8的乘法口诀Word文档格式.docx
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小学数学实践研修成果要求
发布者:
小学数学专家(发布时间:
2014-7-1610:
53:
44)
实践成果展示要求:
要求:
1.作品要求必须为原创,如有抄袭,此成绩为“0”分;
2.提交的作品必须与下方的模版格式一致,并按照各环节要求进行实践。
注意事项:
1.为了方便各位老师操作,请将附件中的模版下载到电脑本地进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传,避免辅导教师无法批阅;
2.如实践研修成果中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,点击如下图红色线内的按钮插入图片:
答题内容
提交者:
杨爱香(提交时间:
2014-7-2719:
48:
41)
教学基本信息
题目
学科
小学数学
年级
二年级
教材内容
义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册80页8的乘法口诀。
个人信息
设计者
姓名
单位
杨爱香
晋庙铺教学区
1.教材分析
8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一,由于8的乘法口诀句数较少,因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀,多做练习,也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论,然后让学生自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆,另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。
考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大,同时,学生要直接得出8×
8=64这个算式会有一定困难,丰富学生感性认识,更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。
学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格,由表格提供的数据写出乘法算式,进而编出乘法口诀。
与前面不同的是,以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求,同时,不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀,而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题,另外使学生能较熟练地运用口诀。
2.学情分析
1、学生是7-8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣;
2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;
3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、系红领巾等;
4、学生已有一定数学计算能力;
5、学生已经认识1至7的乘法口诀,对8的乘法口诀的学习有很重要的作用;
6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高,编写乘法口诀的方法已有所掌握,能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀,并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。
3.教学目标(含重、难点)
1、让学生经历编写8的乘法口诀的过程.
2、熟记8的乘法口诀,并运用口诀计算相应的乘法算式。
3、通过编制口诀,初步学会用类推的方法学习新知,培养学生自主学习和与同学合作交流的能力,并获得成功的体验。
教学重点:
编制8的乘法口诀,记忆8的乘法口诀
教学难点:
知道每句口诀所代表的含义
4.教学过程
通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习
全体背诵7的乘法口诀
让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习
首先上课之前展示一幅陆游的一首诗,书写的时候凑足64个字,为后面小结的呼应打下基础,将这幅字送给表现好的学生
学生喜欢得到这幅字让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣,调动学生学习的积极性
多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图,通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么,进而引入8的乘法口诀的编写过程,让学生小组讨论编写出8的乘法口诀
学生认真仔细观察多媒体显示的画面,并跟随教师的思路自己总结8的乘法口诀的编写过程通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀,培养学生动脑的习惯
让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆,学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆
让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆
让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业,学生争相举手回答问题
让学生加强对8的乘法口诀记忆的熟练程度及运用情况
课堂小结,让学生说说本节课的收获!
另外将课前64个字的这幅字展示给学生回答这幅字一共有多少字
学生积极说出自己的收获并积极回答
让学生们自己总结这节课学到的内容
5.板书设计
1×
8=8一八得八8×
1=8
2×
8=16二八十六8×
2=16
3×
8=24三八二十四8×
3=24
4×
8=32四八三十二8×
4=32
5×
8=40五八四十8×
5=40
6×
8=48六八四十八8×
6=48
7×
8=56七八五十六8×
7=56
8×
8=64八八六十四
6.教学活动设计(含师生对话设计)
教师通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习。
教师:
同学们,我们一起背诵7的乘法口诀,大家还记得吗?
学生全体背诵7的乘法口诀教师首先上课之前展示一幅陆游的一首诗,书写的时候凑足64个字,为后面小结的呼应打下基础,将这幅字送给表现好的学生
学生喜欢得到这幅字让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣,调动学生学习的积极性。
教师:
同学们你们看到了什么?
(多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图,通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么,进而引入8的乘法口诀的编写过程,让学生小组讨论编写出8的乘法口诀)
让学生们自己总结这节课学到的内容
7.教学反思
一,建立民主和谐的师生关系。
在课堂上,我始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。
我和学生一起探讨解决问题的方法,尊重学生的看法,创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。
第二,学会倾听。
爱打断学生的发言,是我在教学过程中经常犯的毛病,在这节课的教学中,我时时告诫自己,要耐心倾听孩子的发言,热情鼓励学生,结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。
第三,恰当评价,宁缺毋滥。
在学习过程中,学生不断获得新的知识,不断产生惊喜。
喜欢评价学生、鼓励学生、给学生以自信,我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。
虽然对于学生评价。
本身的确起到了预期的效果,但是评价过程却浪费了大量的授课时间,经常导致我的课堂教学延时。
恰当评价,宁缺毋滥是课堂教学中我必须提起注意的地方。
今天我觉的自己在这方面做的还可以。
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- 关 键 词:
- 乘法 口诀