XX学年人教版七年级语文上册月考试题XX市含答案文档格式.docx

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　　c．小猴子总是担心月亮会掉下来，天天失眠，真是杞人忧天

　　D．路面刚结了冰，学校德育处的老师提醒我们走路要小心翼翼，以免滑倒受伤

　　4．下列句子中有语病的一项是（　　）（2分）

　　A．通过父亲的悉心教导，我养成了看书的好习惯。

　　B．近年来，青岛不断加大财政投入，全力推进“向海发展”项目的合作。

　　c．临近春节，商场里新增了糖果、对联、速冻饺子、山核桃等年货食品专柜。

　　D．防雾霾口罩不仅可以防寒，而且可以阻止一些小颗粒灰尘进入呼吸道。

　　5．古诗文填空。

（6分）

（1）　

　　　，我言秋日胜春朝。

（《秋词（其一）刘禹锡》）

（2）河流大野犹嫌束，　

　　　。

（《潼关》谭嗣同）

　　（3）　

　　　，却话巴山夜雨时。

（《夜雨寄北》李商隐）

　　（4）不知何处吹芦管，　

（《夜上受降城闻笛》李益）

　　（5）王湾在《次北固山下》中表达游子思乡情深的句子“

　　，　

　　”

　　6．走进名著。

（4分）

　　行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。

　　使铁棒打着洞门叫道：

“开门！

开门！

老孙来借扇子使使哩！

”

　　慌得那门里女童即忙来报：

“奶奶，借扇子的又来了！

　　罗刹闻言，心中悚惧道：

“这泼猴真有本事！

我的宝贝，扇着人，要去八万四千里，方能停止；

他怎么才去就回来也？

这番等我一连扇他两三扇，教他找不着归路！

　　⑴上述文字出自

　　（作家）的小说《

　　》。

（2分）

　　⑵文中的他是

　　（人物），号称

　　。

　　7．综合性学习。

（7分）

　　随着电脑和手机的普及，汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。

键盘录入、网络语言流行等使写字的机会越来越少，提笔忘记的现象开始发生在各个年龄段的人身上。

（1）请给以上这则新闻拟一个恰当的标题，不超过10字。

　　材料一：

在当代教育制度的影响下，很多学生知识一味注重考试成绩，认为只要分数高，成绩好就可以了，至于书写的问题，根本没有兴趣，也完全不在他们的考虑范围之内。

对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应，那么字能不能写好也就可想而知了。

　　材料二：

现在的语文教学在不断创新，从以前的以读写背为主向注重理解过渡，这是好事，但是不能把前者完全剔除。

学校里，学生写的作业很多，但沉下心来写字的很少，老师讲课也大多以PPT为主，很少用粉笔板书，这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。

　　标题：

（2）请根据以上材料，提出两条建议，来改善当前汉字书写的不良状况。

（3分）

　　（3）请把你知道的有关读书的名言警句工整地写在下面。

　　二、阅读理解

（一）古诗词赏析

　　8、对陆游《十一月四日风风雨大作》赏析有误的一项是（

　　）（3分）

　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

　　夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

　　A．首联集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

　　B．颔联集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

　　c．全诗格调积极向上，具有强烈地感染力。

　　D．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

（二）（12分）

　　【甲】一屠晚归，担中肉尽，只有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

　　屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

　　屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

　　【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。

各登一树，相去②数十步。

少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。

竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。

其一竖又在彼树致鸣急；

狼闻四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑③号如前状。

前树又鸣，又转奔之。

口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄④僵卧，久之有动。

竖下视之，气已绝矣。

　　注释：

①牧竖：

牧童。

竖，童仆。

②去：

距离③跑：

同“刨”用足趴地。

④奄奄：

气息微弱的样子。

　　9、下列加点的字意思相同的一项是（

　　）（2分）

　　A.两狼之并驱如故

　　故令嗥

　　B.目似瞑，意暇甚

　　意甚仓皇

　　c.狼不敢前，眈眈相向

　　乃悟前狼假寐

　　D.一狼径去

　　相去数十步

　　0、用现代汉语表达文中划线句子。

　　⑴禽兽之变诈几何哉？

　　⑵竖下视之，气已绝矣。

　　1、对选文理解不正确的一项是（

　　A．【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残和愚蠢。

　　【乙】文则从大狼身上体现了母爱。

　　B．【甲】【乙】两文都运用了动作和神态描写。

　　c．【甲】文表现狼的狡诈时写两狼一明一暗“诱敌”。

【乙】文开头写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现“谋”的结果。

　　D．【甲】【乙】两文的语言都简练而生动，都运用了描写和议论。

　　2、同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的应对方法不一样。

你更赞同哪一种？

为什么。

　　（3分）

　　（三）阅读郑振铎《猫》，完成第14—17小题。

（13分）

　　我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。

三妹想着种种方法逗它，它都不理会。

我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。

有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:

“哥哥，小猫死了！

”　　

　　我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！

当时只得安慰着三妹道：

“不要紧，我再向别处要一只来给你。

　　隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。

三妹便怂恿着她去拿一只来。

礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。

立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。

这只小猫较第一只更有趣、更活泼。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？

小猫呢？

”查问得好几次。

每次总要寻找了一回，方才寻到。

三妹常指它笑着骂道：

“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！

”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。

饭后的娱乐，是看它在爬树。

隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

把它抱了下来。

一放手，又极快地爬

　　上去了。

过了二三个月，它会捉鼠了。

有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。

　　某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。

心里便有些亡失的预警。

　　“三妹，小猫呢？

　　她慌忙地跑下楼来，答道：

“我刚才也寻了一遍，没有看见。

　　家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。

　　李嫂道；

“我一早起来开门，还见它在厅上。

烧饭时，才不见了它。

　　大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；

“可惜，可惜，这样好的一只小猫。

　　我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。

　　午饭时，张婶诉说道：

“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。

　　于是这个亡失证实了。

三妹很不高兴的，咕噜着道：

“他们看见了，为什么不出来阻止？

他们明晓得它是我家的！

　　我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

　　自此，我家好久不养猫。

　　冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

毛色是花白，但并不好看，又很瘦。

它伏着不去。

我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。

张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。

但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。

如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。

它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。

大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。

三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。

有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

　　春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

　　这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。

妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。

那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

　　妻道：

“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。

　　张婶便跑来把猫捉了去。

隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

　　一天，我下楼时，听见张婶在叫道：

“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。

是什么东西把它咬死的？

　　我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

　　我很愤怒，叫道：

“一定是猫，一定是猫！

”于是立刻便去找它。

　　妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：

“不是这猫咬死的还有谁？

它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。

张婶！

你为什么不小心？

”　　张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

　　于是猫的罪状证实了。

大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

找了半天，却没找到。

我以为它真是“畏罪潜逃”了。

　　三妹在楼上叫道：

“猫在这里了。

　　它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

它很悲楚地叫了一声“咪呜！

”便逃到屋瓦上了。

　　我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

　　隔了几天，李嫂在楼下叫道：

“猫，猫？

又来吃鸟了。

”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。

我开始觉得我是错了！

　　我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

　　我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

　　两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

　　我永无改正我的过失的机会了！

　　自此，我家永不养猫。

　　3.作者是从哪几方面介绍第一只猫的？

　　4.

　　本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？

　　5.对比手法的运用是本文写作上的一大特色，请举一例说明。

　　6.读完，说说你从中受到了哪些启示？

　　（四）阅读《别把我当陌生人》完成18—22小题（共17分）

　　⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！

不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！

只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！

　　⑵去年夏天，我坐火车去x疆开会。

三千多公里的路途，没有同伴。

出发前，家人这样反复叮嘱我。

　　⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。

一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。

随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。

整体环境不错，我精神放松了很多。

　　⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。

不知不觉，已到深夜。

在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。

一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。

此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。

他打探一番后，挤进门来。

我不知从哪里来了勇气，大喝一声：

“干什么的？

　　⑸“我，我上车呀。

”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。

原来真是上车的。

虚惊一场！

　　⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。

随便吃了早点，又躺下看书。

中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。

在这样的环境里，当心无大碍。

　　⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。

我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。

我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。

　　⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？

”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。

　　⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。

“阿姨，吃荔枝吧！

”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。

我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。

　　⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。

那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。

小小的荔枝，如同两个世界的缩影。

成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；

孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。

孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。

　　⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。

美食共享，格外香甜。

我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。

孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。

或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。

那天夜里，她是在我怀里睡着的。

　　⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。

车停了，人们如潮水般从车身里漫出。

我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。

孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。

就要和他们分别了。

我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。

她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！

我心里好难受，背过身去。

　　⒀手机响了，收到朋友发来的短信：

“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！

”我笑了笑，走进人海中……

　　7.请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。

　　刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时，（

　　）→想给孩子零食时，（

　　）→快到终点站时，（

　　）→与小姑娘分手时，（

　　）。

　　8.文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？

　　9.结合语境，品析词句。

　　①那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。

（品味带点的词）

　　②“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；

”（赏析句子）

　　20.请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。

　　21.的题目“别把我当陌生人”你是怎样理解的？

读完你有何感想？

　　三．写作（满分50分）

　　22、题目：

那是一张慈祥的脸，让我感受了生活的温暖；

那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；

那是一张陌生的脸，让我看到了生活的美好；

那是一张阳光灿烂的脸……生活中，我们见过无数张脸。

　　请以“难忘那张

　　的脸”为题目，写一篇作文。

　　要求：

　　①用恰当的词语将题目补充完整；

　　②文中不得出现真实的人名、校名、地名；

　　③书写工整、卷面整洁，不得抄袭。

　　XX-2018学年度云梦县七年级月考语文试卷　

　　一．积累与运用（满分8分，每题2分）

　　．c．“哺乳”的“哺”应读“bǔ”；

“抖擞”的“擞”应读“sǒu”；

　　2。

c．“烂慢”应写作“烂漫”，“惊慌失错”应写作“惊慌失措”．

　　3．B．见异思迁：

看见另一个事物就想改变原来的主意．指意志不坚定，喜爱不专一．属不合语境，是错误的；

　　4．c、删除“专柜”．

　　5、古诗文填空。

（1）　自古逢秋悲寂寥　，我言秋日胜春朝。

（2）河流大野犹嫌束，　山入潼关不解平　。

　　（3）不知何处吹芦管，　一夜征人尽望乡　。

　　（5）王湾在《次北固山下》中表达游子思乡情深的句子“　乡书何处达　，　归雁洛阳边　”

　　6、（4分）①吴承恩

　　西游记（2分）

　　②孙悟空

　　美猴王

　　齐天大圣（2分）

（1）汉字遭遇书写危机．（2分）

（2）示例一：

在对学生的综合评价中加大对汉字书写的考查力度．（3分）

　　示例二：

创办一些以汉字书写研究为主的社团，培养师生对汉字书写的爱好．

　　示例三：

举办类似于“汉字听写大赛”的活动，培养师生在汉字书写方面的兴趣．（或举办书法讲座，举办毛笔字，钢笔字书写展览或评比等活动）

　　示例四：

掌握汉字工具性特征的同时，加强汉字演变和汉字符号背后的文化底蕴教育．

　　（3）略（2分）

　　8、D（3分）

（二）文言文阅读（2+4+3+3）

　　9、B

　　0、&

#61569;

禽兽的欺骗手段有多少啊？

&

#61570;

牧童从树上下来看狼，母狼已经断气了。

　　1、D

　　2、屠户靠勇，牧童靠谋。

我赞同以谋取胜，因为它展示了人类有智慧。

　　（三）（13分）（

　　4+3+3+3

　　）

　　3.从毛色、性情、形态、动作等方面，描写了第一只猫的活泼可爱。

　　4.文中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫。

“我”既是前两只猫的悲剧的目击者，又是后一只猫悲剧的主要制造者。

这样，作者容易借“我”之口，便于抒发自己的真情实感，便于揭示的主题思想，引起读者的共鸣。

　　5.（示例：

“我”对第三只猫的感情远超过前两只。

“我”对前两只猫十分喜欢，对第三只不喜欢，却对它难以忘记。

这种对比手法的运用，使作者欲彰显的部分更加突出，醒目。

　　6.示例：

1.我认为凡事不能主观臆断，在弄清事实前不要作结论。

2.对人对事不应存偏见、私心。

3.要有同情心，特别是同情弱小者，要宽容、仁爱。

意近即可。

　　（四）（17分）（4+2+4+4+3）

　　7.

　　紧张、担心、惆怅、难受。

　　8.

　　“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；

“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。

　　9.

　　①“攥”：

是“握”的意思，但在这里有“紧紧地握着”“爱不释手”的意思。

形象地刻画出“我”面对孩子的天真单纯所表现出来的复杂心情。

②该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。

或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。

或该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。

（答出其中一种修辞手法并说明其作用即可得5分）

　　20.

　　内容上：

开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。

结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。

　　结构上：

开头段引出了下文的故事。

结尾段与开头段形成呼应，使结构更严谨。

　　21.一方面仿佛是孩子的声音，告诉成人的世界，不要让“陌生”成为人们交往的壁垒；

另一方面也是“我”对社会的深情呼唤；

（结合现实生活，切文意，句通顺即可）。

　　22、作文（50分）略