pep小学五年级下册英语第二单元导学案文档格式.docx
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难点
重点:
正确书写五个名词并运用Whichseasondoyoulikebest?
和Summer.Icangoswimmingeveryday!
难点:
听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.
学习过程
导学过程
二次备课
自主
学习
1、让学生描述春夏秋冬的天气特征(warmhotcoolcold),可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgemakeshumble,ignorancemakesproud.博学使人谦逊,无知使人骄傲。
二、热身、复习:
师生对话,复习巩固句型:
What’syourfavourite…?
刚开始采取学生自愿的方式回答问题,几轮之后采取点名回答的方式,尤其叫发言不积极的同学。
三、小班内查练:
学生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答,复习有关天气的形容词。
四、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
1.教师在黑板上画刚发芽的柳树,再画上几枝小花,对学生说:
Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring,学生跟读。
并对spring的天气特征进行描述,如:
SpringiswarminShandong.等
2、教师画池塘里的荷叶与荷花,继而引出summer,并用句型描述天气特征,Summerissunnyandhot.
3教师画硕果累累的树和落下的树叶,引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.
4、教师画小雪人和雪花,引出winter并用Winteriswindyandcold.描述天气特征.
5.板书四季并教读单词。
读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式,如读spring时可全体起立,按*,*,***的节奏,既读单词又踏步。
6.让学生拿出自己画的画,教师交换出示各种天气状况的图片,进行师生问答:
Whichseasondoyoulikebest?
引导学生回答Spring/summer并进一步陈述原因,如It’swarmandsunny…
7.游戏“字母重组”
教师给每组学生发字母卡,如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
六、小班交流展示
1、Let’sstart
听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书coldwarm等,让学生听录音抄写答案。
2.Readandmatch
完成Readandmatch中的连线。
教师反复出示相应的图片与语句对应,加强学生的理解。
练习拓展
当堂检测:
1),请补全单词并写出词意。
s__son_________fa__.___________spr__g,-____________
w__t__
2)、请根据题意填出适当的单词。
isgreenwithflowersandsongs.
ishotandthedaysarelong.
isgoldenandfarmerarebusy.
iswhiteandtheyearisgone.
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
3、P15磁带听五读五,并会背。
4、预习P14听五读五标汉语,查找不会的知识。
板书设计
season
(图片)(图片)(图片)(图片)
springsummerfallwinder
Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Icangoswimmingeveryday.
总结
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好;
在方面表现不够,以后要注意的问题是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课后反思
A.Let’stalk
直观教学法、合作学习法
1、能够听懂、会说并能回答句型:
能够在恰当的情景中运用。
2、使学生知道大气污染影响了气候。
为了防止大气污染,我国特制了《中华人民共和国大气污染防治法》。
培养学生灵活运用知识的能力和协调能力。
教育学生要善于表现自己的喜好及厌恶之情。
句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答句。
引导学生准确自如地用句型“Whichseasondoyoulikebest?
pretty和beautiful的单词读音.
自主学习
1、先让学生以小组为单位准备卡片,如,likewhichyoudobestseason
2、让学生制作季节调查表。
2、热身、复习:
1.what’stheweatherliketoday?
引出let’stry.让学生认真听对话后进行相互回答,把学过有关的天气的短语进行归纳总结再进行复习。
2.单词拼读接力游戏。
学生A说“spring,B”则学生B拼读单词s-p-r-i-n-g,再叫C拼读另一个单词,以此类推。
未拼读正确的需要接受惩罚。
三、小组内查练:
学生表演刚才所学对话如S1:
What’stheweatherlikeinspringinBeijing?
S2:
Windy表演好的要奖励。
四、导入新课,板书课题。
1教师设疑:
要表述最喜欢什么季节,可用句型“What’syourfavouriteseason?
”,还能用哪种句式?
再把上节课学的Whichseasondoyoulikebest?
放在一起进行学习。
3.板书Whichseasondoyoulikebest?
并分成两部分,男生说Whichseason女生说doyoulikebest?
练习时让男女生合作读出此句,然后互换句型再练习,最后让学生以男女生比赛形式说出整句。
此举可以克服学生机械练习的乏味。
4.让学生拿出以小组为单位准备的卡片,比比哪组将句型组合的又快又准确。
为增加难度,可由教师打乱卡片顺序。
5.引出答句后,可由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。
6.教师放Let’stalk部分录音,让学生跟读句子。
然后可以让读的熟练的学生领读此部分,学生领读常常可起到事半功倍的效果。
7.游戏“幸运对碰对”
教师找8名学生抽出卡片并进行配对,如持卡片内容spring的,要找持卡片warmandwindy的,然后学生进行对话:
s1:
Winter.Ilikesnow.
每一张卡片背面都有相对应的礼物,完成任务好的可以得到奖品。
8、在学生谈论到自己喜欢的季节时,可引申到“暖冬”、“温室效应”等气候现象,使学生知道大气污染影响了气候。
Makeasurvey
学生进行小组活动,运用句型Whichseasondoyoulikebest?
对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
然后任选几人进行检查,让他们把采访过的人再问一遍,即把调查过程进行“回放”。
1)补全单词。
哪一个w_ic_夏天s_mm__喜欢l_k_温暖的_ar_最,极b_s_寒冷的c__d
2),根据提示,补全对话
A:
________seasondoyoulikebest?
B:
Fall.It’salwayssunnyand________
What______you?
________.Icanplaywiths_____.
2、让学生总结要表述最喜欢什么季节的两种句式。
让学生描述当地的季节及天气特征。
3、P14磁带听五读五,并会背,改写课文。
4、预习P16听五读五标汉语,查找不会的知识。
Whichseasondolikebest?
Winter.Ilikesnow.It’spretty/beautiful.
A.Let’sspell
示范法、练习法
1、能听、说、读、写句型:
Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.
2)能够总结字母组合br,gr的发音规律,并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
3)Let’scheck能够会听出基本意思,填出正确答案
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及用相应词造句。
能够总结字母组合br,gr的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2、根据所给单词会进行归类。
1、课前准备:
录音机和磁带,Pronunciation部分的挂图,在
2、让学生准备与本课相关的单词卡。
(1)教师放Let’ssing:
What’syourfavouriteseason?
部分的录音,让学生跟着唱,复习上一节课学习的课文。
(2)教师引导,师生围绕季节展开对话。
三、小班内查练:
学生分组进行拼读单词比赛,教师说单词,如,season,学生马上站起来拼读该单词。
最先站起来并拼读正确的得一分,得分最多的组获胜。
Read,listenandchant.
(1)What’sit?
教师板书:
br和gr分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
(2) 教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:
brown,library,brother,umbrella.
Green,grapesgrandpa,grow.
(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。
(4)放录音,跟读。
(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。
(6)分角色练习。
(7)Readandgroup。
在学生训练掌握单词发音后,让学生找出规律并加以区分。
学生之间进行分享。
1小游戏:
看看谁的句子造的多
学生四人一组,教师先做示范,让学生模仿。
教师拿出今天所学的单词卡片,让学生根据现有的单词来造句,看看谁反应最快。
2教师放录音,让学生听录音做Let’scheck的题
1),连连看
brownA,漂亮
purplegrapesB,棕色
pretty/beautifulC,伞
YellowpotatoesD,紫色的葡萄
UmbrellaE,黄色的土豆
2、P16磁带听五读五,并会背,改写课文。
3、预习P18听五读五标汉语,查找不会的知识。
br:
gr:
B.Let’slearn
导入法、游戏法
1、能够听、说、读写本课时四会单词和词组:
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.
1、能够使用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike……”对他人喜欢的活动进行调查。
培养学生综合运用知识的能力及阅读能力。
教育学生要学会取人之长、补己之短,不断扩充自己的实力。
听、说、读写动词短语:
句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ilike……”的运用。
二次
备课
(1)教师放本单元Let’ssing部分的歌曲,学生跟唱。
(2)参照上一课时的内容进行师生之间或学生之间的对话,并让学生上台表演。
A:
B:
Winter.A:
Why?
B:
It’scold.Icanplayinthesnow。
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’swrapitup。
让学生在热身中练习特殊疑问词what,why,when,where,which.的意思并加以练习。
三、导入新课,板书课题。
四、导入并指导学习新的内容:
Let’slearn
(1)教师继续预习部分的对话,说:
Ilikesummerbest.Why?
Canyouguess?
学生会很容易猜到原因,回答说:
Youcanswim,教师要以惊喜的语气说:
Yes,Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片swimming,学生跟读后一起拼读该单词。
教师也可不出示卡片,请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
(2)教师继续提问学生:
Whichseasondoyoulikebest?
鼓励学生敢于表达自己的想法。
教师应借学生的回答随机引入本课时词汇。
如果学生表述:
Ilikewinterbest.Icanplayinthesnow.教师即可说:
Yes.Snowiswonderful•Wecanplayinthesnow.然后出示卡片makeasnowman,学生跟读。
教师也可用简笔画出一个snowman,学生一起拼读。
如果学生说:
Ilikespring.It'
swarm.教师即可接着说:
It'
swarm.Wecangoonapicnic.学习动词短语goonapicnic并拼读。
(3)师生进行看动作猜短语游戏:
教师做一个动作,学生尽快猜出所表示的动词或动词短语,以此引出pickapples,教师引导学生拼读。
也可让学生模仿进行结对活动进一步熟悉和巩固动词短语(还可用这个做动作猜单词的游戏复习巩固第一单元的动词短语,如cleanmyroom,goshopping等)
五、小班交流展示
(1)教师简笔画出几朵白云和太阳,说:
Look!
It’swarmandsunnytoday!
I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?
引导学生回答:
“I’dliketogoonapicnic.”等。
教师再画出不同的天气情况图,如下雪等,与学生进行类似的问答。
(2)教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。
选取一个小组示范提问:
学生一一回答,教师记录每样活动的参与人数。
(3)学生模仿教师的调查活动进行Groupwork,用上面所学的句型进行采访,然后向全班同学汇报调查结果。
也可让学生课前收集一些相关资料,在课堂上交流。
1)补全单词:
flktsmkasnmplttrs
2)补全对话:
Wseasondoyoulikeb?
Iwinter。
3、P18磁带听五读五,并会背,改写课文。
4、预习P17听五读五标汉语,查找不会的知识。
Goswimming(图片)
Goonpicnic(图片)
makeasnowman(图片)
pickapples(图片)
Spring.
B.Let’stalk
示范法、练习法、跟读法
1、能够听懂,会说句型:
“Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Why?
BecauseIlikesummervacation.”
2、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音选择正确图画的任务。
培养学生的口头表达能力和阅读理解能力。
教育学生要积极参与各种活动。
掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型:
教师放本单元歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”学生跟唱,教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。
二、热身、复习
教师放本单元Let’schant部分的录音,学生说唱歌谣。
教师出示B部分Let’slearn的单词卡片,提问学生:
Whatcanshe/hedo?
复习上一课时学过的四会单词和词组。
Let’stalk
(1)歌曲唱到最后一句时,教师重复:
”,并板书这句话,请学生一起回忆单词四季的拼写。
教师指着单词卡片autumn回答说:
Myfavouriteseasonisautumn.学生跟读这句话。
(2)师生之间进行多人次的快速问答,之后教师请学生在小组内操练,对句型进行巩固。
也可进行“连锁问答”,要求问答清晰、快速。
(3)教师向学生出示一张表格(见附表),对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录,可进行如下对话作为示范:
T:
SA:
Ilikeautumn.T:
Whydoyoulikeautumn?
Becausetheweatherisgoodandthecolorsarebeautiful.教师让学生反复操练句型,并将回答内容填入表格内。
附表:
Season
Name
Spring
Summer
Fall
Winter
Mike
planttrees
……
(4)教师放Let
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- pep 小学 年级 下册 英语 第二 单元 导学案