小学六年级上册综合实践教案教科版Word格式文档下载.docx
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课件出示:
火灾、上学放学途中两幅图片。
在上面情境中,该用哪些自护知识来保护自己?
师将学生分为火灾自护组和上学放学途中自护组。
前后桌四人为一小组讨论,讨论结果由一人负责记录。
生讨论交流。
1.火灾自护组派代表讲火灾自护知识。
师补充评价后,课件出示:
防火自护宝典。
(1)在家里不能随便玩火。
(2)一旦发现火情要及时关闭电源和煤气总开关,同时打开门窗呼救。
(3)要用湿毛巾捂住口鼻,在楼道中应伏身前进,不得乘坐电梯。
如果地势、楼层较低可将床单撕成长布条、绑在窗户上,并沿着下水道逃生。
(4)如果火势很大,应迅速拨打“119”报火警。
你会正确使用火警电话119吗?
课件播放小动画:
模拟报火警。
2.上学放学途中自护组派代表讲在上学、放学途中如何避免交通事故的发生。
同学们说得很全面,我们再来巩固一下防交通事故的自护守则。
防交通事故的自护守则(六张图片和文字)。
要避免交通事故的发生,上学放学途中就要严守这些交通规则,同时还要认清交通标志。
认一认交通标志。
师提问:
万一发生意外,交通事故报警电话是多少?
过渡:
当今社会,正气是主流,但仍存在一些坏人坏事,网络犯罪、盗窃、抢劫、绑架等现象时有发生。
面对这些情况,我们该怎样保护自已呢?
环节二:
足智多谋巧自护。
网络的飞速发展,给人们的交流沟通带来了便利,但同时也存在着不安全的因素。
我们来看一则材料。
第二课时
活动一:
请你支招。
【课件出示】材料(都是网络惹的祸)。
师归纳,并把自编的上网自护技巧的顺口溜献给同学们:
匿名交友网上多,透露真情会惹祸。
网上人品难区分,提高警惕没有错。
不良信息勿浏览,低级庸俗须避开。
当你独自在家时,网友约见莫理睬。
若是交友心太切,一定要把家长带。
师小结:
希望同学们熟记并运用上网自护技巧,保护好自己的人身和财产安全。
活动二:
智慧考验。
思考:
当你推开家门,发现歹徒正在行窃时,你应该怎样保护自己?
师点拨:
对正在室内作案的盗窃分子,不应径直入室制止,而应迅速到外面喊人或报警。
如果盗窃分子已经发现你,那就要急中生智,巧妙地保护自已。
播放视频:
让学生观看并学会面对入室盗贼时一种巧妙的自我保护技巧。
活动三:
斗智斗勇。
男孩袁帅遭遇绑架的文字材料。
请你设想一下袁帅是怎样逃离险境的?
生四人一组讨论。
派代表回答,师点评:
同学们在发言中让老师看到了你们的智慧和勇气,这也是成功实施自我保护、与不法分子做斗争的最重要的心理品质。
展示袁帅真实的逃离情境。
师问:
你从袁帅身上学到了什么?
生回答。
为避免类似遭遇的发生,老师送你们一个自护锦囊。
应对绑架自护锦囊。
(1)预防:
上学、放学要结伴而行;
单独行走时,尽量走大路;
在公共场所不能炫耀自己的财物,不让别人发现自己的财物;
不随意和陌生人走;
平时应记住自己家、学校、亲友的邮编、地址和电话。
(2)冷静:
万一被绑架,要弄清自己在什么地方,对方要达到什么目的。
(3)自卫:
告诉对方自己是未成年人,受法律保护,以法律和道德震慑对方。
(4)逃脱:
寻找机会逃跑或设法用信、电话求救、报警。
我们在遇到不法侵害时,要做到斗智斗勇不硬拼,寻找机会巧脱身,运用智慧保护自己。
环节三:
金色盾牌助自护。
请欣赏一段动漫小品:
放学路上。
主要情节:
八年级学生小文放学回家的路上,两次被两个不三不四的青年拦截,要他交“保护费”。
第一次忍气吞声地给了,第二次不给,遭不法分子的拳打脚踢,并限定了交钱时间……小文很是气愤,边走边想:
太欺负人了,明天我一定找几个人收拾他们一顿。
各抒己见:
1.面对不法侵害,你赞同小文的做法吗?
为什么?
二、全课小结,寄语平安
1.请学生谈谈学了本节课有哪些收获与启示。
2.师归纳、寄语:
这节课我们主要学习了自我保护的方法和技巧,希望同学们在以后的生活中,学会用知识、智慧和法律来撑起自我保护伞,遮挡人生路上的风风雨雨,更好地保护自己。
祝愿同学们健康成长,幸福平安!
设计意图:
通过让学生谈本节课的收获,教师完成板书、寄语平安,意在使学生成为课堂的主人,并学有所得,知道用知识、智慧和法律可以撑起自我保护伞来保护自己。
师生沟通,升华情感。
三、赠卡送歌,课后延伸
最后,老师送给同学们两件礼物。
第一件礼物:
赠给每人一张未成年人自我保护卡,要求同学们课下把上面印的自护知识牢记于心,上课没讲到的自护知识自己动脑筋填完整。
第二件礼物:
请大家欣赏《自我保护问答歌》,在歌声中结束这节课的学习。
第二单元活动方法导航
小学生双休日活动调查
教学目标
1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
2、参照小学生双休日情况调查表,制定一个对成年人的调查表。
重点难点
让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
课前准备
让学生把上一个双休日的主要安排写下来。
教学课时:
教学过程
一、谈话导入。
每到星期一,总有些同学手忙脚乱,不是没书本,就是作业没完成。
许多同学还表现出一种疲态,精神不振,老师把这种现象称为:
“星期一综合征”。
为什么在双休日同学们的闲暇时间多了,反而带来这些消极的影响?
如何有效地利用闲暇时间,提高双休日的生活质量,是一个迫切需要解决的问题。
二、教学过程
1、小记录:
你期盼双休日的到来吗?
为什么?
2、讨论区:
你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配?
3、小组汇报:
让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。
4、小组长汇总后向全班汇报。
5、师小结。
6、小调查:
你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗?
参考下面的调查表,自己制定一个小学生双休日情况调查表,采访其他年级的10位同学。
7、小组合作:
参照小学生双休日情况调查表,制定一个对成年人的调查表。
采访几位成年人的双休日情况。
三、师总结:
本节课,同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。
四、布置作业:
继续完成调查表。
第二课时:
1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。
2、要求学生为自己家设计双休日,并制定详细的活动项目时间安排等教材分析
让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。
课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。
双休日你过得满意吗?
说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。
二、教学过程。
1、小组交流:
说一说你最愉快、最难忘的双休日。
2、各小组推选说得最好的同学向大家介绍
三、问卷调查
填写的方法是:
在每一组选择题中,必须选中一个小题目,并在()内打上“∨”,请不要漏填,也不要在一组中选两个。
如果您选的是“其他”,那就请填上您孩子的具体情况。
一、关于家庭作业数量,您认为:
()1、合适。
()2、偏多。
()3、偏少。
二、关于家庭作业形式,您认为:
()1、以书面作业为主,少量阅读作业。
()2、只布置书面作业,不布置阅读作业。
()3、只布置阅读作业,不布置书面作业。
()4、书面作业和阅读作业兼顾,同时适当布置实践操作作业(如办手抄报、写调查报()5、其他:
_______。
三、关于您的孩子做家庭作业的情况:
(一)做家庭作业时间:
()1、多。
()2、少。
()3、没看见孩子做家庭作业。
()4、其他:
________。
(二)做家庭作业自觉情况:
()1、自觉,回家后首先做作业,做完作业再玩。
()2、需要家长提醒甚至监督才做作业。
()3、先玩,到了星期天要到校时,才匆忙赶做作业。
()4、做家庭作业时边玩边做作业或边看电视边做作业。
()5、其他:
___________。
(三)做家庭作业认真与否:
()1、做家庭作业认真。
()2、不认真,图应付。
()3、做家庭作业不动脑筋,照抄书上。
(四)是怎样完成家庭作业的:
()1、做家庭作业中碰到困难就不能完成。
()2、完成家庭作业有困难,需要翻书。
()3、做文科作业,常在书上找答案完成;
做理科作业,碰到困难时,常用看例题、套公式的方法完成。
()4、在理解知识的基础上完成作业,作业中遇到困难,通过看教科书,或请父母讲解,弄懂道理后再完成。
______________。
四、关于看电视时间,您的孩子是怎样安排时间的:
()1看电视时间很多,连吃饭时都要看,晚上也要看到很晚。
()2、能合理安排时间,作息有规律。
()3、看电视时间较少。
()4、其他:
五、关于看电视内容:
()1、以武打、枪战片为主。
()2、以少儿节目如《大风车》、《七巧板》等或其他动画片为主。
()3、爱看新闻类或介绍世界各地的节目。
__________。
六、关于阅读:
()1、爱看课外书,各种书都看。
()2、爱看文艺书。
()3、爱看《十万个为什么?
》等科技书。
()4、什么书都不爱看。
七、关于家务劳动:
()1、非常乐意做家务劳动。
()2、要做,但极不情愿。
()3、从不做家务劳动。
八、对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等长辈的态度:
()1、非常懂事,懂得关心、孝敬长辈,善解人意,能为长辈分忧解难。
()2、较懂事,不轻易惹长辈生气。
()3、性情暴躁,爱耍脾气,常与长辈顶嘴。
九、对家长的几点建议:
1、注意教育方法,与孩子多谈心、多沟通,正确对待孩子,既不能“溺爱”,也不能放纵或撒手不管,更不能简单粗暴,动辄打骂。
2、积极与学校和老师密切配合,加强联系,促进孩子健康成长。
3、请每周认真检查督促您的孩子完成家庭作业并签字写上日期。
第三单元主题实践活动神奇的太阳能
太阳能的利用
课题的提出:
每天升起的太阳带给人的不仅是光明,还有丰富的热能和电能。
太阳放射光和热所产生的能量,对生活在地球上的万物是不可缺少的生命源泉。
国家资源部提出的“改善能源结构,提高能源效率"
的政策,是当今社会的迫切要求。
太阳能不仅具有巨大的经济、社会效益,还能缓解能源紧缺,美化生活环境,实现社会、经济、资源和环境的协调发展。
随着现代生活水平的提高,生活在都市的大多数家庭都用上了太阳能节能系列仪器和装置。
但学生们对太阳能的一系列产品缺乏必要的了解。
为了使学生对太阳能这一新兴概念能更好地理解,合理地、科学地利用好太阳能产品,提高对科学的辨别能力和创造能力。
根据学生的喜好和兴趣,在我的提议下,通过和学生讨论商量,我们确立了“利用太阳能”这一综合实践活动主题。
活动目标:
1、查阅有关太阳能能源的资料,了解太阳能能源的优点和缺点,让学生懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。
2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理,掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。
3、让学生亲自动脑动手参加实践,根据该能源的优缺点,设计出未来型的太阳能产品,培养学生自主学习和合作学习的精神;
树立为社会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。
活动过程:
第一阶段:
查阅资料,进行访问活动。
1、过查阅资料和进行访问,了解太阳能这一新兴能源的优缺点及如何合理地使用和开发太阳能。
2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。
活动流程:
1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。
(人类利用太阳能的历史;
太阳能利用发展史;
太阳能的优缺点等等)
2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动,并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。
(太阳能无污染,使用安全,避免了毒、废气体和废渣的产生,可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况,减少了对环境的污染,提高了人民的健康水平。
但太阳能要受到受夜间和阴雨气候的影响,家用太阳能仅利用在提供热水方面,比较单
3、进行讨论、交流学习活动,归纳整理资料。
第二阶段:
搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和工作原理,学习家用太阳能装置的使用方法。
1、通过搜集资料和小组探究学习活动,掌握基本太阳能家用集热设备和其它一些小型家用太阳能产品的使用方法。
了解利用太阳能开发的各种产品及其工作原理。
2、体验探究学习的乐趣。
1、搜集资料,整理资料。
2、小组交流学习,了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及使用改进方法。
(太阳能受夜间和阴雨气候的影响,这是利用太阳能所遇到的最大限制,但随着科技的进步,这种限制正逐步缩小。
目前,一般家庭太阳能热水器,都有储热槽储存热水,高级一点的储热装置,即使连续一二天阴雨,仍能使用前日储存的热水。
还有固体储热和化学储热法。
家用太阳能仅利用在提供热水方面,比较单一,应引进光一电转换技术,开发太阳能解决建筑物的取暖等;
还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬季利用太阳能的技术问题,提高整个热水系统的效率等
3、个别交流讨论,你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品,你了解它的工作原理吗?
(太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电;
2008北京奥运会召开时,奥运场馆外墙将贴上太阳电池,场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电;
而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术;
神舟5号载人卫星也运用了太阳能发电的装置等等。
工作原理举例:
利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电,是利用太阳光能加热空气,使空气气流加速,使装置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电,它能实现大容量,高效率及低成本的发电,可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。
具有经济、环保、安全等特点,其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竭的太阳光能及空气。
表明本发明可以取代火力、水力、核能发电,对保护环境有着不可磨灭的贡献。
)
第三阶段:
设计新型太阳能仪器装置设备的比赛,作品展评活动。
1.通过未来太阳能仪器设备设计的比赛活动,进一步提高学生对太阳能能源的认识,提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。
2、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识,培养学科学、爱科学、用科学的情感。
3.体验合作学习和创作学习的活动乐趣。
1.幻想:
太阳能装置的未来发展。
2.分小组进行比赛活动(可以是制作模型,绘制设计图,讲解设计思路和科学原理等),并讨论给作品取名。
3.各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。
(偏远地区如沙漠、西藏等海拔比较高,集热比较强,设计太阳能发电池来听收音机、看电视;
冬天游泳比较冷,设计太阳能游泳池方便游泳爱好者;
将太阳能发电厂设于地球上空约6000公里的卫星轨道上,然后利用微波将电能传回地球,从此不再受日夜、云雨和停电的影响;
利用太阳能杀死蔬菜植物的细菌,无菌绿色蔬菜;
利用太阳能将海水中的水分蒸发出来,形成淡水,这样地球上的淡水资源的缺乏可得到改观;
太阳能生态楼,可作教学楼,楼中绿树葱茏,屋顶有一个用于采集太阳能的宽敞的巨大透明玻璃窗,开启的大小角度随意,配置太阳能热水系统、太阳能电池、空调,收集雨水再利用等等)
4.进行投票评选活动。
在()中打分,标准为5分、3分、1分。
作品名称
评分标准
分值
装置注重环保,不污染空气,节约能源。
能考虑到太阳能能源的局限性,并加以改进。
装置的造价是否昂贵,是否有一定的经济效益。
符合大众观念,符合实际生活的需要,能走进千家万户。
装置设计理念新,科学性强。
哪件作品对你印象最深刻,说说理由:
太阳能的制作
教学目标:
让学生初步了解太阳能热水器,指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”,研究怎样使热水器的水热得快,温度高。
教学过程:
一、创设情境
师:
最近同学们在语文课中学习了《太阳》这篇文章,了解到很多有关太阳的知识,例如,太阳会发光,发热,是个大火球,太阳的表面温度很高,中心温度是表面温度的3000倍,太阳光具有杀菌消毒的作用。
我发现很多同学对太阳非常感兴趣。
在课下还经常讨论有关太阳的问题。
同学们想不想开展一次关于太阳能的综合实践活动,一起来研究一下太阳能。
二、确定主题
关于太阳有很多问题值得探索,到底该研究什么呢?
学生经过讨论,认为
太阳具有很多神奇的功能,在我们的生活中应该怎样更好地利用太阳能。
由此提出把这次综合实践活动,
1、活动过程
2、查阅资料
除了在语文课本里认识了太阳,同学们还能从哪些地方知道有关太阳的知识,教师指导学生通过不同途径分头查阅资料。
提示学生要记录下资料的来源,并且要求各组把查阅到资料汇总在一起进行整理。
3、参观太阳能热水器厂
学生通过查阅资料了解到不少关于太阳能应用的知识。
由于当地太阳资源比较充足,不少居民家中都安装了太阳能让热水器。
刚好学校附近有一家太阳能热水器店。
于是教师在学校开了介绍信,前往热水器店的学生联系参观活动。
热水器的负责人就能正常上班。
在参观的过程中,学生拍摄了不少照片,还认真地做了记录,回来之后。
不少学生把这次活动写进了周记当中。
由于学生真实生动第记录了参观的感受,得到了语文老师的称赞。
4、太阳能产品创新设计
参观之后,教师利用图片向学生介绍其它一些太阳能产品。
如太阳能灯搭,太阳能发电站、太阳能电池板等,学生对此非常感兴趣。
教师趁机引导,刚才看了科学家发明的太阳能产品。
同学们想不想也像科学家一样设计出自己的太阳能产品。
学生立刻表示愿意,接着就分小组讨论各自的设计方案了。
总结经验
一周以后,教师组织召开了一个太阳能产品设计大赛。
让每个小组推荐最优秀的产品,最出色的设计奖获得“金太阳奖章”的称号。
学生经过精心的准备,积极踊跃地介绍自己的设计思路,一名学生设计的是太阳能高温毒房,它充分利用了太阳中的紫外线杀菌消毒的功能。
适用于医院、宾馆、食品店。
此外,其它小组的学生还分别设计了太阳能滑板车。
太阳能微波炉、太阳能火车。
太阳能飞机。
太阳能空调等。
学生在设施及这些新型太阳能产品的时候,还从保护环境的角度进行了思考,分别设计出了长效。
设计过程不仅体现出了学生的科技创新精神,还体现出了学生的人文关怀和强烈的社会责任感。
a)反思评价精彩的展示活动结束后。
教师引导学生对作品进行评价,请各小组选出五个最佳的作品。
得票最多的就是获胜者。
最后,教师鼓励学生只要立志刻苦学习,今后一定可以让自己设计的产品真正服务社会方便大家。
b)活动拓展
教师:
在这次综合实践活动中,同学们不仅交流了有关太阳能的知识,还展示了大家精心设计的新型太阳能产品,收获很多。
今后你们还愿意继续对太阳进行研究吗?
教师引导学生提出想进一步研究的问题,如研究太阳的寿命、研究太阳能还可以怎样开放利用等。
学生通过讨论,不断生成新的问题,从而将活动引向深入。
第四单元:
走进民间艺术
丰富多彩的民间艺术
一、活动目的
1.通过民间采风活动,了解农村民间文化,拓宽文化视野,提高人文素养。
2.以小组为单位展开活动,培养学生的听说能力和探究意识,同时提高合作意识和社会交往能力。
3.在语文学习活动中,运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化,批判继承民间文化,提高学生综合素养。
二、参加人员
本班全体学生。
全班共分四组,组长别自定
二、实施过程
(一)前期准备:
1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化,启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。
2、分组合作:
可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等,并要求各小组根据采风的内容的不同,制定出切实可行的计划,准备相应的设备,对可能遇到的困难作好充分的准备。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风,并做好相关记录。
4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报,谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿,民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版,风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。
(二)成果展示:
主持人导入:
近期,我们走村串巷,流连于乡村的田野风光,穿行于古老而优秀的民间文化之中,开展了“民间采风”综合性语文学习活动。
今天,各个小队来进行成果展示和活动汇报。
1.妙手加工,独放异彩
由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。
小主编(学生a):
介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。
小编辑(学生b):
给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。
小美编(学生c):
介绍手抄报整体设计及艺术加工。
小主编(学生d):
介绍收集民间故事的经验和感受。
每篇习作都各有特色,各有魅力,由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。
古老的传说,经过我们的妙手加工,焕发了时代的色彩。
2、谚语警句,寓理其中
由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。
学生:
我们实地考察,我们网上搜索。
组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事;
全组制定电子演示文稿,展示制作成员。
3、剪刀生花,美化生活
民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版,并当场演示简单的剪纸工艺。
剪纸在民间的流行,
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 小学 六年级 上册 综合 实践 教案 教科版
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