中班主题文案《好吃的食物》Word文件下载.docx
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记录:
做好锻炼,喝了杯茶,大家惬意的坐在餐桌前,品尝着我为孩子们准备的小菜——炒芹菜。
大家都有些等不及了,陈秉涵还没等其他小朋友动筷子,就立马夹起几根芹菜塞进了嘴里,其他小朋友按耐不住,就说到:
“陈秉涵吃了。
”
“那我们也来尝一口吧,尝一尝是什么味道,嚼在嘴里怎么样?
赵一磊:
“苦苦的。
赵宇飞:
“很水的……”
周羿飞:
“咸咸的,要嚼好几下。
黄智泓:
“我,觉得翠翠的。
“你吃到芹菜的什么地方,为什么是翠翠的呢?
陈国强:
“芹菜里面有水的。
“那就再尝一口,嚼一嚼~~”(孩子们吃了第二口)
叶志煌:
“我在嚼的时候好像还听到声音了。
杨霄宇:
“我们可以再尝一尝,听一听吗?
”(再尝一尝)
“真的有声音。
隋佰宸:
“是嚓嚓嚓……”
“为什么会有这样的声音呢?
我们一起看看芹菜原来的样子吧!
试着摘下一根茎让孩子们动手撕一撕,会有什么呢?
带着这样的疑问,孩子们发现了一根根细细的东西——纤维。
最后,孩子们和老师一同把芹菜的样本放到了展示台上,并让孩子找找西芹和芹菜的相似处、不同之处,从而引起幼儿认识另一种蔬菜的兴趣。
主题轨迹
(二)
——蔬菜一家子
社会实践活动:
一元钱买菜
参加对象:
中三班全体幼儿和教师
活动时间:
2009年10月16日
活动地点:
真华菜场
活动目标:
1、尝试用一元钱到菜场买多种菜;
2、体验自己亲身经历买菜的快乐心情。
活动准备:
1、幼儿自带一元钱和环保袋;
2、外出前的安全教育,提出买菜的要求;
3、对买菜过程已有所了解
活动过程:
1、参观了菜场的各个角落
2、分成了几个“采购小组”:
摸、闻、思、问等步骤进行买菜。
活动反馈:
阳光暖暖的天气,正如孩子欢呼雀跃的心情一般明朗。
我们中三班的小朋友手拉着手,排着整齐的队伍、唱着欢乐的歌曲走进了真华菜市场。
“我们来买菜啦”骄傲自豪的语气,充满好奇的眼睛,迎接着每个菜场里人们注视的目光。
像这样一群小朋友上街买菜的情景,很多人都觉得这是家里没有过的,幼儿园才有的一次实践活动。
为了这次的“买菜”活动,孩子们在幼儿园里学习认识了许多的蔬菜。
老师提前教会了孩子们钱币的概念,并要求每个孩子只带一元钱。
在活动中,孩子们首先跟随老师的脚步,参观了菜场的各个角落:
卖蔬菜的地方、卖肉类的地方、卖水产的地方、卖豆制品的地方……了解了菜场的概貌以后,孩子们就分成了几个“采购小组”进行了各自的买菜活动。
看他们摸一摸、闻一闻,不时好奇的问问摊主“这个是什么菜啊?
”。
有的还有模有样的问起了价格,一副细心挑选的样子。
看到我们孩子买菜的认真劲,谁还能说我们的小鬼不会当家呢?
这次的“买菜”实践活动,让课本上的图片变成了实体,不仅巩固了所学知识,还增长了孩子的眼界和见闻。
通过自己的观察、感知、对话使孩子们了解了真正意义上的买菜过程。
对孩子的交往能力、语言表达能力也是一次很好的培养和锻炼。
活动后老师的感言:
昨天我们带着孩子去买菜,活动给我留下了深刻的印象,也带个我深深的思考,我们的教育到底要给孩子什么?
在活动前我们已经让孩子认识了不少的蔬菜,然后提出这次活动的要求:
1、用元钱买菜。
2、比比谁卖得品种多?
3、最有礼貌!
在教室里,我先让孩子来模拟买菜的情景,要求孩子们事先想好要的菜;
还告诉孩子要怎样才能用1元钱买到最多的品种,当然不忘提醒孩子,对人要有礼貌。
出发前孩子们充满了期待,个个跃跃欲试,我想这次经历是他们所用来没有经历过的。
活动的过程是顺利的,孩子们从自己的实践中得到了锻炼,包括:
对钱币的使用;
对蔬菜的认识;
与陌生人的交流。
这是我们家庭教育和幼儿园课堂教育所不能给与孩子的。
活动中一些路人用好奇的眼光看着我们,有的问我:
怎么现在幼儿园教孩子买菜了?
我想我们的意图不是要孩子学习买菜,而是教给孩子一种生活的方法,让孩子们从最基本的生活中去求知,认知!
我是这样认为的,不知家长您是怎样想的?
欢迎大家讨论!
活动后家长想说的话:
A.当天晚上回到家里,严颖涵兴奋的对我说:
“爸爸,今天老师带我们去菜场了,我用1元钱买了黄瓜和青菜,是给你们买的,你看,可以炒了吃”,看着她展示给我的成果和开心的笑脸,我感到孩子好像突然长大了许多。
今天吃饭时,她特别喜欢吃青菜了。
非常感谢老师们用自己的智慧和辛勤的劳动来教育这些小公主、小王子们。
我非常赞赏这种润物细无声的情境和实践教育,也为孩子有这样富有灵感和爱心的老师们感到高兴!
B.我们全家一起看了短片,这是孩子第一次进菜场,我们都很好奇的看着短片会发生什么事。
。
看完以后奶奶说:
“孩子真幸福6岁还不知道萝卜有几种!
我们那时代苦呐......”看出孩子现在的生活圈是越来越小,而且不能吃苦!
姑姑说:
“很棒!
挺有锻炼意义,现在的孩子太娇,可以让他从中学到待人接物的道理。
”爸爸说:
“最起码让他知道农民伯伯种菜很辛苦的,以后吃不要吃的菜不能吐出来。
”我觉得孩子通过这次买菜不仅长了知识还长了见识,回来还兴趣盎然的告诉这是什么菜那是什么菜,孩子生活实践太少,这样的机会实在是太珍贵了,不知道有没有保存照片,值得留念。
老师谢谢,辛苦了。
C.这个活动的确非常有意义,小朋友们参于性很强,体会很深,黄智泓平时不太爱主动沟学校的活动,需要爸爸妈妈问宝宝,有时候还要看他的心情,但是当天回来以后,很兴奋的主动告诉我们,“妈妈,快看看我买的菜,老师给了我一块钱,我买了茄子和豆干,每个小朋友都买了很多东西,让我来告诉你,茄子里面是黄色的,很有营养的,所以要多吃蔬菜”真让我替他高兴,我们全家都特别开心,感谢学校和老师们如此用心,衷心祝愿在老师们辛勤的教育下,能让所有的宝宝都变得更聪明更出色!
《好吃的食物》主题区域活动预设
中三班
区域名称
创设意图
材料
观察要点
环境创设(照片)
蔬果娃娃好朋友
1.尝试想象各种蔬果拟人的样子,并能大胆添画。
2.体验添画后成功的快乐心情。
各种蔬果娃娃外形图纸,蜡笔、记号笔等
1.大胆想象蔬果的神态、四肢等多种模样。
2.愿意把所想的样子添画出来,体验成功作画的心情。
蔬菜展览会
1.主动地、仔细的观察各种蔬菜,并尝试用语言表述特征;
2.乐意在同伴面前表达自己对蔬菜了解的相关知识。
各种蔬菜(胡萝卜、卷心菜等)
1.每天来班级展览会前观看各种蔬菜,和同伴介绍自己认识的蔬菜;
2.有条理地向同伴说说某种蔬菜的营养价值,感受分享的快乐心情。
好朋友手拉手
1.能根据蔬菜、水果图片找到与其匹配的字宝宝。
2.用相应的量词与蔬菜、水果图片配对。
动物、蔬菜等图片,相应的字卡若干
1.认认、读读蔬菜图片背后的汉字。
2.蔬菜、水果的图片与汉字配对;
3.找找连连蔬菜水果图片上相应的量词。
娃娃家的厨房
1.扮演适合自己的角色,大胆表现。
2.体验游戏的快乐。
娃娃家用具;
炒菜用具、蔬菜等
1.了解自己所扮演的角色以及所要说的话;
2.愿意表现大胆配菜、炒菜;
点心师傅
1.用橡皮泥模仿或自己制作各种点心。
2.体验自己做点心的愉快气氛。
橡皮泥,餐盘若干
1.用搓、揉、捏等方法制作点心;
2.想象自己、同伴喜欢吃的点心,尝试制作;
3.乐意和同伴、老师分享自己的成果。
打开冰箱看看
1.将冰箱内的食物分类成“蔬菜、水果、荤菜”三类,并能归类摆放。
2.尝试按照点数摆放相应数量的食物。
三个纸盒冰箱;
蔬菜水果荤菜等食物;
1.尝试和同伴一起打开冰箱看看,说说自己家冰箱里有些什么食物。
2.了解各种食物的名称以及类别;
3.能准确地归类摆放食物;
幼儿作品:
主题反思:
“好吃的食物”的主题活动在幼儿甜甜蜜蜜的欢笑声中结束了,通过这个主题活动我们的教师感到:
主题内容只有符合幼儿的年龄特点,只有挖掘孩子们内心深处的情感因素,才能让幼儿真正接受和喜欢。
为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要,激发他们更大的探索欲望,为此我们便在教室里为幼儿提供了一个展示的区域。
孩子们在这次的收集展览活动中分享着同伴的经验,开阔了眼界,增长了知识,自然而然的对这些蔬菜的名称、用途等有了较深的认识。
我们及时的鼓励孩子收集材料,引发幼儿与材料产生互动,使幼儿在主动尝试中创造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对蔬菜的理解和创意。
这真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿,孩子们在轻松愉快的环境中主动参与,并体会到制作食物、与人分享的乐趣,通过各种游戏活动,让幼儿养成了良好的文明进餐习惯,及良好的饮食观念。
孩子们不但自己不挑食,而且还会告诉别人:
“这种水果蔬菜有营养,都要吃掉;
什么都吃才能长的高,不生病等等。
”真正体验到了成功的愉悦,使思维“活”了起来。
利用幼儿感兴趣的食物,进行计算内容。
活动中的水果、蔬菜幼儿很熟悉,有丰富的生活经验,而且味道好、能品尝,孩子很感兴趣。
我们充分利用这些食物进行数学活动,如:
点数、大小排序、分类等活动,平时枯燥难懂得数学活动有了这些蔬菜、水果的加入,变的生动有趣了,苹果和葡萄比大小,我帮蔬菜找朋友、水果娃娃等等,孩子们和这些好吃的东西做了朋友,他们在活动中主动探索、乐于发现。
同时我们有不足之处:
1、要充分运用食物,使幼儿全身心投入。
活动中我们准备了大量的食物,让孩子亲自闻、尝各种水果,蛋、奶、肉,或者品尝用简单烹调方法做的菜,他们个个心花怒放,真切体会到食物的好吃,在吃的过程中,培养了幼儿良好的饮食习惯。
2、主题进行前,我们应该对幼儿进行身高、体重方面的测量,主题进行后定期测量、记录前后对比有一定的说服力,还有一定的参考价值,虽然一些在饮食方面进步大的孩子身高、体重我们看到、感觉到,但没有留下记录有些遗憾。
3、拓展知识,让幼儿初步的掌握食物的分类。
中班孩子已经认识了各类食物的特征,所以在主题即将结束的时候,我们可以设计“开超市”这个游戏,让幼儿来巩固食物的几大类别,形成类概念。
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