音视频加工与制作Word文件下载.docx
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观察寻找到的声音文件的格式,描述总结常用的音频文件格式:
WAV、MP3、RA、WMA和MIDI
三、声音的获取
1、从网上下载声音
2、录制声音
3、从CD中提取音乐
4、从视频文件中提取背景音乐
尝试从网上搜索一首你喜欢的歌,听一听,比一比,不同格式的声音有何不同?
总结:
见课本P116表格
刚才我们从网上找到了自己喜欢的歌,想不想将它们下载下来?
还记得如何从网上下载图片吗?
尝试从网上下载音乐
你还知道哪些获取声音的方法?
想不想成为一名录音师?
?
探究学习:
(1)、了解GoukdWave软件的使用方法
(2)、视频播放GoukdWave软件的使用方法
(3)、分组探究
用GoukdWave软件录制D盘下“录制声音
.doc”中的文字朗读汇报、评价:
将一张音乐CD放入光盘,请学生演示
简单介绍
统计学会和没学会的同学人数,并请学生
对本节课的内容提出不会的地方,其他学
生帮助解答
上网搜索,仔细听后,辨别音质和特点
比一比它们的文件大小
学生回答,允许争论
回顾,尝试操作
知识迁移,举一反三
尝试操作
自由回答:
从CD中获取
直接录取
激发学生学习兴趣
阅读课本,自学
认真学习
分组探究
自愿汇报,注意说明自己在本小组所扮演的角色
学生上讲台演示
四、课堂反馈
教学反思
第1节音频获取与加工第2课时(共2课时)
知识目标:
学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑(删除空白、连接、混合、特殊音效)
能力目标:
了解认识对声音文件处理的过程与方法。
同时通过分析—实践—总结等环节,强化和升华知识点,使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
情感目标:
1、培养学生对美的欣赏鉴别能力,对自己的学校有主人翁意识。
2、关注音频的版权问题,尊重知识产权。
3、培养学生的实践操作能力,学会探索学习和小组合作学习的方法;
体验科技带来的乐趣;
增强音乐版权的保护意识,规范学生的行为。
探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等
一、播放问题录音,引出新课
播放课前录制好的一段处理前和处理后的朗读录音
仔细听,您能够辨别出它们的不同吗?
哪个效果更好?
仔细听,认真辨别
多生补充回答问题录音的不足之处:
1、有多余的空白
2、没有对比学生的朗读录音
3、没有背景音乐
4、有杂音
二、声音的编辑
1、删除片段
2、连接声音
3、混合声音
4、添加特殊效果
初次获取的声音有时不能作为素材直接使用,我们需要对声音进行加工。
今天我们就来学习一种常用的声音编辑软件GoldWave来解决这些问题。
首先我们来解决第一个问题删除多余空白
教师演示
任务一:
将“D:
\我的音乐”下的“北京欢迎你.mp3”歌曲高潮部分保留,其它部分全部删除,并以原文件名保持在原位置。
巡视、督促、个别指导
我这有男女两位学生的朗读录音,哪位同学能帮我将它们连接成一个声音文件吗?
督促后进生
鼓励
提醒学生在代表演示完了再评价,评价时要注意尊重别人
任务二:
\我的音乐”下的另一首连接到任务一中处理过的声音文件后。
如何给朗读配乐呢?
视频演示:
用GoldWave给朗读配乐
任务三、将“D:
\我的音乐”下的“诗朗诵.wav”配上“童年.wav”音乐。
通过上面的学习,我们已经对GoldWave软件的使用有了一定的了解。
那么它还有其它什么魅力吗?
任务四、你能否尝试探知一下如添加去杂音等特殊效果的操作?
比一比,看哪组同学探知的最多。
总结、鼓励、表扬
了解教学目标,激发学生学习兴趣
观看、学习、模拟
认真练习,小组互助
学习兴趣浓厚
分组自学课本
用GoldWave软件连接声音
学生代表自愿上讲台演示
集体仔细观看、学习、评价
观看视频、学习
感觉其乐融融
三、主题练习
任务五:
分组用GoldWave录制两位的同学的朗读,(内容自选)保存在D盘中,并将录音做适当的处理。
巡视,并适当加入某些小组
作品展示和评价
分组探究,培养学生对软件未知功能的探索意识和精神
汇报并演示各组收获,注意说明自己在本小组中扮演的角色
分组探究、合作完成
培养学生合作学习、互助学习的良好习惯
学生自愿展示,集体共同评价
四、布置下节课自备工具
有条件的同学下节课自备摄像头
第2节:
视频的获取与加工第1课时(共3课时)
1、了解视频文件产生原理和获取途径与方法;
2、了解常用的视频格式和播放软件
初步应用视频技术进行探究学习和实验,进一步体验音频技术的特点和广泛应用。
1、通过开展着作权教育,培养版权意识;
2、提高对音频信息的判断能力,学会抵制无效信息。
1、获取视频文件的途径与方法;
2、了解视频文件的格式及播放、转换等基本编辑
了解视频文件的格式、了解视频文件产生的原理。
类比、创设情景、模仿学习、对比、分组学习
一、播放精彩视频介绍,引入课题
播放视频(从网上下载的精彩视频剪接)
同学们喜不喜欢看电影?
想不想成为“大导演”?
我们今天就来学习成为大导演的第一课
震撼于超俗的视觉效果
二、视频的产生原理
同学们有没有看过知道《蜡笔小新》图书的?
你能帮没看过的同学简单介绍一下这本书的制作特点吗?
播放一段武侠电影中主人翁在风中看武功秘籍习武的片段。
主人翁是怎样参透秘籍中的武功的?
同学们的观察和描述地很好。
电视、电影就是利用这个原理发明的。
一幅幅连续图像组成的序列就称为视频图像,将许多不同的视频图像按照导演的构思连接到一起,就成了电影。
学生简单描述:
绘制一组每张都有稍微变化的的图片,然后快速翻动就成了一个连续的画面。
认真观看
争相描述
理解视频文件的产生原理
恍然大悟
三、视频的获取
下面,我们首先来学习视频素材的获取
你知道哪些方法可以获取视频素材吗?
视频的获取操作和图片、声音的获取类似,请同学们自己尝试用不同的方式,采集到一段视频,并将视频保存到“D:
\视频采集”中。
比一比,哪组同学完成的又好又快。
作品展示
及时表扬、鼓励
数码摄像机摄录、CD复制、网上搜索、摄像头收集等
小组长组织好本组成员的有序探究
展示小组作品,并说明来源
四、视频播放
简单介绍常用的播放器和专用播放软件:
Player\RealPlayer\PowerDVD\超级解霸等
了解
五、视频的格式
创设情境:
小明家为了方面观看从网上下载的高清电影,今年五一期间买了一台带有USB接口挂式电视。
你能帮他搜索一部《机器人总动员》的电影吗?
观察你搜索到的视频有哪些格式?
它们的大小分别是多少?
根据不同的需要,我们可以选择符合要求的视频格式
动手上网搜索
认识视频格式:
AVI、MOV、MPG、RM、RMVB等,结合课本总结各种视频文件格式的特点
六、视频格式转换
创设情景:
小明通过阅读电视说明书,知道了此电视只能播放rmvb格式的视频结果发现有些下载的电影不是这个格式的,你能帮助小明解决这个问题吗?
统计收集学生学习收效情况
意识到将用软件转变视频格式
有能力的同学尝试用“格式工厂”软件转换
七、课堂反馈
描述自己的收获,和其它同学一起分享
提出质疑,师生共同解答。
视频的获取与加工第2课时(共3课时)
学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑
了解认识对视频文件处理的过程与方法。
同时通过分析—实践—总结等环节,强化和升华知识点,使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
1、关注音频的版权问题,尊重知识产权。
2、培养学生的实践操作能力,学会探索学习和小组合作学习的方法;
探索学习、任务驱动式学习、分组合作、视频学习、模仿学习等
一、播放视频,引入课题
播放学习光盘中的“风景这边独好”处理过和未经处理过的视频
你觉得哪个视频更好?
为什么?
观看视频
思考问题
自由回答、相互补充:
去除了一些不必要的视频;
镜头间有画面过渡,不显得突兀;
视频图像有一定的修饰,使视频效果更好;
有配音和字幕…………
二、视频的编辑
1、视频的截取
2、视频滤镜
同学们的观察非常仔细。
我这里也有一段我们学校科技节表演的一段视频(播放)
你能帮学校将这段视频编辑的有声有色吗?
简单介绍常用的视频编辑软件:
会声会影、AdobePremiere
打开会声会影软件,简单介绍其窗口组成及其相关组成的用途。
将D盘下“风景这边独好”中选取一段“女童风车”镜头,单独保存阅读学习视频截取的方法
督促后进生的学习
尝试探究
巡视、维护课堂纪律,适当加入某些小组个别指导
在探究的过程中,你们小组遇到了什么问题?
如何解决的?
由此,你对即将学习或初始学习者有何建议?
巩固:
播放视频,巩固操作
分层教学:
尝试探索会声会影的滤镜操作
鼓励探索
帮助有困难的同学
注意提醒学生说明作品表现的主题
了解本节课的任务
激发学生兴趣
认真听讲
认识会声会影
自学课本“实践学习”中视频截取操作步骤
分组探究初步掌握
自由发言
集体交流探究心得
结合自己的探究,认真观看视频,加强视频截取的操作
根据自己的接受能力,选择性地探索
自愿展示,并简单介绍其制作方法和作品特点。
赏识他人作品,能够合理的评价
实事求是描述自己的收获,和其它同学一起分享
三、课堂反馈
视频的获取与加工第3课时(共3课时)
学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的编辑
同时通过分析—实践—总结等环节,强化和升华知识点,使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法
任务驱动式、探究学习、分组合作学习探索学习、视频学习、模仿学习等
一、承前启后,引入新课
上节课我们体验了视频的截取和视频滤镜的使用魅力,且我校科技节的视频文件在同学们的帮助下,有了改头换面的变化。
这节课我们将继续完善我们的作品。
体现学生的成就感
二、视频编辑
将全体同学分成两大组
每大组再以五人一组进行分组
每一大组完成一个任务
镜头的过渡
1、将D盘节目1、节目2、节目3、节目4,连接成一段视频
2、并在节目4后插入D盘下“学校风景.jpg”图片。
3、各镜头间分别应用淡化、伸张(方块)、果皮(翻页)等过渡效果,叠加视频,生成画中画效果。
配音和字幕
1、用会声会影软件为上面的视频配上片头解说“豆蔻年华”、背景音乐及字幕“豆蔻年华”
巡视并加入部分小组指导
鼓励、组织学生有序地展示和评价规范学生真确的评价观点,注意从作品是否能够体现一定的主题、作品编辑是否得体等方面评价。
并且注意尊重别人的创作。
统计学生知识掌握的熟练程度,引导学生总结自己的学习心得
有条件的同学用相机录制一段自己的学校生活或者家庭生活,已备下节课使用。
明确本大组组的任务
1、每小组组长召集本组成员,一起探讨学习任务中的操作方法。
任务一见课本P124-126
任务二见课本P126-127
2、每小组选一位操作能力较强的同学,带头领导同学根据课本步骤,尝试操作。
其他成员讨论、合作。
3、第三阶段小组成员分工、合作完成作品,要求分工明确、均匀
4、第四阶段小组成员自己练习、巩固
三、作品展示、评价
分组展示
自愿展示,并简要说明作品特点和创作意图
反馈本节课学习情况
个人评价和集体评价相结合,允许争论,发表自己的评价
五、课堂总结
本节课你在学习过程中,有哪些不足的地方?
总结、交流制作过程中的失与得,为以后的视频编辑,总结经验。
第3节视频作品制作
1、掌握使用会声会影对视频片头、片尾的设计与制作。
2、掌握添加视频片段的方法
3、掌握添加背景音乐、调节背景音乐音量、设置字幕动画效果及视频间的转场效果
4、学会视频的分享与评价
视频整体优化的操作方法
对片头、片尾的设计与制作
上节课我们学习了利用“会声会影”软件对视频剪辑进行了基本操作,这节课我们将继续完善我们的作品。
二、片头设计与制作
分组协作:
每5人一组,共同完成任务。
片头设计与制作
1“学校介绍”视频作品片头采用一个滚动的电影胶片效果,再加上3张校园风景照片,依次由下向上滚动,最后出现学校名称和学校简介
教师巡视,进入小组进行指导
反馈任务完成情况
明确小组的任务
每小组组长召集本组成员,一起探讨学习任务中的操作方法。
任务一见课本P129-131
小组成员根据教材提示方法,操作实践。
学生演示
三、添加视频片段
添加视频片段
用会声会影软件在视频轨上依次插入编号为01至19的视频片段,并根据主题适当剪辑每段视频的内容与长度
教师演示01插入的方法
任务二见课本P132
每小组选一位操作能力较强的同学,带头领导同学根据教师演示步骤,尝试操作。
四、添加字幕
在多媒体视频作品中,文字也是非常重要的表达元素。
文字通常以字幕的形式呈现,一般放置在屏幕的底部。
任务三:
添加字幕
小组合作完成,教师巡视指导
小组成员根据教材P133的要求合作完成
五、片尾设计与制作
同学们根据平时看的电视剧、电影,回忆一下一般片尾包括哪些信息?
教师引导:
制作者、制作单位、制作日期等
任务四:
在“学校介绍”视频的片尾加上几张照片和制作者的信息。
教师检查学生完成情况
学生思考回答
小组成员根据教材P133的提示方法,独立完成该项任务
六、整体优化
为了使整个视频作品更加协调统一,需要对其进行整体修饰和优化。
教师依次讲解添加背景音乐、调节解说声音与背景音乐的音量、设置片尾字幕的动画效果及设置视频的转场效果的操作方法
学生听讲,打开教材P134查看操作步骤
七、分享与评价
自学教材P135-136,完成实践学习
学生自学,不会的地方小组讨论解决
八、课堂总结
统计学生知识掌握的熟练程度,引导学生总结自己的学习心得反馈本节课学习情况
学生总结、交流制作过程中的失与得,为以后的视频编辑,总结经验。
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