生读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。

2、制定课外阅读实施计划

学校课外星级阅读实施方案包括目标、内容、实施计划、评价等，其中评价标准应包括两大方面，一方面要对学生课外阅读情况进行评价，另一方面要对教师指导学生课外阅读进行评价、考核。

每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

而且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。

具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

3、开足阅读课时

各班级根据学校要求每周开设阅读课，课时可从语文课时中调剂。

学校要组织语文教师讨论研究，分别对第一、第二、第三学段的学生提出不同的阅读要求。

如第一学段的小学生识字量小，阅读能力不强，阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法；第二学段学生识字量增多，阅读能力相对增强，教师能够适当放手，但要经常检查、反馈、交流、指导；第三学段学生的学习规划能力逐步加强，教师能够板块的形式布置学生阅读，如这一个月就读哪一类的作品，定期交流阅读感受等。

4、创造阅读条件

学校要积极充实学生读物，并适合各学段的学生阅读。

图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，有条件的学校还要建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以集体购买和学生捐献等多种方法充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”，教师要与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，而且同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。

同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书，书后附上一篇自己的读书心得或写上“××同学捐赠”字样，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

6、以教师读书活动带动学生读书活动

语文教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。

语文教师及班主任要经过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。

7、合理安排课外阅读时间

语文教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。

8、开展读书节实践活动

为了有效地开展好这次“小学生课外星级阅读活动”，学校要组织好读书节活动。

各班级要积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：

故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等，各学段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。

9、实施课外阅读星级认证书

每个学生都建立课外阅读星级认证书，各班语文老师严格把关，落实好实施情况。

四、活动评价

（一）评价原则

1、模糊性原则 课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。

对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。

由于课外阅读具有开放性、广泛性，因此又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

只要能够最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。

2、重过程原则 从课外阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。

因此，我们的评价要注重课外阅读的过程的评价，利用课外阅读星级申请和认定评价表，收集能够反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价。

3、导向与激励性原则 课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

课外阅读评价是建立在导向性与激励性基础上，经过建立科学的评价体系，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，对其进行课外阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。

（二）评价办法

1、开展阅读考级活动。

各班级根据学校推荐的阅读书目，对学生进行星级认证考级活动。

学校每年一次组织评选课外阅读的先进指导老师和先进学生活动。

在指导学生课外阅读方面表现突出的由学校授予“课外阅读先进指导老师”称号；在课外阅读方面表现突出的学生由教研室颁发课外阅读金星级奖章。

2、开展各类阅读竞赛活动。

结合语文技能竞赛，依据学校提供的各年级阅读书目，结合学校实际情况，根据学生在家、在校的阅读表现，开展“背诗大王”、“读书小明星”、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进班级”等多种竞赛评选活动。

3、开展读书节活动。

教研室一年组织一次读书节活动。

读书节为期一个月，内容可包括演讲、朗诵，学生讲故事、朗诵、演讲、习作等。

4、开展读书指导课评比研讨活动。

教研室每学期举办一次关于学生读书指导课或汇报课的评比或研讨活动，促进教师指导学生课外阅读水平的提高。

5、同读一本书，进行课外阅读知识检测。

同年级的平行班同读一本书，进行同时考试，由语文老师轮流出题。

每班选取十名成绩最好的学生进行奖励。

在检测中，关于课外阅读知识方面的检测题，了解学生的课外阅读积累情况。

 附件一：

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正北小学课外阅读星级评价标准

（一）小学生课外阅读星级评价说明

1、小学生课外阅读星级评价要求，小学生应基本经过星级水平考核，达到《语文课程标准》对阅读提出的总目标：

具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；小学六年的阅读总量应不少于145万字，背诵优秀诗文不少于150篇（段）。

2、每年5月份为晋级考核时间，考核内容为《胶州市小学生课外阅读推荐书目》中所列的作品。

由学校组织学生考核，考核成绩分为合格与不合格，合格的同学则颁发星级证书。

3、鼓励学生积极挑战，不断晋级，以确保学生的课外阅读质量。

对确具有跳级能力的学生，能够向学校提出申请，由学校考核组组织教师对其进行考核，考核经过后确任所报级别。

（二）小学生课外阅读星级评价标准

根据《语文课程标准》总目标和阶段目标对阅读提出的要求，特制定以下评价标准：

小学生课外阅读一年级星级评价标准：

1、喜欢书籍，喜欢文字。

2、图文结合，能借助拼音阅读文字。

3、阅读必要时能够正确、流利地朗读。

4、爱护书籍，不在书籍上乱写乱画，书籍整洁。

5、每天保证课外阅读时间不少于20分钟。

6、课外阅读总量不少于3万字，背诵优秀诗文20篇（段）。

小学生课外阅读二年级星级评价标准：

1、喜欢书籍，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、阅读时注意力集中。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、阅读必要时能够正确、流利、有感情地朗读。

5、能借助读物中的图画，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，帮助阅读。

6、能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7、能在阅读中积累词语和和格言警句等。

8、爱护书籍，不在书籍上乱写乱画，书籍整洁。

9、开始把阅读作为一种日常生活的一部分，每天课外阅读不少于30分钟。

10、课外阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗文30篇（段）。

小学生课外阅读三年级星级评价标准：

1、喜欢书籍，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、初步学会默读。

3、阅读必要时能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。

4、能联系上下文，理解词句的意思；能借助字典，词典和生活积累，理解生词的意义；能对文中不理解的地方提出疑问。

5、能初步把握文章的主要内容。

6、能积累课文中的优美词语，精彩句段，在课外阅读和生活中获得语言材料。

7、爱护书籍，不在书籍上乱写乱画，书籍整洁。

8、初步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

9、每天课外阅读不少于40分钟。

10、课外阅读总量不少于15万字，背诵优秀诗文25篇（段）。

小学生课外阅读四年级星级评价标准：

1、喜欢书籍，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学会默读。

学习略读，粗知文章大意。

3、阅读必要时能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。

4、能体会课文中的关键词句在表示情意方面的作用。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心文章中人物的命运和喜怒哀乐，与她人交流自己的阅读感受。

6、学做文摘卡。

7、能在诵读优秀诗文的过程中体验情感，领悟内容。

8、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

9、每天课外阅读不少于50分钟。

10、课外阅读总量不少于25万字，背诵优秀诗文25篇（段）。

小学生课外阅读五六年级星级评价标准：

1、喜欢书籍，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、默读有一定的速度，阅读一般读物每分钟不少于300字。

阅读必要时能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。

能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

4、能借助词典阅读，联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思。

 5、能在阅读中揣摩文章的表示顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、阅读能抓住要点，描述自己印象最深的内容，有自己的感受。

7、做读书笔