统计Word格式.docx

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第3单元第1课时

时间

学习内容

教材第38页例1及相应的练习。

学习目标

1、认识条形统计图的意义。

学会看横向的条形统计图。

2、学会制作横向的条形统计图。

学案

自主预习

1.以前学习过什么样的统计图？

2.使用统计图有什么好处？

3、自学教材第38页例1

交流合作

1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完整。

（提示：

在统计图上标明数据。

）

2、统计图上的横轴表示什么？

纵轴表示什么？

每一小格表示多少？

3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？

说一说在填涂的过程中存在什么问题。

4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？

5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。

（1）说一说，条形统计图有什么作用。

（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。

6、你认为应该多进哪种矿泉水？

为什么？

艳置__________________________________________________________________________________________________________________________

展示提升

分小组展示自己的学习收获，其他小组倾听，及时补充，提出自己的见解。

反馈测评

练习十第一题：

（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？

哪几种动物跑得比鸵鸟慢？

（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？

（3）你还能提出哪些问题？

拓展延伸

1、全课总结：

这节课你学会了什么？

2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。

学生自我评价

《统计》学案

（二）

泽林学校 

设计者：

蔡丹学生姓名：

简单的数据分析

（2）

第3单元第2课时

教材第39页例2及相应的练习。

1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。

2、会分析各种不同的统计图。

1、你知道你的身高和体重吗？

2、比一比你们小组谁最高，谁最重？

3、自学教材第39页例2

1、统计小组内同学的身高、体重，完成统计表。

姓名

身高/厘米

体重/千克

2、讨论学习：

（1）如果把以上统计表制成纵向统计图，你准备每格表示几厘米？

（2）能不能用最简洁、明白的方法，根据这组数据绘制统计图。

3、出示（每格代表10厘米、5厘米的条形统计图）分析：

能不能明显反映数据间的差异？

每格代表1厘米、2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异？

哪一种太长？

（1）重点观察：

每格代表2厘米、1厘米的条形统计图，要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分？

（底下的名字与0，上面的一部分）那中间一部分怎么办？

（2）折叠的部分在图中怎样表示？

（3）出示制好的折叠式统计图：

仔细观察，那一部分是折叠的，表示多少？

与过去的统计图有什么不一样？

估计一下，他们的平均身高在什么范围？

4、小结：

什么时候要用折叠式条形统计图（数据比较大、数据相差比较小）

5、试一试，用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图。

（1）从上面两个统计图中，你能获取什么信息？

（2）（出示“中国10岁儿童身高体重正常值”）比较：

你能发现哪些同学的身高、体重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？

1、独立完成数学书P40页练习十第2题：

（1）你得到哪些信息？

（2）图书室要购买一批新书，你认为应怎样购买？

2、完成数学书P41页第3题：

（1）把统计图补充完整。

你能得到哪些信息？

（2）他们中谁最有可能入选校游泳队？

1、这节课你学会了什么？

2、课后从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，分析相应的信息。

《统计》学案（三）

泽林小学 

平均数

（一）

第3单元第3课时

教材42页例1及练习十一1—3题。

1、掌握平均数的意义和求平均数的方法

2、知道移多补少求平均数的方法

3、会根据数据列出算式求平均数

1、拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？

每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。

2是平均数

2、自学教材教材42页例1

1、出示例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图

（1）从图中，你知道了什么信息？

（2）他们四人怎样分才能一样多？

（3）平均分后是多少个？

2、课件展示统计图的变化过程

（1）指名展示

（2）这种方法叫什么？

点拨：

移多补少

3、要求平均数，还可以怎样想？

（1）要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么?

14+12+11+15=

（2）平均分成4份，怎么办？

52÷

4=

4、归纳：

要求平均数，可以先求出（）数，再平均分几份

5、算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程

6、算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？

展示自己的学习成果，说清求平均数的方法和过程

练习十一第2题

（1）什么是最高温度？

什么是最低温度

（2）你知道了哪些信息？

（3）填写统计表：

本周温度记录

（4）计算出一周平均最高温度和最低温度

（5）说说你是怎么算的？

1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？

2、测量小组跳远成绩，求平均数

《统计》学案（四）

平均数

（二）

第3单元第4课时

教材43页例2，练习十一第4、5题

1、能熟练地求平均数

2、会根据平均数简单地分析问题

3、知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况

1、什么是平均数，怎样求平均数?

1、课件出示例2图片

（1）从图片上你知道了哪些信息？

（2）哪个队要高一些?

（3）怎样才能知道哪个队高一些？

观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算

2、出示欢乐队和开心队身高记录表

说一说你知道了哪些信息？

小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自己的算法

（148+142+139+141+140）÷

5

=_____÷

=_____（厘米）

（144+146+142+145+143）÷

3、比一比

通过计算的结果看出（）了要高一些

平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

4、练习十一第4题

（1）从统计图上你知道了什么？

（2）哪种饼干第一季度月平均销售量多？

多多少?

（3）计算平均数，比一比

5、猜测：

（1）哪种饼干销量越来越大？

（2）分析原因。

6、从统计图中你还得到什么信息？

1、展示自己的学习收获。

2、交流算法。

3、提问、补充。

练习十一第5题

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、通过求平均数，我们还可以得到哪些信息？