幼儿园幼儿发展测评标准文档格式.docx

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以5-6人为一组，组织幼儿学“赛马”，教师观察记录。

★、会双脚轻松自然地同时向前跳（向上跳）。

☆、会双脚同时跳，但动作不协调。

○、不会双脚同时向前跳（向上跳）。

在65-70厘米高的障碍物下钻来钻去

相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。

★、能灵活地在障碍物下钻来钻去。

☆、能钻过障碍物，但动作缓慢不协调。

○、动作缓慢不协调且钻时会碰到障碍物。

手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。

以5-6人为一组，组织幼儿学小乌龟爬，教师观察记录。

★、会手膝着地、自然协调地向前爬、倒退爬。

☆、会手膝着地爬、但动作不协调。

○、不会手膝着地向前爬。

在宽15厘米、高30厘米的平衡木上走

★、能身体平衡灵活地走过平衡木。

☆、能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。

○、在鼓励在帮助下能在平衡木上走。

不怕寒冷，愿意参加体育活动

★、会主动去玩器械，参加体育活动。

☆、在老师的引导下参加体育活动。

○、不愿意参加体育活动。

瓜埠幼儿园幼儿发展测评标准（健康·

小班下学期）

不挑食，能吃完自己的一份饭菜

★、从不挑食，会独立的吃完自己一份饭菜。

☆、偶尔有挑食现象，在教师的鼓励下能吃完饭菜。

○、经常挑食，需在成人的帮助吃完饭菜。

愿意自己穿脱衣服

幼儿在午睡前后，教师观察记录。

★、愿意自己穿脱衣服。

☆、在老师的提醒下愿意穿脱衣服。

○、老师的提醒下仍不愿意穿脱衣服。

会自己穿脱鞋子，分清左右

事件抽样：

以5-6人为一组，练习穿脱鞋子，教师观察记录。

★、会自己穿脱鞋子，且穿着正确。

☆、在老师的指导下能分清左右穿脱鞋子。

○、不会穿脱鞋子。

独立、安静的午睡

★、能自己独立、安静的午睡。

☆、在成人的陪同下午睡。

○、不能午睡。

不用手挖鼻孔或揉眼睛

★、能做到不能用手挖鼻孔或揉眼睛。

☆、在成人提醒下能停止挖鼻孔或揉眼睛的

○、有用手挖鼻孔或揉眼睛的习惯。

准确使用手帕

★、能正确地使用手帕。

☆、会用手帕、动作不够准确。

○、不会使用手帕。

会听信号，按要求走和跑

★、能听信号按老师的要求协调地走和跑。

☆、会听信号，但有时行动不正确。

○、不会听信号行动。

会双脚并拢连贯行进跳

以5-6人为一组，组织幼儿学小兔跳，教师观察记录。

★、会双脚并拢轻松、连贯地行进跳。

☆、会双脚行进跳、但动作不协调、不连贯。

○、不会双脚并拢行进跳。

会在斜坡上走上走下

★、能身体灵活地在斜坡上走上走下。

☆、在老师的鼓励下能在斜坡上走上走下。

○、不会在斜坡上走。

会拉紧绳子踩着高跷（8cm）连续往前走

相应的户外“走高跷”游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。

★、能踩着高跷灵活地走来走去。

☆、在老师的鼓励下能踩着高跷走来走去。

○、不会踩着高跷走。

单手连续拍球10个

教师提供球，以5-6人为一组，组织幼儿拍皮球，教师观察记录。

★、能单手连续拍球10个以上。

☆、会拍球，但不能连续完成5个。

○、不会拍球。

会双脚交替走楼梯

★、会双脚交替协调的上下楼梯。

☆、会双脚交替走楼梯，但动作不够协调。

○、不会双脚交替走楼梯。

瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（艺术·

能愉快的参加音乐活动

日常观察法

★、始终保持轻松愉快的情绪。

☆、大多数时候保持良好的情绪。

○、对音乐作品缺乏兴趣、热情、情绪平淡，要走神。

会听着琴声，用自然的声音唱歌

教师提供幼儿熟悉的歌曲，2-3人一起唱歌，教师观察记录。

★、声音流畅、表情丰富，有较好的音准。

☆、声音较自然，在提示下能唱准音。

○、不会唱歌。

能按音乐的节奏拍手

教师提供音乐磁带，幼儿自由地听音乐拍手，教师观察记录。

★、在音乐伴奏下，能合乎节拍地拍手。

☆、拍手时，音乐节奏基本正确。

○、无节奏感、乱拍。

在音乐伴奏下会跳简单的集体舞

教师提供幼儿熟悉的舞蹈、歌曲3-5人一起舞蹈，教师观察记录。

★、会在音乐的伴奏下，动作自然地跳舞蹈。

☆、会跟着老师一起跳简单的集体舞。

○、不会跳舞。

认识红、黄、蓝、绿色

谈话法：

提供欣赏作品（“南方花园”）

★、能辨认作品中的红、黄、蓝、绿色进行初步的想象。

☆、能辨认出2种颜色，在老师提示下能进行初步的想象。

○、认识1种颜色，不会结合色彩进行想象。

愿意参加美术活动

情景观察：

教师提供作画和手工工具，幼儿自由绘画、手工，教师观察了解幼儿情况。

★、绘画和手工过程中始终保持轻松愉快的情绪，注意力集中。

☆、大多数时候保持良好的情绪，注意力较集中。

○、情绪平淡、走神。

会用简单的动作表现音乐形象

在游戏中模仿鸟飞、小鸭小猫走路等，教师观察了解幼儿情况。

★、会做相应的模仿动作，逼真地表现角色特点。

☆、在老师引导下，能动作比较协调地表现角色。

○、无法完成动作。

能按音乐的节奏做简单的律动

教师提供音乐磁带，幼儿听音乐律动，教师观察、记录、分析。

★、在音乐节奏下，随音乐有节奏的表演动作。

☆、能随音乐动作，但节奏不正确。

○、不会表演。

会大胆地参加表演活动

教师提供表演的情境，以3-4人为一组，教师观察了解幼儿情况。

★、情绪愉快，积极主动，能在集体面前充分表现角色特征。

☆、在老师引导下参与表演活动，较好地表现角色特征。

○、不愿意参与表演。

能用蜡笔画简单的物体

教师提供绘画工具，在老师的启发下进行绘画活动，老师观察记录。

★、有正确的握笔姿势，能画出物体的具体特征。

☆、握笔姿势较正确，能画出物体的大概特征。

○、握笔姿势不正确，不会画

初步学会粘贴的简单技能

事件抽样法：

教师提供粘贴的工具、范例，幼儿粘贴大树，教师观察幼儿进行分析。

★、会使用材料，粘贴平整，会简单讲述。

☆、使用材料能力一般，粘贴不够平整，会简单讲述。

○、不会使用材料，不会讲述。

会沿轮廓线撕纸

教师提供“花”的范例，教师观察幼儿撕纸情况，进行分析。

★、能按照轮廓线平整的撕纸。

☆、会撕纸，边缘不平整。

○、不会撕纸。

能用语言表达自己的画面

教师针对幼儿的绘画作品“美丽的小花”进行提问，通过提问了解幼儿的具体情况。

问题：

画的什么？

你认为哪朵小花最美丽？

为什么？

★、愿意大方地介绍自己的作品。

☆、在老师鼓励下介绍自己的作品。

○、不愿意介绍自己的作品。

瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（语言·

会安静地听讲

★、能专注、安静地仔细听老师讲话。

☆、能安静地听老师讲话，但不够专注。

○、不能安静地听老师讲话。

能听懂普通话

谈话法

教师演示并讲述收归玩具的要求与方法。

提问：

玩好玩具后做什么事？

桌上的玩具放在哪里？

玩具筐放在哪里？

★、能听懂普通话。

☆、只能听懂部分普通话。

○、听不懂。

喜欢听故事

在语言活动中，教师观察幼儿听故事的表现。

★、仔细倾听故事，注意集中。

☆、能听故事，注意力不集中。

○、不愿意听故事。

讲话口齿清楚

早晨来园时段，观察幼儿与家人的告别以及与教师问好等情况。

★、讲话口齿清楚，发音正确。

☆、发音基本正确。

○、口齿不清楚，发音不正确。

会讲普通话

★、会认真学讲普通话，乐于表述。

☆、学习讲述普通话。

○、不会讲普通话。

会一页一页的翻看图书

在阅读时间，教师观察幼儿看图书的表现。

★、会放正图书，不颠倒，并能认真地一页一页翻看图书。

☆、会放正图书，不颠倒，但不能一页一页翻看图书。

○、乱翻图书。

会独立朗诵简单的儿歌3-5首

在餐前等环节让幼儿朗诵学过的儿歌，教师观察记录

★、能独立、完整、连贯、正确地朗诵3-5首儿歌。

☆、能朗诵3-5首儿歌，语句稍有错误。

○、不能正确地朗诵3首儿歌。

能听懂语意回答问题

你叫什么名字？

你几岁了？

你是哪个班级的小朋友？

★、认真倾听问题，理解问题并正确回答。

☆、基本理解问题并回答，但回答有错误。

○、听不懂语意，不会回答问题。

会用简单的语言表达自己的请求和愿望

★、能大胆地向教师表述自己的需要和想法。

☆、在教师询问下，能用简单的表述自己的需要和想法。

○、不能表述自己的需要和想法。

会边看图书边讲画面内容

以5-6人为一组，组织幼儿边看图书边讲图画内容，教师观察记录。

★、能用较为准确的语言讲述图书画面内容。

☆、能基本讲述图书画面内容。

○、不会讲述图书画面内容。

瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（社会·

喜欢上幼儿园，喜爱自己的班级

观察幼儿入园情绪

★、入园情绪愉悦，非常喜欢上幼儿园，积极参加各项活动。

☆、入园情绪一般，基本喜欢自己的班级。

○、入园情绪差，不喜欢自己的班级

喜欢老师、阿姨和小朋友，愿意亲近他们。

喜欢和小朋友一起游戏，不排斥老师和同伴。

★、非常喜欢和同伴、老师、阿姨一起说话、游戏。

☆、基本喜欢自己的班级、老师和朋友。

○、不喜欢自己的班级、老师和小朋友。

能有礼貌地问“早”、问“好”、说“再见”

在幼儿早晚来园、离园时，教师观察是否能主动和老师、阿姨、小朋友问“早”、问“好”，说“再见”。

★、能大方、主动地使用礼貌用语。

☆、在成人的提醒下，使用礼貌用语。

○、能在成人提醒下使用礼貌用语，但不情愿。

能愉快地参加幼儿园的活动

★、能积极、愉快地参加幼儿园的活动。

☆、在成人的鼓励下愿意参加幼儿园的活动。

○、在成人鼓励下仍不愿意参加幼儿园的活动。

活动中不独占、争抢玩具、用品，不用玩具敲打别人

幼儿在玩玩具时，教师观察幼儿的表现。

★、能和同伴友好玩玩具，爱护玩具，从不争抢。

☆、在成人提醒下能注意和同伴一起玩玩具，但偶尔有争抢。

○、经常争抢玩具，有时用玩具敲打别人。

在老师鼓励下愿意遵守一日活动的规则

★、能主动遵守一日活动的规则。

☆、在教师的鼓励下遵守一日活动规则，但有时也会忘记。

○、在教师的再三提醒下，仍然不遵守一日活动的规则。

能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不拿回家

★、能分清自己和别人的东西，从不把幼儿园或小朋友的东西带回家。

☆、在成人的提醒下，知道不能把幼儿园的或小朋友的东西带回家，但带过一两次。

○、分不清自己和别人的东西，经常把幼儿园或小朋友的东西带回家。

爱护花草树木，不采摘

★、能爱护花草树木，从不采摘。

☆、在成人提醒下，能爱护花草树木，偶尔会采摘一下。

○、在成人的提醒下，不能爱护花草树木，经常采摘。

爱护玩具，活动后会将操作材料整理好

在自选活动后，教师观察幼儿能否将操作材料整理好。

○、入园情绪差，不喜欢自己的班级。

会把纸屑、废物扔进废物箱

★、会把纸屑、废物扔进废物箱。

☆、在成人的提醒下，会把纸屑、废物扔进废物箱。

○、在成人的提醒下，仍然不能把纸屑、废物扔进废物箱。

跌倒了会自己爬起来

★、跌倒了会自己爬起来。

☆、在成人的鼓励下，会自己爬起来。

○、不愿意自己爬起来。

懂得对人有礼貌，日常生活中会使用学过的礼貌用语

除了会运用“好”、“再见”等常用礼貌用语外，在需要帮助时，是否能使用“请老师……”的句子。

★、从不打人、骂人并能大方、主动地使用“请……”等礼貌用语。

☆、在成人的提醒下会使用礼貌用语及不打人、骂人。

○、不愿使用礼貌用语，在老师提醒下仍要打人、骂人。

能遵守一日活动的规则

☆、在教师提醒下能遵守一日活动的规则。

○、在教师的提醒下，仍然不能遵守一日活动的规则。

外出活动不远离集体

1、谈话法

在集体外出春游或其他活动前，教师提问幼儿问题，了解幼儿情况。

外出游玩时要跟着老师带领的队伍走，对吗？

当遇到奇怪和吸引你的东西，能自己独自去看看吗？

大家在草地上休息时，你能跑到很远的地方去玩吗？

2、活动中观察

★、外出活动不远离集体。

☆、在成人的提醒下，外出活动不能远离集体。

○、外出活动看见新鲜事物就会远离集体。

瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（科学·

认识常吃的3-5种蔬菜

提供常吃的蔬菜图片5-8种。

这是什么蔬菜？

★、幼儿能正确指认5种或以上蔬菜。

☆、能在成人提醒下指认3-5种。

○、只能指认一种。

喜欢小动物，能有兴趣的观察。

组织观察小动物的活动，教师观察记录幼儿情况。

★、在教师引导下，能积极，有始有终的观察。

☆、在成人鼓励下愿意观察。

○、成人提醒后仍游离于观察活动之外。

会点数5以内的实物，并说出总数。

在自选活动中，教师提供5以内实物或操作卡片，让幼儿数一数，说一说，教师观察记录。

★、能熟练正确地手口一致点数，并说出总数。

☆、能手口一致点数，但不能说出总数。

○、不会手口一致点数。

认识圆形、三角形、正方形。

提供图形卡片

请把圆形（正方形/三角形）找出来。

★、能迅速找出正确图形并命名。

☆、能找出正确图形，但速度较慢。

○、在成人指导下找出图形。

会按物体的一个特征分类。

教师提供相应的操作材料（不同形状或颜色的图形），请幼儿分类，教师观察幼儿操作情况并记录。

★、能独立正确完成操作。

☆、成人稍作指导，即能独立完成。

○、需要成人指导下完成。

会按大小给三个物体排序。

在自选活动中，提供相应的操作材料（三个大小不同的卡片或实物）教师观察幼儿操作并记录。

有上、下、里、外的空间概念。

提供相应操作材料（画有房子树、小动物等图片）。

请问×

×

在哪里？

教师注意记录幼儿回答。

★、能独立、正确的说出动物所在的位置。

☆、在成人提醒下能说出动物所在的位置。

○、不能说出动物所在的位置。

了解眼、鼻、口、手、耳等感官的作用。

幼儿4-6人一组，教师分别为每个幼儿提供装在一次性透明水杯中的雪碧、可乐、芬达、淡盐水、白开水、醋（可兑些水。

你的杯中有什么？

你是怎么知道的？

还可以用其他办法吗？

教师观察、记录幼儿园运用感官的情况。

★、会灵活运用眼看、口尝、鼻嗅辨别各种饮料。

☆、会主动用两种方法加以辨认各种饮料。

○、会用一种方法或模仿他人方法辨别各种饮料。

了解3-5种小动物的特征和生活习性。

提供常见的小动物图片5-8种。

这是谁？

它长什么样子？

它最喜欢吃什么？

有什么本领？

★、能正确说出3-5种小动物的特征及生活习性。

☆、在成人提醒下说出3种小动物的特征及生活习性。

○、只能说出一种。

会用一一对应比较的方法，比较5以内数的多少。

在自选活动中，提供相应的操作材料（5以内实物或卡片），让幼儿操作，教师观察，记录幼儿情况。

★、能独立运用两种方法，正确说出物体多少。

☆、能独立运用一种方法，比较多少。

○、在成人指导下比较物体多少。

知道上午、下午、晚上的时间概念。

★、能正确分辨上午、下午和晚上，能正确命名。

☆、能分辨各时间段，在成人提醒下能正确命名。

○、不能分辨各时间段。

瓜埠幼儿园幼儿发展测评工具（健康·

中班上学期）

评价标准

学习使用筷子

在自选活动中，教师观察幼儿能否正确使用筷子。

★、会熟练、正确地使用筷子。

☆、会使用筷子，但动作不够熟练、姿势不够正确。

○、不会使用筷子。

学习穿脱衣服并叠放整齐

组织5-6名幼儿进行穿脱衣服比赛，教师观察记录

★、会熟练、正确地穿脱衣服并叠放整齐。

☆、会穿脱衣服，但动作不够熟练或叠放不够整齐。

○、不会穿脱和叠放衣服。

会自己刷牙

提供牙刷、牙膏、杯子组织幼儿刷牙，教师观察记录。

★、会正确的使用牙刷，刷牙姿势正确。

☆、会刷牙，但动作不够熟练，姿势不够正确。

○、不会刷牙。

会用正确的方法擦鼻涕

★、会用正确的方法擦鼻涕。

☆、知道擦鼻涕，但方法不够正确，动作不娴熟。

○、不会擦鼻涕。

会自理大小便

★、会主动上厕所，大便后会正确使用手纸，大小便后会主动洗手。

☆、会主动上厕所，大便后不会正确使用手纸，经成人提醒便后会洗手。

○、需在成人提醒下上厕所，不会用草纸，便后需由成人督促才洗手。

口渴时和活动后能自行喝水

★、口渴时和活动后能自行喝水。

☆、在成人的提醒下，口渴时和活动后能喝水。

○、在成人的督促下，口渴时和活动后喝水。

喜欢参加体育活动

提供各种体育器械，引导幼儿参加活动，教师观察。

★、能主动、积极的操作器械，参加体育活动。

☆、在老师的引导下参加活动。

○、不愿意参加活动。

随音乐节奏做徒手操

日常晨间操节时观察

★、能根据音乐，动作合拍、协调的做徒手操。

☆、能够听音乐做操，动作不够合拍、协调。

○、不会做。

上体正直，上下肢协调地走

★、能身体正直、上下肢协调地走。

☆、能身体正直，但走步动作不够协调。

○、在行走中身体不正直，支作不协调。

拿着器械边做动作边轻松协调地跑

户外体育“舞龙”活动中，教师观察了解幼儿情况。

★、会边做动作边轻松协调地跑。

☆、会边跑边做动作，但动作不轻松不协调。

○、不会边跑边做相应的动作。

原地连续纵跳触物20厘米左右

★、会动作协调地连续纵跳触物（物体与幼儿举手距离20厘米左右）。

☆、会连续纵跳，但触不到物体。

○、不会连续纵跳。

手脚着地协调地向前、向后侧爬

以5-6人为一组，组织幼儿游戏，教师观察记录。

★、会手脚着地，自然协调地向前爬、倒退爬、侧爬。

☆、会手脚着地向各个方向爬，但动作不协调。

○、会手脚着地向前爬，但不会倒退爬、侧爬。

学习侧躺，连续翻滚

户外游戏中，教师观察

★、会侧躺着连续翻滚。

☆、会侧躺翻滚，但动作不协调不连贯。

○、不会侧躺翻滚。

在宽20厘米，高30厘米的平衡木（斜坡）上走

○、在鼓励与帮助下能在平衡木上走。

单手肩上投远，距离不少于3.5米

★、单手肩上投远动作正确，距离部少于3.5米。

☆、会单手投远，但距离不满3米。

○、单手肩上投远动作不协调，距离不满2.5米。

骑小车

★、熟练地骑小车。

☆、会骑小车，动作较熟练。

○、会骑小车，但动作不熟练。

中班下学期）

受了伤会及时告诉成人

★、自己受伤的时候会及时告诉成人。

☆、自己受伤的时候会告诉同伴或在成人询问下告知。

○、不会告诉成人及同伴。

会自己系鞋带

提供相应的鞋模型，老师观察了解幼儿情况。

★、能动作熟练的自己系鞋带。

☆、在他人的帮助下系鞋带。

○、不会系。

起床时会有序的穿衣裤

★、会熟练、有序的穿衣裤，衣裤整齐。

☆、会有序的穿衣裤，动作较慢，衣裤不够整齐