故事类歇后语Word文档下载推荐.docx
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不料,天鹅展翅飞向高空。
缅伯高忙伸手去捉,只扯得几根鹅毛。
缅伯高急得顿足捶胸,号啕大哭。
随从们劝他说:
“已经飞走了,哭也没有用,还是想想补救的方法吧。
”缅伯高一想,也只能如此了。
到了长安,缅伯高拜见唐太宗,并献上礼物。
唐太宗见是一个精致的绸缎小包,便令人打开,一看是几根鹅毛和一首小诗。
诗曰:
“天鹅贡唐朝,山高路途遥。
沔阳河失宝,倒地哭号啕。
上复圣天子,可饶缅伯高。
礼轻情意重,千里送鹅毛。
”唐太宗莫名其妙,缅伯高随即讲出事情原委。
唐太宗连声说:
“难能可贵!
难能可贵!
千里送鹅毛,礼轻情意重!
”
铁杵磨成针,功到自然成:
唐朝大诗人李白,小时候不喜欢读书。
一天,乘老师不在屋,悄悄溜出门去玩儿。
他来到山下小河边,见一位老婆婆,在石头上磨一根铁杵。
李白很纳闷,上前问:
“老婆婆,您磨铁杵做什么?
老婆婆说:
“我在磨针。
”李白吃惊地问:
“哎呀!
铁杵这么粗大,怎么能磨成针呢?
”老婆婆笑呵呵地说:
“只要天天磨铁杵总能越磨越细,还怕磨不成针吗?
”聪明的李白听后,想到自己,心中惭愧,转身跑回了书屋。
从此,他牢记“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理,发奋读书。
篇二:
一句歇后语编成故事
第三课:
歇后语编故事
1、通过编故事的形式让孩子对歇后语有所了解与认知。
2、充分发挥孩子的想象力与创造力,让故事变得生动有趣。
调动孩子的学习兴趣,大胆地想、说、演、写。
通过歇后语,编出有趣味性的故事来与大家分享。
写有歇后语的卡纸、磁铁、丝巾、围裙、贴有脑白金字眼的盒子、作文本、贴花(课前组织安排三四个同伴坐在一起)
1、提起这次你们写的作文,那真是“哑巴开会——没说的”;
提起我们五级作文班的同学,老师们都赞不绝口,说你们是“雨后春笋——个个拔尖”;
提起我们的上课表现,那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”,“铁锤敲锣——响当当”。
2
3、歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式,生动幽默,表现力很强,所以受到我们喜爱。
在说话、写文章的时候,偶尔用上一两句,就会显得生动活泼。
你们上周一定积累了不少歇后语吧。
一起来分享一下吧。
(分组说歇后语,看哪组说的多,说的有趣,加贴花1朵)
4、我得感谢大家,送给我这么多歇后语。
为了表示谢意,我再送大家一些歇后语。
(出示写有歇后语的卡纸,请生念:
屎壳郎搽粉——臭美
屎壳郎腾空——硬充战斗机
王婆卖瓜——自卖自夸
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网
黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场
老太婆上鸡窝——笨蛋(奔蛋)
电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。
(好大的掸子)。
牵著羊进照相馆------出洋相。
(出羊相)。
猪鼻子插葱白——装象
狗熊坐花轿——硬充新娘子
狐狸开商店——没好货
麻雀下鹅蛋——瞎吹
鸡蛋碰石头——自取灭亡)
5、这些歇后语多有意思!
今天柠檬可不是白送你们的,是想请每个人选择其中一条喜欢的歇后语来编故事。
其实,有很多歇后语本身就是一个有趣的故事。
比如,“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”。
黄鼠狼是如何给鸡拜年的?
拜年的结果什么样?
这不就是一个故事吗?
再如,“屎壳郎腾空——硬充战斗机”。
屎壳郎硬充战斗机的下场将会是什么样子?
还有狐狸开商店,能有好货吗?
大家迅速的看一看,你喜欢哪一个,你准备用哪一个
1、课前,我们已经自由分组了,现在请你们组内商量商量,准备用哪个歇后语编故事,几个人各自担任什么角色。
可以一般商量一边演。
故事的情节怎么开始,怎么发展,结果怎么样,展开想象。
2、我想选择“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”编故事,打算请同学和我合作。
(请3个同学上来合作)
3、分组,各自编演。
4、请组合上台编演。
5、师生组合组上台编演“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”。
(故事剧本附后)
6、小结:
同学们,你看,歇后语编故事有趣吗?
只要展开你的想象,好多歇后语都可以
编成故事。
咱们现在就趁热打铁编故事。
柠檬要讲两句话:
第一句话,只要你写的是一个故事,有头有尾就是合格的作文。
第二句话,如果你的故事写得很有趣,大家听了觉得很有意思——高分,绝对高分!
哪个词用得好,加分;
哪一句写得棒,加分。
看谁加分加得多,怎么样?
写吧~~1、文章写好后,要好好修改,一遍一遍地念。
曾经有人请教叶圣陶先生怎样修改作文。
他说:
“再念,再念,再念。
2、请生上台念自己的故事。
(生边念,师边修改,以“多就少改”为策略)
3、大家一定要注意听,看老师是怎么评改的,看看别人哪些地方可以借鉴,可以学习。
一定要学会修改作文。
4、分享完后,同学之间交换故事,讲明评作文规则。
写故事很重要,会改作文也是一门技巧活儿。
今天回家的作业就是修改组员的故事。
大家写的故事可真是太精彩啦!
今天我们一起见识到了歇后语的魅力。
希望大家以后也能把歇后语运用在说话和写作中!
a修改他人“歇后语编故事”的作文。
要求:
1、评改必须公正客观。
2、注意保持作者作文本的整洁。
3、本次作文满分100分,附加分20分。
4、打好分后,请写下评分理由(即评语),并签上你的名字。
b、三八节作业。
“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”故事剧(角色:
老母鸡、黄鼠狼、小公鸡、黑猫警长、)肯定是“肉包子打狗—有去无回”。
们鸡。
他还不被感动吗?
你不要担心,妈妈去去就回来。
你把家看好!
给黄先生送点脑白金,叫他以后多多关照我们。
孩子,你看好家,我去去就回!
这黄先生家可真远,怎么走了半天还没有到呢?
哦,到了!
先生,你家大彩电是多大的呀?
寸。
100寸!
这么大,没见过。
黄先生,这是你家的电脑吗?
你买电脑干嘛?
篇二:
歇后语编故事》习作设计
(一)创设情境,导入新课。
1、师:
同学们好!
首先自我介绍一下,我姓庄,你们可以叫我“庄老师”,很高兴认识你们。
今天,我是第一次到美丽的石码中心小学来上课,可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。
看到你们一张张灿烂的笑脸,此时此刻,我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。
师:
同学们,你们听出老师刚才和大家交谈时说的话与平时有什么不同?
生:
我听出了老师刚才使用了歇后语。
师:
是的,是“歇后语”。
老师这儿有一组图片,请同学看大屏幕,猜猜它指的是哪些歇后语。
知道答案的一起说出来。
你们个个都是“雨后的春笋——拔尖”。
老师相信在我们的共同努力下,一定能够在这堂课中学有所得,学得轻松,愉快。
(此环节的设计,意在让学生感受到在句子中运用歇后语的独特韵味,从表扬学生入手,让学生看图猜歇后语,唤起学生的生活积累,搭建起习作与学生生活的零距离,激发他们学习歇后语的兴趣。
)
(二)相互交流,丰富积累。
这节课就让我们来试着用歇后语来编故事。
(板书:
歇后语编故事)
歇后语是我国语言文字的一种特有形式,外国可没有。
它生动活泼,非常幽默,
而且表现力极强,因此,倍受大家的喜爱,咱们说话,写文章时偶尔用上一两句,就会增添几分幽默,我知道同学们肯定积累了不少歇后语,谁说两句来听听?
2、多请几个学生说说自己积累的歇后语。
?
同学们积累的可真多呀,你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。
3、老师这儿有一个故事,同学们用自己喜欢的方式先读读,看谁能说出这个故事讲的是哪个歇后语。
(课件出示:
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心的故事)新年到了,大家都忙着过年。
黄鼠狼想:
“到大黄鸡家去,假装拜年,吃了大黄鸡。
”黄鼠狼来到了大黄鸡家门口。
“咚咚咚”,黄鼠狼边按门铃边大声说:
“黄鸡大嫂,我给您拜年来了!
以前由于我嘴馋,伤害了您的孩子,今天我向您道歉来了。
大黄鸡打开一扇小窗,看见黄鼠狼,一脸诧异:
“咦!
是黄鼠狼先生呀!
道歉就不需要了,您请回吧!
”“黄鸡大嫂,我知道您一直还把我当成坏人,我现在已经改邪归正了,最近我办了个公司,赚了不少钱,我现在是自食其力呀!
今天我要为我以前一切不良行为道歉,请您务必要接受,我备了份薄礼,请笑纳!
不信你看。
”黄鼠狼提起了自己特意从超市买来的“黄金搭档”。
大黄鸡听信了黄鼠狼的话,把门打开了。
黄鼠狼看见大黄鸡开了门,就向她猛扑过去,正在这时,大黄鸡的邻居小白鹅带着黑猫警长及时赶到,救了大黄鸡,抓住了黄鼠狼。
原来小白鹅看见黄鼠狼来到这里,知道他没安好心,及时通知了派出所。
请生说说这个故事讲的是哪个歇后语。
师:
你怎么那么快就猜出来了?
生:
大家觉得这个故事编得怎么样?
生:
这个故事编得很有趣,很精彩。
(适时板书)
你们觉得这个故事哪里有趣,哪里精彩?
作者怎样把这个故事写得这么有趣,精彩?
师小结并适时板书(想象)。
(让学生说说自己积累的歇后语,激发了学生的兴趣,充分调动了学生的课堂参与率;
由猜“歇后语”引导学生读“故事范文”,为下一环节的编歇后语故事作良好的铺垫。
(三)选择歇后语,合作创编。
1、其实啊,每个歇后语都是一个故事。
(课件出示)我会演自由组合,任选一个歇后语,充分发挥想像力,编个精彩、有趣的歇后语故事,并演一演。
2、师:
现在就请大家邀请合作伙伴商量商量,准备用哪个歇后语编故事,一边商量一边表演,分配一下
各自担任什么角色,故事的情节怎样,怎么开始,怎么发展,结果怎样,通过小品的形式将它表演出来。
老师也想表演,欢迎吗?
老师想选择“猪八戒照镜子——里外不是人”来编故事,哪两个同学愿意跟我合作?
3、好,下面排练开始。
请抓紧时间!
师适时对各个小组进行必要的指导。
(此环节的安排,意在让学生感受到每个歇后语的后面都隐藏着丰富的内涵,可以进行个性化的拓展,创造等。
自由组合,自由选择,自主、合作编写等环节,充分突出了学生的主人翁地位。
)(
四)合作演绎,点评完善。
好,现在我宣布,四年()班歇后语创编小品表演现在开始。
是你们先来表演,还是老师这组先来表演呢?
1、随机指导小组表演,师生共同评议。
(一至两组)
2、师生合作表演;
其余学生当评论员。
(1)教师向学生介绍各自的角色。
(2)各自戴上头饰。
(3)师生表演。
3、交流看故事表演后的感受,引导学生作适当的补充和评论。
你们觉得这个故事编得
好不好?
好在哪里?
有没有什么建议?
(师生合作表演的安排,既活跃了课堂的气氛,使学生始终沉浸在和谐、宽松、愉悦的氛围之中,同时也为学生的表演做了很好的示范,为学生下一步的习作做了很好的素材铺垫。
师生表演中零距离的接触,也使师生关系更加融洽。
(五)引导想象,创作编写。
1、的确是这样,要完成一个精彩的故事,就要靠我们的——想象。
(六)交流习作,评价总结。
1、分别请两三名学生朗读自己的习作,师生共同评议。
这个故事编得怎样?
同学们想象力丰富,编的故事挺有意思的,由于时间关系,我们就先听到这儿。
同学们回家后,请把歇后语故事编得更具体、更生动一些。
下节课再让你们继续表演。
2、小结:
这节课,我和大家一起学编歇后语故事,也收获挺多的,谢谢你们。
最后,祝愿你们的学习犹如“拔节的竹笋——天天向上”!
板书设计:
歇后语编故事
有趣
想象
精彩篇三:
19歇后语编故事
五、根据歇后语编写故事
——想象合理,内容具体
教学目标
1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、故事内容要完整、有趣,试着用上平日积累的好词好句。
3、激发学生习作的兴趣,运用“违理求变”的习作指导法,引导学生改写常见的歇后语,构思出新的童话,达到“故事新颖而合理,描写具体生动有童趣”。
教学重点
唤起学生的生活积累,激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。
教学难点
通过想象,编写新颖有趣的童话故事。
教学课时
2课时
教学过程
一、激趣导入。
今天看到大家感到非常亲切,快乐作文让我们在这里相逢,说起
我们这所学校,那真是哑巴开会———没说的;
我们快乐作文的老师一个个就像雨后春笋———拔尖!
为什么我们这所学校这么有名气?
因为老师好,校长治校有方。
提起我们的武兰菊校长,真是铁锤敲锣———响当当!
同学们注意刚才那段话的特点了吗?
大量使用了什么?
(生:
歇后
语!
哪几个歇后语?
看谁还记得?
哑巴开会———没说的
雨后春笋———拔尖
铁锤敲锣———响当当
二、第一关:
积累关。
1、什么叫歇后语呢?
歇后语定义
歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成:
前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分自然贴切。
在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。
2、你还知道哪些歇后语?
给大家说一说。
生1:
我知道八仙过海--------各显神通,还有泥菩萨过江——自身难保
生2:
我还知道虎落平阳--------被犬欺,画蛇添足--------多此一举。
生3:
我记得有飞蛾扑火--------自取灭亡和百米赛跑--------分秒必争。
生4:
打开天窗--------说亮话,船到桥头--------自会直,井底青蛙--------目光短浅
生5:
拔苗助长--------急于求成,仇人相见--------分外眼红,瞎子点灯--------白费蜡。
?
同学们说得非常棒,老师这里也积累了一些歇后语,咱们一起去看看。
屎壳郎戴花——臭美。
苍蝇飞进花园里——装疯(蜂)。
热锅上的蚂蚁——团团转。
山东的驴子学马叫——南腔北调。
肉包子打狗——有去无回。
泥菩萨过河——自身难保。
猪鼻子插葱——装象。
屎壳郎腾空——充战斗机。
麻雀下鹅蛋——瞎吹。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网。
三、第二关:
方法关。
刚才咱们学了这么多歇后语,你最喜欢哪一个?
其实这些歇后语本身就是一个有趣的故事,不信来看这一篇例文。
猪八戒照镜子——里外不是人
大家都听说过中的猪八戒吧。
自从他被打下凡间,路上行人见了他,全都吓得满地找牙,他也因此一直为自己丑陋的外貌忧心忡忡。
“我有多丑呢?
都是这倒霉的长相让我连个老婆也娶不到,连个朋友也交不到?
”猪八戒整天郁郁寡欢,唉声叹气。
有一天,猪八戒听说了一个天大的好消息:
在山东泰山,有一个山洞,名叫轻云洞。
洞中有一面魔镜,不管是多么丑陋的人,魔镜都能改变他的形象。
女的变得美丽动人,亭亭玉立;
男的变得帅气潇洒,玉树临风。
老猪一听到这个消息,高兴得连嘴都合不拢了。
连饭也顾不上吃,他三下五除二就收拾好行囊踏上了去泰山的路。
一路上,猪八戒连滚带爬,翻过了一道山又一道山,越过了一道岭又一道岭。
虽然他又饥又渴,却按捺不住内心的激动:
我马上要变成美男子了,我要把自己变得高大英俊,我要把自己变成浓眉毛大眼睛,我要回高老庄娶几个漂亮的老婆,哈哈哈!
终于,猪八戒来到了泰山的轻云洞,迫不及待地站在魔镜跟前,等待着奇迹的发生。
正在他想入非非之时,魔镜里传出声音:
“对不起,从镜里看你不是人,从镜外看你也不是人,
篇三:
关于歇后语故事的作文400字
关于歇后语故事的作文400字武大郎开店汉语里有些很有趣的歇后语,“武大郎开店”即是其一,它的意思是“不请高人”。
武大郎是人人皆知的中的人物之一,他是好汉武松的哥哥,既无武松的能耐,也无弟弟的高大英俊,而是个五短身材又丑又矮的卖烧饼的一介凡夫。
当然,武大郎在小说中并没开什么店铺,只是人们以其个子极矮的特征,造出一些词语罢了。
人们用“武大郎开店——不请高人”,讥讽主掌人事者或公司老板,不请能力、水平高于自己的人参与工作。
细想一下,社会上用“武大郎开店”的方式经营的人,还确实不少呢!
香港某大学想请一位朋友面试,本来谈好,要介绍一位学识渊博,北京人士,去教普通话实用课程的老师。
结果,却因为应试者资历高,是内地某大学任教多年的专才而落败,因为可能超过了该校原来任教的不少教师的水平。
他们宁肯请些低于自己水平的人工作,免得高人抢自己的饭碗!
有位公司老板如出一辙,他招聘的内部条件是不要“高人”,原因是以前请了有才学之人却“不听话”,于是得出结论是“奴才”比“专才”好用!
活脱脱一副武大郎开店的架式。
社会要前进,事业要发展。
“武大郎开店”的思想会妨碍社会进步,使事业在竞争激烈的现实中蒙受损失!
要想改变“武大郎开店——不请高人”的短视行为,关键是老板和负责招聘工作的人自己不做武大郎才是正途。
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