精选教科版三年级上册科学学生实验报告修订版Word文档格式.docx
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2、树冠圆锥形。
3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色,裂成鳞片。
实验结果
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导
教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
2017年月日分组数:
3-1-4观察水生植物
水葫芦浮在水面上的原因
几种常见的水生植物、其中最好有水葫芦和金鱼藻;
一个水槽、一张
记录纸。
1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中,观察
它们在水中的样子,并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄,我们会看到叶柄部位膨大的海
绵体。
水葫芦海绵状气囊结构很轻,能浮在水面上
3-1-5观察水生植物
认识叶的基本特征。
学生自己准备:
捡一些落叶。
小组准备:
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备:
一条有大小不同叶片生长的树枝。
1、仔细观察叶的结构。
2、比较新鲜叶与落叶。
3、观察同一种植物的叶, 能看出叶的生长变化过程
吗。
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。
2017年月日分组数:
3-2-2蜗牛身体的观察
知道蜗牛的外形特征。
2—3只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、1块玻璃、1个饲养箱
1、观察蜗牛是什么样的动物。
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。
3、用简图画出蜗牛的外形。
蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。
3-2-3蜗牛运动的观察
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。
2—3只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、1块玻璃、1个饲养箱。
1、在浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓放在水中,看它
的反应。
2、纸盒里一边放湿土,一边放干土,把蚯蚓放在中间,
观察蚯蚓往哪边爬。
蚯蚓爬向湿土的那边。
3-2-3蜗牛吃食物的观察
了解蜗牛吃菜叶、苹果片的过程。
2—3只挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、饼干等食物、记录表。
1、你在饲养蜗牛的过程中,你发现它爱吃什么食物?
它是怎样吃食物的?
2、蜗牛长牙齿吗?
3、提供放大镜,要求将蜗牛轻轻地放在菜叶上,观察它怎样吃菜叶。
4、蜗牛除了爱吃菜叶,还吃其他食物吗?
用什么办法来了解蜗牛的食物有哪些?
设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验方法;
三年级班实验编组:
3-2-4观察蚯蚓的反应
蚯蚓对外界刺激会有反应。
几条蚯蚓,一只浅水碟子,记录表。
1、用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体,观察它的反应。
2、蚯蚓会游泳吗?
如果将蚯蚓放入水中,它又会有什么反应。
3、试验:
观察蚯蚓的反应。
了解学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蚯蚓的反应。
4、将蚯蚓放入水中,蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行,试图脱离水中的环境。
3-2-5观察蚂蚁
了解蚂蚁的身体结构,了解蚂蚁的生活习性。
少许面包、少许白糖和死掉的小昆虫,一个放大镜。
教师为学生准备:
装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆,小瓶盖
或石块。
1、了解蚂蚁的生活习性。
2、观察蚂蚁的身体。
3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信
息素”。
4、交流发现。
1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚。
2、蚂蚁头上长有触角。
3-2-6观察金鱼
了解金鱼的身体结构,了解金鱼的生活习性。
2—3条金鱼,装在玻璃缸里。
一只滴管、少许食用色素调制的红水、少许鱼食。
1、了解鱼类的生活环境。
2、观察金鱼的外形和运动。
3、观察金鱼的吃食和呼吸。
金鱼身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸。
3-3-2比较硬度
比较常见材料的硬度。
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条。
1、观察描述橡皮、海绵的硬度。
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬。
3、用刻划的方法比较材料的硬度 。
1、比较硬的物品有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸。
2、较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
3-3-2认识金属
了解金属材料的物理性质。
铁、铜、铝等金属片,砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线,小锤。
1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片,记录发生的现象。
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中,观
察发生了什么。
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象。
4、连接一个简单的线路,把其中的一段用铁、铜、铝
等金属片连接,观察发生的现象。
金属材料能传热,有色泽,能导电。
3-3-3谁更柔韧
认识不同材料的韧性。
1、一套宽度、厚度(1毫米左右)一样的塑料、不锈钢、木头尺(每
种材料的一端打一个孔)。
2、一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3、50克钩码一个,回形针一颗。
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度。
2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物。
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一
端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。
观察它们弯下去了多少。
4、把观察到的现象记录在表格。
弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条。
3-3-4谁更容易吸水
了解那种材料容易吸水
1、大小和厚度尽量相同的纸片、塑料片、金属片、木片(纹理较疏松)各一片;
稀释的红墨水、滴管。
1、出示红墨水、滴管,我们请来这两位朋友来帮忙。
2、水滴的大小位置等要尽量保持相同。
3、从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化。
4、注意记录,可以用图画和文字相结合,来描述观察到的现象。
5、实验完后,将滴管中的水排出,平放在桌上。
3-3-4纸的观察
吸水能力的强弱和空隙有关。
放大镜、、铅画纸。
1、猜想纸的中间可能有很多空隙,是不是这样呢?
让我们更仔细地来观察纸吧。
老师为大家准备了工具和材料。
(提供放大镜和餐巾纸。
)
2、进行观察方法的指导。
同学们可以将纸撕开,看看纸里面有些什么?
3、小组观察后全班交流。
学生可能会说出许多纸的特点,均应给予肯定,并将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。
刚才大家观察纸,有什么发现?
3-3-4造一张纸
认识纸的过程和方法。
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、毛巾、放大镜。
电熨斗、古代造纸的图片或录像。
1、把一块餐巾纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同
我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同。
3-3-5沉浮实验
了解物体的沉与浮。
水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等)
1、将水倒入水槽中。
2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察沉浮状况。
3、根据观察到的现象填写记录表。
1、石头、铁块会下沉。
2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。
3-3-6研究砖和陶瓷的性质
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质。
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀。
1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面,观察吸水情况。
4、把它们放入水中,观察它们的沉与浮
在表面很难划出痕迹,在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。
3-4-2观察水和食用油
比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点。
2个塑料杯、1片玻璃、1支筷子、2个试管、2根长木条(可以是长一些的牙签)、1个玻璃杯、1个塑料瓶(矿泉水瓶)、1个水槽、记录纸。
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。
2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察。
3、将水倒入油中然后进行观察。
4、用鼻子闻它们的气味。
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象。
1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快。
2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻。
3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状。
3-4-3流动比赛
不同液体的黏度不同,流动速度也就不同。
1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管、实验记录表。
1、设计水、油、洗洁精的流动比赛。
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法。
3、分组实验,做好观察记录。
水的流动速度最快,其次是油,最后是洗洁精。
3-4-4比较水的多少
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少。
3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干。
1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少。
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少。
4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录。
测量水的方法多种多样。
3-4-5空气存在吗?
空气存在我们生活的空间
2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、火柴、1个吹泡泡器(或吸管)、1杯清洁精或肥皂水,实验记录表。
1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去。
2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了。
3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口,有气泡冒出。
4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水。
空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知。
3-4-6空气占据空间吗?
空气是占据空间的。
1个玻璃杯、1个玻璃瓶、4根吸管、2张纸巾、1块橡皮泥,实验记录表。
1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果。
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观
察并记录。
1、水从另一根吸管被挤出。
2、杯底的纸巾不会被水浸湿。
3-4-6空气占据空间的变化
空气占据空间的多少是可以变化的。
2支注射器、水
用两个注射器吸入同样多的水和空气,然后用手堵住管口,用同样大小的力向下压活塞,再用同样大小的力拉注射器活塞,观察实验现象。
用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空气的注射器占据空间变小了,再用同样大小的力拉注射器活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空气的注射器占据的空间变大了。
3-4-7空气有重量吗
空气有重量,但是很轻。
1根长细木条(或竹条)、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个托盘天平、石块、水、空气的比较表格。
1、将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上,称出重量(让学生来看),然后用气筒给皮球充足气,(需提醒学生注意充足气后,皮球的大小是否发生变化,为什么要保持皮球的大小一致)
2、测量充足气的皮球的重量,请学生帮助观察重量是否增加,增加了多少?
思考:
说明了什么?
3、观察对比,托盘天平和自制天平有哪些主要区别。
(托盘天平不仅可以测出空气是否有重量,而且可以较准确地测出到底增重了多少)
在教
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