六年级上册13年版新疆综合实践课教案一二单元Word文档格式.docx
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“我眼中的爸爸”说明了什么?
(学生谈谈看法后教师总结归纳)
(说明人们在不同年龄阶段,对家长的看法是不同的:
在人们小时候,由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;
到青春期,对父母有逆反心理,看不起家长;
过了青春期,又客观地看到父母的价值。
这多少带有规律性。
)
做一做:
和父母沟通的方法谈话,讲道理。
(教材P8)
教师小结:
通过填表我们可以发现:
父母
我们
生理上
父母是成人,正值中年、壮年
我们正值青春期,身高迅速增长、体重增加,第二性征明显,但是我们的身体并未发育成熟
心理上
父母心理成熟,有主见,老于世故,经受过多种考验
我们有长大的感觉,有独立的愿望,受异性的吸引,思维有时偏执,有时不能控制自己的情绪
阅历上
父母饱经风霜,经受过多种挫折,有丰富的人生经验,同各种人打过交道
我们上幼儿园、小学、中学,未真正走上大千社会
知识上
有的父母受过良好教育,有的父母未必受过良好教育,即有的父母比我们掌握更多的知识,有的父母还不一定有我们知道得多,他们即使受过良好教育,但由于知识更新快,许多知识已经显得陈旧
我们正接受义务教育,对比没有受过良好教育的家长来说,我们是“有学问”的人;
可我们掌握的知识有限,对于受过良好教育的人来说,我们不如他们;
我们与家长在现代信息技术方面,几乎站在同一起跑线上;
我们在生活知识方面、实践经验方面,比家长要少得多
思想方法上
父母思想上求稳,容易倾向于保守
我们年轻人思想开放,勇于创新,也易于偏激
3、父母的高期待严要求是一种爱
二、逆反心理有危害P5
1、逆反心理:
1)逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。
活动二:
阅读教材,思考问题:
想一想:
逆反心理都有哪些表现呢?
2)具体表现为:
要我这样,我非那样;
你说这好,我非说那好;
让我信这,我非信那。
这些是青春期学生普遍性的反映。
说一说:
日常生活中,在你身上逆反心理都有哪些表现?
学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。
──独立意识受到阻碍。
我们要独立,家长不让我们独立
──自主性被忽视或受到妨碍。
我们要做主,家长不让我们做主
──个性伸展受到阻碍。
我们要出点儿圈,家长制止我们
──强迫我们接受某种观点。
我们要赶新潮,家长非要我们接受老观念
3)产生逆反心理有其心理原因:
从学生的角度看,为了维护自己的良好形象和自尊;
学生有时不能控制自己的情绪和行为,即自制能力弱;
学生的独立意识比小时候明显增强,有了不同于家长的兴趣和追求。
2、辩证地看待逆反心理
对于青少年学生的逆反心理要具体分析,逆反未必都错,有的反抗不无道理。
从人类发展的历史长河来看,代际不同,一代更比一代强,这是大趋势。
具体地来分析就会发现,学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。
3、逆反心理存在的危害
活动三:
想一想,说一说:
(如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。
从结果上看,逆反心理导致的对父母的反抗,其结果都是惩罚了自己:
不是拿自己的错误惩罚自己,就是拿父母的错误惩罚自己。
这种结果也是对父母的一种伤害:
不是拿自己的错误伤害父母,就是拿家长的错误伤害父母
为了不伤害自己和自己最亲近的人,我们就要努力克服消极的逆反心理,在情绪冲动时,要努力克制自己。
怎样克制自己呢?
(三)课堂小结:
我们相信父母是爱我们的,有时他们的做法我们可能难以接受,但他们的出发点是为我们好。
不要与自己的父母产生对立,不要有逆反心理,多与父母勾通、交流,相信父母是天下最爱你的人。
板书设计:
第二课时两代人的对话
一、为什么?
(发现问题)
1、要亲近父母,跨越代沟
读教材思考讨论——这两种观说法有道理吗?
说说你的想法?
(引导学生讨论回答)
教师分析讲述:
“清官难断家务事”,真是这样吗?
怎样理解“家中的矛盾容易解决?
怎么办?
(活动准备)
第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能,并分析其利弊。
比如:
不到同学家写作业、看录像了,这会导致对同学失信,自己也不满意,由此还会迁怒于家长;
按家长的要求做,这保证了安全和休息,可未必有时间看录像,自己和同学会不能尽兴;
不理家长的要求,写完作业、看完录像再回来,这会让家长担心、着急,说不定要受家长处罚;
与家长协商,双方都作些让步,可能双方都满意。
第二步,在分析各种可能、权衡各种利弊后,不同的学生会有不同的方法,这时可以对这些具体方法进行再剖析,在比较中选择最优方案。
第三步,让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下,上升到一般方法
总之,当我们与家长发生矛盾时,首先要冷静下来,心平气和地
和家长商量。
商量就是沟通的过程。
(板书小标题如下)
2、学会遇事与父母商量沟通
通过商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法。
这样,看似冲突的事情就有了回旋的余地。
沟通的好,我们就能得到父母的理解,甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。
毛泽东曾经说过:
“我们的任务就是过河,但是没有桥或没有船就不能过。
不能解决桥或船的问题,过河就是一句空话。
”在这里,商量沟通就是桥或船,通过商量沟通,我们就能跨越代沟与父母携手同行。
面对家庭冲突,我们一定要学会商量沟通,要知道商量沟通的具体方法。
请同学们看下面相关链接的内容,了解处理家庭冲突的集体方法。
处理家庭冲突六步法(学生阅读,仔细体会六步法)
第一步——明确为什么冲突第二步——分析原因
第三步——解决方法第四步——舍去下策
第五步——选择双赢第六步——看效果
如何做?
(实施阶段)
让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性)
3、与父母沟通的基本要领
们与父母进行沟通,其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。
这就要求我们要掌握沟通的基本要领。
板书:
与父母沟通的基本要领——
(1)彼此了解是前提:
相互不了解是难以沟通的。
(2)尊重、理解是关键:
理解了还要尊重对方。
即子女尊重父母,父母也要尊重子女,尊重是相互的。
(3)换位思考是有效方法:
做子女的有时要站在父母的位置上去考虑问题,这样,问题就好解决的多了。
(4)求同存异的结果:
沟通中的任何一种可能的选择,都有利有弊,各有其理。
因此学会权衡利弊,两利相权取其重,两害相衡取其轻。
这就要求我们要学会放弃,放弃也是一种选择,不任性就意味着放弃我们的一些需要或打算。
人们在沟通的过程中总结了很多行之有效的经验和方法。
沟通中的有效方法和经验(指导学生阅读领会)
了解父母,沟通就有主动权;
打开心扉,沟通起来无顾忌;
笑口常开,沟通起来无障碍;
耐心解释,沟通之中得理解;
换位思考,有效沟通不可少;
尊重理解,正常沟通最关键;
求同存异,沟通不要走极端。
活动四:
读一读,想一想——体验与父母交往的窍门
1、与父母交往的窍门
“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”
“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这是与人交往的黄金法则,是一切和睦家庭共有的经验,所有成功地与父母交往的窍门都与此有关。
我们要把对父母的孝敬落实到现实的与父母的交往之中。
与父母的交往要体现对父母的爱,以孝敬之心、孝敬之行对待父母,与父母的交往要体现对父母的爱和孝。
2、与父母交往的具体要求
(1)赞赏父母,交往起来无烦恼
现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的,认为家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心、虚荣心,因而不会感激父母,更不会赞赏父母。
其实父母也是凡人,喜欢别人赞赏,会赞赏父母对增进亲情和沟通来说,非常有益。
赞美父母对我们的爱,他们会感到甜;
赞美父母当年之勇,他们会开心,要学会真诚地赞美、得体地赞美父母,这是增进亲情的有效方法。
(2)认真聆听,交往起来免误会
不少家长反映孩子不听话。
这里有矛盾、抵触的问题,也有学生不会听的问题。
其实聆听也是艺术,学会聆听同样是与父母沟通必须注意的。
(3)帮助父母,交往起来无障碍
现在的学生多为独生子女,从小受父母娇惯,加上家长要求孩子在学习上多用功,家务事上不指望孩子,导致一些学生懒惰、没有责任心,不会帮助父母做事。
这种情形也不利于与父母交往。
这是与父母交往艺术的他人经验,也是非常有用的经验。
家庭生活是一团麻,涉及生活的方方面面和各种各样的情景。
这段“三字经”能给我们以有益的提示。
(指导学生认真阅读,细心体会。
为什么团结寺人人都说“是我的错“,可可他们却都很快乐?
而方丈的寺庙人人都对,却都不开心心呢?
因为团结寺的僧人相互之间懂得宽容,个个心胸开阔把带给别人快乐,做为自己的快乐,所以他们都很快乐;
而方丈寺庙的高僧彼此不服气,相互之间争高低,彼此斤斤计较,有了矛盾难以沟通,在相互争吵之中过日子,所以,谁也不快乐。
这个故事也告诉我们,家庭交往要宽容。
在家庭交往中,与父母不必太计较,这样才能增进家庭亲情,营造温馨和睦的家。
(三)小结:
在与父母的交往中,我们要避免总在对立的两极中想问题。
家中矛盾有是非,我们应该坚持“是”,舍掉“非”。
但如果绝对化,往往不利于家庭交往。
宽容家长的错误,自己得理又让人,这更有助于家庭的和睦。
因为我们与父母交往的目标在于增进家庭亲情,营造温馨和睦的家,途径方式要服从这一目标。
如果得理不让人,看似正确,实则有悖目标,结果适得其反。
活动评价:
(四)板书设计:
两代人的对话
一、架起理解的桥梁
二、交往讲艺术
(2)认真聆听,交往起来免误会
(3)帮助父母,交往起来无障碍
(4)家庭交往要宽容。
在家庭交往中,与父母不必太计较
第二单元生活·
环境
主题一老年人的生活现状
教学目的:
1.引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德,培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。
2.见到老人主动问好,对老人有礼貌,了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。
3.使学生了解在家庭里、在社会上,许多可敬的老人仍发挥着他们的余热,为大家作贡献,帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。
在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。
通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动,使学生更了解身边的老人,将“关心老人”的思想内化行动。
第一课时
一、走进故事屋
1.小朋友,你家里有哪些老人?
(评:
和爷爷奶奶生活在一起真幸福呀!
你有一个温暖的三口之家!
你们是三代同堂,真好!
四代同堂,真让人羡慕!
老人年纪大了,我们就要关心他们。
今天我们就来学习第9课关心老人,板书:
关心老人。
齐读课题。
设计理念:
课一开始,从家里有哪些老人入手,引出课题《关心老人》。
2.我们的好朋友乐乐猴带来了一个有趣的故事《会生娃娃的热水袋》,想听听吗?
点击课件走进故事屋:
《会生娃娃的热水袋》。
3.故事中的热水袋真的生娃娃了吗?
那是怎么回事?
指名说一说。
你喜欢这个故事中的哪些人物?
为什么?
(我最喜欢玲玲,因为玲玲关心奶奶,是个孝敬老人的好孩子。
)有没有不同的意见。
你还喜欢故事中的谁?
(我喜欢故事中的妈妈,因为妈妈把自己的热水袋给了奶奶,为奶奶端水送茶,给玲玲做了一个榜样)
4.过渡:
多好的妈妈!
多么关心老人的玲玲呀!
那小朋友你们关心老人吗?
今天老师就来考考你们!
观看《会生娃娃的热水袋》,这个环节虽然比较简单,但生动有趣的情节,活泼醒目的连环画画面,再加上绘声绘色地讲解,很能吸引小朋友。
而且故事的主角玲玲受到妈妈的影响,主动关心奶奶的事,渲染了浓浓的情感氛围,为本课的学习打下了关心老人的基调。
说说故事中喜欢的人物这一环节学生畅所欲言,很多学生都喜欢故事中的玲玲,因为她虽然年纪小,却知道要关心照顾奶奶,在交流的过程中树立了小朋友心中的榜样形象。
二、爱心小测试。
1.下面我们来举行一个“爱心小测试”。
2.出示课件;
“爱心小测试”。
生日:
通过了解,有些小朋友已经记住了爷爷的生日。
那谁知道奶奶生日的?
(那你可以在奶奶生日那天,送她一份生日礼物。
勤劳:
你的奶奶真勤劳,你也要向她学习哦,做个勤劳的孩子。
蔬菜:
爱吃蔬菜,才能健康长寿啊!
烦恼:
看来你要努力了,不要让你成为爷爷最大的烦恼呀!
心愿:
老师也希望你认真学习,让奶奶的心愿早日实现。
快乐:
看来你能给奶奶带来很多的乐趣哦!
总结:
通过这次小测验,老师发现我班的小朋友都是生活中的有心人,学会了解老人、关心老人了。
刘老师相信小朋友在今后的生活中会做得更好。
爱心问卷:
如今的不少孩子受到来自家庭无微不至的宠爱,习惯于接受长辈的关怀却不懂得给予他人关心,特别是家中老人面前更是撒娇任性。
改变这一现状的第一步在于让他们了解老人,了解老人是关心老人的第一步,让学生去了解家中的老人的生日、喜好、身体状况等的过程,其实正是他们贴近老人的过程,也是促使他们认识到“老人需要关心”的起点。
并根据他们对老人的了解,思考自己该如何关心老人,制定方案。
这一环节的教学可直接将学生由了解老人引向关心老人,将使学生由被老人宠爱转变为主动关心、照顾老人的心愿,确立了学生行为的目标。
第二课时老年人的生活现状
三、探讨俗语含义。
1.小朋友们,老人年纪大了,行动不如年轻时灵活了,可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老,如有一宝”呢?
点击,跟老师一起念这句话:
家有一老,如有一宝。
2.请小朋友们将课本翻到第33页,我们一起来看这两幅图,盼盼右边的图:
图上画的是什么?
(奶奶在家洗菜,准备一家人的午饭。
)(把话说完整。
声音真响亮。
盼盼下面的图上画的是什么?
(下雨了,奶奶为小朋友送伞)
原来家里的老人每天为我们大家做了很多事,解决了很多后顾之忧,只是有时候我们没有留心。
3.老师也搜集了几张老人劳动的照片,我们一起来看看。
(点击课件中的5张图片)这位老人在干什么?
交流:
(1)这位老奶奶年纪这么大了,但还是坚持做家务,为家人解决了很多后顾之忧!
为家庭做出很大的贡献。
(2)老爷爷在菜田里干活,一家人能吃上新鲜的蔬菜。
多好啊!
老爷爷为家庭做出了贡献。
(3)这位年轻的爷爷帮小区清理垃圾,为大家创设美丽的生活环境!
(4)老爷爷是医生,治好许多病人,为病人解除了痛苦。
为社会做出很大的贡献。
(5)这位老爷爷是位老师,培养了许多学生,为国家输送了优秀人才。
这些人老人有的为国家做出了很多贡献,有的为家庭做出了大贡献。
过渡:
难怪人们会说:
现在我们小朋友应该明白家有一老,如有一宝什么意思?
家里有个老人就像有个宝贝一样。
深情的读读这句话。
带着感激之情读读这句话。
奖励。
4.老人经历的事多,经验丰富,说出来的话总是有一定道理的。
所以呀,有人说:
出示课件上的俗语:
不听老人言,吃苦在眼前。
老人是个宝,社会、家庭离不了。
为国做贡献,为家解烦恼。
指名读。
齐读。
5.刘老师呀和很多小朋友一样,也和老人生活在一起,每天刘老师都要很早地到学校上班,家里的许多事情,比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成,老师特别感谢他们的是,他们把我的孩子照顾得非常好,这样,老师就能安心地到学校来上课。
所有的老人都为家庭或者为国家做过很多贡献,谁来夸夸自己的爷爷、奶奶、外公、外婆。
(带上家里老人的一些照片或者奖状。
以老师的孩子的名义示范夸奶奶,出示课件:
我的奶奶很能干,会做许多菜,每天我都吃得饱饱的。
学生也来夸夸自己家里的老人。
6.小朋友们说得都很好,咱们就把它写下来吧。
(33页)
把教学意图隐蔽起来,没有“布道式”的说教,没有“填鸭式”的灌输,有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。
把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升,让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说,有事可做,有感而发,如鱼得水,如鸟归林,实现教学的主体化,优质化。
四、课后延伸,观察活动
老人呀年轻的时候辛苦地工作、挣钱,现在他们年纪大了,还在为我们操心着,他们是多么可敬呀!
他们为祖国为家庭做出了贡献,需要并值得我们用心去尊敬、去关心,小朋友们该怎样去关心老人呢?
刘老师布置一个作业:
把你看到的关心老人的事记在日记本上,用拍照、画画的形式也可以,下节课咱们交流。
综合实践第三单元人文、社会
主题三
交通运输之我见
教学内容:
1、交通运输之我见
2、新疆铁路设计规划
教学要求:
1、了解并探讨我们新疆的交通运输的重要性。
2、交通运输是经济发展的基础需要和先决条件,交通运输改变我们
的生活。
3、了解铁路和经济的关系及自然环境对铁路产生的作用的综合信息。
德育目标:
让学生的了解新疆的交通运输改变我们的生活,促进新疆建设的进步和发展,使学生感到无比骄傲,激发学生热爱中国共产党的情感。
教学重点:
2、了解铁路和经济的关系及自然环境对铁路产生的作用的综合信息。
教学难点:
2、感受祖国的发展和富强,体会到人民生活水平和生活质量的稳步提高,中国人正一步步走向小康;
认识新疆的交通运输的变化与祖国的富强是息息相关的。
第一课时
教学过程:
俗话说得好:
“要致富,先修路”从中我们可以看出交通运输的重要性。
新疆地处祖国西北边陲,拥有两千多万人口,盛产石油、棉花、煤炭、瓜果等,如何解决贝蒂的出行问题?
如何将新疆的特产运送出去?
如何将新疆的物资运送出去?
是交通运输。
交通运输是经济发展的基本需求何先决条件,交通运输改变了我们的生活。
一、新疆道路设计规划
1.小朋友,你家乡有哪些交通运输工具?
(火车、汽车、毛驴车、骆驼等交通工具)
设计理念:
课一开始,从火车、汽车、毛驴车、骆驼等交通工具入手,引出课题《交通运输之我见》。
2.使学生了解交通运输的概况,知道要想把的物资运出去一是交通工具、二是道路的设计。
二、教师活动
1、教师设问:
A、你了解新疆特产和各种物产资源的分布情况吗?
B、新疆有那些独特的物产资源?
C、我们市都有那些矿产资源。
一:
学生活动
1、认真思考教师提出的问题,大胆给予回答。
2、和同桌进行讨论说出自己的观点。
二:
1、汇报调查的情况。
A、了解本市特产和各种物产资源。
B、新疆的有特产和各种资源。
三:
学生互动
1、和同桌进行交流讨论,新疆各地区特产和有哪些物产资源。
2、一起欣赏各地区特产和物产资源的图片。
四:
教师活动;
通过这节课学习,你有那些收获。
把自己的体会和大家进行交流。
第二课时
新疆地处我国西北边陲,总面积166.49万平方公里。
约占全国总面积的
1/6,是我国的土地面积最大的省区,新疆有着辽阔的地域,适宜的气候,复杂多样的地貌和土壤,因而不仅风光婍旎,而且资源十分丰富。
新疆经济作物种植历史悠久,种类繁多。
铁路带给我们什么?
(1)火车的运输方式?
(2)火车的运输给新疆人民带了怎样的经济效益?
二、我们新疆路网结构的问题:
(1)与地大新疆物博相比起来我们的路网密度规模就小多了,密度也低。
(2)新疆铁路覆盖面积小,路网主骨架尚末形成,仅有兰新铁路一条通道育全国路网相连,向西边我们的八个邻国也只有阿拉山口一条处境铁路通道,
(3)铁路修建的难度大。
新疆许多地方都是房源几百公里杳无人烟,其中山脉、沙漠众多,严重缺水。
山脉多沙土,不适合大范围隧道施工,所以很多线路必须绕开大山;
并且受气候影响,冬天许多地方都有土壤结冰现象,铁路是不能修建在冻土上的。
(4)新疆虽然矿产丰富,民族众多,但都比较分散,铁路对矿产、经济、旅游依存度较高。
二、通过学习你还发现了铁路规划和社会经济活动种的那些问题?
三、你还想了解有关交通运输、交通规划的什么问题?
四、开展新疆铁路规划
主题实践活动
1、成立活动小组。
2、小组成员进行初步分工。
3、确定研究方向、研究方法。
4、在地图上或示意图上展示你的研究成果。
五、通过学习让学生了解新疆的交通运输改变我们的生活,促进新疆建设的进步和发展,使学生感到无比骄傲,激发学生热爱中国共产党的情感。
- 配套讲稿:
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- 六年级 上册 13 新疆 综合 实践 教案 一二 单元