人教版初一下英语第3讲unit 2 词汇篇教师版精选教育文档.docx
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人教版初一下英语第3讲unit2词汇篇教师版精选教育文档
Unit2词汇篇
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
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与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
学生通过本讲学习,能够掌握本单元的重点词汇句型,并在综合能力上有一定的拓展。
1.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
Job/work
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
job就是指具体的一份工作,然后是可数名词,可以说lookforajob,不能说lookforawork;
work做动词,指工作的这样一种状态,如:
Whatareyoudoingrightatthismoment?
B:
I'mworking!
work作名词有两种意思:
指工作时为不可数名词outofwork表示失业;做可数名词时表示著作,如LunXun’sworks
2.Eitheror
either…or…主要用于表示选择,其意为“要么……要么……”“或者……或者……”,用于连接两个性质相同的词或短语.如:
Youcanhaveeitherthisoneorthatone.你拿这个或那个都可以.
Youmusteithergoatonceorwaittilltomorrow.你要么马上走,要么等到明天.
Wecanfinishtheworkeitherthisweekornextweek.不是这星期就是下星期我们就可完成这项工作.
在具体使用时还应注意:
either…or…连接两个成分作主语时,谓语动词通常与其靠近的主语保持一致.如:
EitheryouorIamtogo.你或我必须有人去.
Eitherheoryouareright.要么他对,要么你对.
3.频度副词
频度副词按频度从高到底为Always–usually-often-sometimes-seldom-hardly-never
对频度副词提问常用howoften
4.Lotsof
Lotsof=alotof既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词
5.Taste
taste作动词时,有两种情况:
(1)taste后可跟名词或代词,意为“尝、品尝某物”。
如:
Tomsmelledthemooncakeandthentasteditagain.
(2)taste后可跟形容词,意为“有……味道”,此时它是半系动词。
如:
Themooncakeswithnutstastemoredeliciousthanthosewithsugar.
其他可做半系动词的感官动词有:
feel,sound,look,smell等
taste可作名词,意为“味道、品尝”或“品味”。
如:
Pleasehaveatasteofthischeese.
Sugarhasasweettaste.
6.Exercise
exercise做锻炼时为不可数名词,如doexercise
exercise做练习或操讲为可数名词,如domathexercises,domorning/eyeexercises
请用job,work填空
1.LiPinghasagood inahospital.
2.Hermother inthehospital.
3.Peterdoesn'tlikehard .
解析:
1.李萍有一个好工作,此时工作为职业,为可数名词,故选job
2.她的妈妈在医院工作,做动词,故选work
3.他不喜欢辛苦的工作,不抽象的不可数的名词,故选work
4.Ireallyenjoythenoodlesandvegetables.They delicious.
A.
stay
B.
feel
C.
taste
D.
sound
解析:
依据题意为面条和蔬菜唱起来很美味,故选C。
5.---Howdoyoulikethetwopairsoftrousers?
---Theydon'tfitmeverywell.Theyare toolong tooshort.
A.
notonly;butalso
B.
either;or
C.
neither;nor
D.
both;and
解析:
依据题意为这两条裤子都不适合我,要么太长要么太短。
6.–Ididn’tknowyoutakeabustoschool.
-Oh,I______takeabus,butitissnowingtoday.
A.hardlyB.neverC.sometimesD.usually
解析:
依据题意为我通常是坐公交上学的,但今天下雪,言外之意是就今天不坐公交,故选D。
基础演练
一、单项选择
1.Billoften ashowerinthemorning.
A.
makes
B.
do
C.
takes
D.
tohave
2.Youoftenread English Chinesealoudinthemorning.
A.
either;or
B.
neither;or
C.
both;or
D.
only;butalso
3.Emma goestoschoolat7:
30andsheis lateforschool.
A.
never;always
B.
always;often
C.
always;never
D.
often;always
4.Shealwaysfinishesherhomeworkontime.She leavesittilltomorrow.
A.
always
B.
never
C.
usually
D.
sometimes
5.He walkstoschool,becausehelivesnearschool.
A.
always
B.
never
C.
doesn't
D.
don't
二、单词拼写或适当形式填空
6.Let'se today.Whataboutrunning?
7.Mysisterusuallygoestobedataq totenintheevening.
8.Whendoyouusuallyc yourroom?
9.Theyoftendohomeworkatschool,buts theydoitathome.
10.Iliketoea
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