学校防控传染病工作应急预案实施方案2篇最全Word文档格式.docx
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做好预警研判和预先推演,学习预防专业知识,做到科学应对,正确应对,快速反应,果断处置,沉稳不乱,细致周密,有序有效。
5.依靠当地。
落实学校主体责任,建立学校内部协同机制,立足自救自助,同时紧紧依靠当地政府及教育主管部门,协调社会资源,主动汇报沟通,主动参与所在区域工作,全面做好校园传染病防控。
三、组织领导机构
学校成立传染病防控领导小组
组长:
XX
副组长:
成员:
二级机构成员年级组长班主任全体教师
主要职责:
负责指挥和组织控制传染病工作;
对有关事项作出决策;
督促各相关应急处置职能小组按应急预案及时有效地开展工作,对各职能小组的工作进行指导,对其负责;
向上级部门请求援助,协调社会资源等。
四、分工负责机构
1.宣传教育组
XX成员:
XXXX
负责传染病防控工作的对外宣传及全体师生、家长的宣传教育。
做好对发病学生家长及家属的接待、安抚、慰问和思想工作。
2.环境保障组
负责校园环境卫生及定期消毒;
负责维护秩序,把好校门关口;
负责接待用品,负责用餐、饮水;
负责通讯设施,安保设施等的保障工作;
急需用品立即采购;
协助救助等其他工作。
3.信息统计组
负责收集信息,起草事件报告;
负责向上级报告和续报情况;
负责发布信息通稿。
五、工作措施
做好以下工作,责任分工到具体小组、处室、人员。
1.建立组织机制。
加强领导,健全组织,强化工作职责,制定应急预案和落实各项措施,确保沟通顺畅,协调配合。
2.专题专业培训。
做好方案的印发工作,组织教职工学习应急预案的内容,学习防控专业知识,明确发生传染病时自己的工作职责,增强责任意识和安全意识。
3.全面宣传教育。
通过多种形式开展传染病防控宣传教育,包括微信群、公众号、网络平台,帮助师生提高防范意识、了解防治知识;
引导师生科学做好防护,保持充足睡眠,积极参加体育锻炼,增强体质和免疫力,养成良好卫生习惯和健康生活方式;
将防治专业知识、当地政府及教育、卫健部门相关要求等传达到学生及家长。
4.日常检查监测。
未开学但有学生在校的高校,学校做好对学生的日常检查监测。
5.调整完善计划。
取消补课、考试等学校组织的各类集体活动,告知学生暂不参加社会机构举办的比赛、展示、评比等大型聚集性活动和考试等;
根据当地统一要求推迟开学;
做好推迟开学情况下的应对方案,主要是通过网络技术的教育教学方案。
6.保持备战状态。
值班负责人和值班教师坚守学校,在岗在位,不得饮酒打牌。
清理学校环境卫生,保持处处整洁。
核对全校教职工通讯录,核对电话号码,所有负责人、班主任、值班人员确保24小时电话畅通。
学校负责人、处室要掌握公安、卫健、医院、社区等办公电话、负责人电话。
学校卫生保健室储备一定应急医疗物资;
有学生在校的,要确保医生值班。
7.加强信息沟通。
班主任确保与每一名家长联络畅通,需要与家长联系的事务可能较多,学校可将与家长联系沟通的事务由其他任课老师分解分担下。
8.严控人员出入。
传染病解除之前,对在校学生,无特殊情况不外出。
严格封闭管理,控制外来人员随意进入校园,谢绝各类来访参观。
原来向社会提供体育场等场地场所的,停止提供。
9.参与联防联控。
密切关注官方发布的情况,及时准确掌握信息,积极获取专业指导,落实早发现、早报告、早隔离、早治疗,配合卫生健康等部门集中救治、全力救治患者,有效处置传染病,严格落实传染病防扩散措施。
10.明确言行规范。
师生不转发未经确认的传染病信息,不谈论小道消息,不传播逻辑不严密、带情绪、标题党的文章。
应该传播的是政府网等官方权威媒体的信息,关注卫健委、专家发布的信息,积极传播防治肺炎等传染病有关知识。
六、工作条件
1.未开学。
学校推迟开学,说明传染病形势更加严峻,或在好转但未消除,这种情况下,学校做好:
一是做好利用信息技术进行教育教学的预案;
现在具备在线教育条件,各类网络公司提供很好的平台,很多学校已在使用;
二是开学时间到了还没开学,则通过信息技术实施在线教育教学;
三是根据当地统一要求,协助做好向学生及家长的宣传教育工作。
2.已开学。
如果传染病形势好转以致消除,经上级同意学校可开学。
开学后学校不能掉以轻心,仍需做好监测和预防,做好场所消毒通风,实施学生缺课登记追问制度和晨午检制度。
如果发现师生有症状,甚至多名师生出现症状,要立即启动应急机制,进行应急处置,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
七、处置措施
1.发现发生。
通过体温监测、学生即时报告、老师日常观察等办法,发现学生出现类似症状,教职工要第一时间报告校长,告知学生与其他师生分离。
2.情况上报。
学校将情况上报教育局和医疗机构,由医疗机构进行进一步的专业检查评估。
3.深入摸排。
对出现症状学生的同学做进一步安排,例如,在教室内与其他班级错时上下课,暂停与其他人员接触,进行进一步检查和问询,做好情况记录。
4.通知家长。
学生出现状况,经医疗机构监测需要送医治疗的,班主任及时通知家长简述情况和学生被送往的医院详细地址,请家长到医院。
5.书面报告。
将详细情况报属地政府(街道、社区、村居)、教育部门和卫健部门,并做好情况续报。
6.教学调整。
根据医疗机构的检查评估建议和学生发生症状人数,程度等情况,确定是否停课,是全部停课或部分停课。
7.信息沟通。
做好教师和学生的教育工作,稳定师生及家长情绪。
学校教职工和学生统一认识,不单独接受采访或对外谈论,不拍摄和发布相关视频,不能以个人名义向外提供信息,而是学校统一向家长、媒体和社会发布信息。
8.后勤保障。
在校园发生传染病后,原来预想或有不足,根据实际情况进一步完善后勤保障。
9.校园安保。
组织保安人员、值班人员、护校队严格核查外来人员身份,不准非当事人家长和闲人进入校园,保证校园的治安秩序的稳定。
对扰乱学校正常教育教学秩序,应当报告公安机关依法处理。
八、附则
1.本方案的解释权归学校应急工作领导小组。
2.本方案制定于2020年2月,2020年2月5日起实施。
XX小学
2020年1月30日
学校传染病防控工作
应急预案2
各处室、各年级组:
根据局有关精神,为做好我校传染病的防控工作,经研究决定,现成立XX小学传染病防控工作领导小组。
XX、XX
XX、XX、XX全体班主任
领导小组下设三个小组:
宣传教育组,XXX任组长,XXX任副组长;
环境保障组,XXX任组长,XXX任副组长;
信息统计组,XXX任组长,XXX任副组长;
领导小组办公室设在总务处,XXX兼任办公室主任,具体负责学校的传染病防控落实、宣传和信息上报等工作。
XXX小学
二〇二〇年一月二十九日
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最新部编版X年级语文上册教学工作总结
这个学期我担任x年级语文教学工作,第一次接触统编教材,所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任,教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。
因此,我一直认真学习新课程标准,深入研究教法,虚心向同伴学习。
经过一个学期的不懈努力,终于取得了一些收获。
回首整个过程,我感慨万千,有苦也有乐,对于部编x年级上册语文的教学,我总结如下:
一、教学概况
我们班大部分学生的良好行为、学习习惯已养成,对语文学习有浓厚的兴趣,班级形成了学习语文的良好氛围。
在此基础上,本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。
我认为只有语文的基础夯实了,才有能力进行更高层次的训练,才能提升学生的在语文综合能过;
同时,本学期语文教学我与同事多次进行集体备课,共同筹划预设。
我认为语文教学上了一个新的台阶,每个学生的语文水平也有了一定的进步。
二、具体实践
(一)学习新课标,更新陈旧观念
目前学生的写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;
有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;
写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的需要;
写字教学的终极目标是培养学生的写字能力,使学生掌握写字的基本要领,形成写字的基本功,能够把字写得既快又好,减少写字量是提高书写能力的需要;
兴趣是最好的老师,汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点,减少写字量是激发写字兴趣的需要。
工作总结
(二)探索新教法,构建高效课堂
1.活跃课堂气氛
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。
在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
我常因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体现自我价值。
2.夯实语文基础
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。
教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。
第二、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、课文朗读:
抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;
课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。
第四、阅读:
从平时上课到练习,多注意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
第五、为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:
组织学生将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行交流。
提高学生对语言文字的感悟能力,并进行记忆积累。
(三)文道巧结合,智商情商齐培养
第一、凸显语文的情感性,注意德育渗透
“新课标”指出:
培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。
为此,我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。
另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。
第二、凸显语文的学科性,培养语文素养
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。
因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础。
为此,在教学策略上,整体关顾,灵活处理。
在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。
利用新教材对学生学习兴趣和学习能力的培养,让学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。
(四)凸显与语文的实践性,培养语文能力
第一、教努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动与教材内容有一定联系,将表演、辩论等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
第二、要创造性地使用教材。
根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
第三、重知识迁移,由课内向课外拓展
以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
(五)参加教研活动,努力提高教学水平
“他山之石,可以攻玉”,我觉得听课非常重要,有助于教师取长补短,听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富,即我通过他事他人,审视自己,得到了改变和提高。
这学期语文教学在深钻教材的同时,积极参加各种教研活动。
三、存在问题。
1.培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2.没有能全面,多层次提高学生语文水平。
3.作文水平整体偏低,指导训练力度不够。
4.教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。
经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。
但是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。
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