第1课吃水不忘挖井人教案Word格式文档下载.docx
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挑水)
(tiǎo
挑战)6.应会写字:
吃叫
主住
江没
以
(1)写正确,易错字:
吃没
以
(2)写美观,按书写规律分类指导①指导书写的字:
以②指导要点:
吃:
注意右边的“乞”中“乙”上面没横。
没:
右边的上面“几”没勾。
以:
最后一笔是点,不要写成捺书写指导叫:
注意口字旁的书写时要上宽下窄,“叫”书写时要左小右大。
主:
独体字,书写时注意第三个横比第一、二个横长。
7.需要重点掌握的词语:
(课后词语)水井井口
乡亲亲人
上面面前
叫声叫好
主人主席
战士战友
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地朗读课文;
背诵第三自然段。
二、理解运用
(一)了解词意1.需要了解的词语:
带领时刻想念2.了解词意的方法:
(结合上下文、联系生活实际理解。
)
(二)重点问题:
1.读课文二三段思考:
挖井人是谁?
吃水人是谁?
毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井?
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子(或造句)训练:
用“带领”“时刻”说一句话三、情感体验:
在课文朗读中表达出对毛主席的崇敬之情;
初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点:
可以结合课文从教学目标中选择标注。
归类识字、易写错字:
吃没以(教学难点)。
能通过朗读感知出对毛主席的崇敬之情;
教学准备一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
收集有关毛主席的资料(图片或故事)一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》预习提纲学校:
班级:
姓名:
一、字词初探
(一)1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
1、会认字
(1)易读错的字(写出并注上拼音):
(2)在文中圈出翘舌音的字。
(3)典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(4)识字方法
①吃②忘3井4村5叫6毛7主8席9乡10亲11战12士&
#9324;
面
(1)常规识字
比一比:
做一做:
组词法:
(2)趣味识字(猜字谜、顺口溜、编个小故事等。
)2、会写字:
(1)书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写:
(2)易写错的字:
(三)词语1、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
“带领、时刻、想念”,把你的理解说一说,写一写。
(或近义词,或组词)。
2、你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类识记。
二、文本细读1、读课文第2、3段,想一想:
“挖井人”是谁?
谁“不忘挖井人”?
用“
”在文中画出来。
2、试着和小组内同学分工朗读课文,作好分工记录。
3、学生质疑:
你有哪些不明白的地方用“?
”标注出来。
三、拓展延伸1、背会第三自然段。
2.仿写句段:
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
带领
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
时刻
3、想想说说想一想人们站在这口井旁会想些什么,会说些什么。
教学时间2课时教学内容指导预习,精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入收集有关毛主席的资料(图片或故事)
一、课堂导入。
1、听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。
2.教师为学生做人物简介。
这首歌曲是歌唱敬爱的毛主席的。
人物简介:
毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。
他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3.总结:
是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。
4.导入:
今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?
。
(1)指名说说怎样记住这些生字的。
点拨:
吃:
形声字,口字旁,右边是乞,下面是“乙”。
用口吃东西,所以是口字旁。
指导组词,(吃水、吃饭、吃完、吃苹果)加强理解和记忆。
忘:
形声字,上下结构,上边“亡”下边心字底;
扩词。
挖:
形声字,提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。
用手拿工具挖,所以是提手旁。
指导组词,(挖井,挖洞,挖坑)加强理解和记忆。
井:
与“开、并”区别;
笔顺:
二
井,两横一竖撇一竖。
可以采用”猜字谜”的方法识记“井”字:
一字生的巧,四面八只腿。
说说:
井是什么样的?
有什么用?
初读课文识字学词1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价(
)
同桌互评(
)二、预习评价展示预习完成全面、朗读正确的同学:
1、出示预习检查情况(通过课前检查,发现X组同学生字掌握的较好)2、出示预习检查情况(通过课前检查,发现XX等同学课文朗读比较流利)。
3、展示朗读:
(一)朗读展示。
(1)教师范读诗歌或音频播放。
(2)同桌互相检查标出的翘舌音(3)同桌互读,互相纠正读音。
小组内分工读课文。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。
(注意纠正翘舌音:
诗串成尝等字)(5)根据小组分工学生展示,每人读一小节,注意读正确,读通顺。
学生互相评价。
(评价个人或小组)(读得好的地方:
声音响亮、正确、流利、有感情等方面。
读得不好的地方。
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
3.我的记字办法多。
1吃2忘3井4村5叫6毛7主8席9乡10亲11战12士&
面加一加:
猜字谜:
其它办法:
(二)指导识字。
(1)学生展示:
学生在小组内读出自己画出的词语。
词语画出不全的组内完善一下。
(2)学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。
小组长分配好任务。
在讲台前领读以下词语:
吃水不忘井口村子叫好毛主席
乡亲战士上面(注意翘舌音)(3)全班跟读,师生及时订正出现的问题。
(易读错的字、多音字)(4)指名读、开火车读、齐读。
每个读两遍。
(三)交流识字方法。
【展示本课会认字】
(1)学生展示识记情况:
先在小组内交流认读生字的方法,再全班展示自己的识字方法。
重点引导学生趣味识字。
面预设:
我用(加一加)的方法认识了(村)字:
(木)加(寸)就是(村),请大家跟我组词:
(村,村子);
我用(换一换)的方法认识了(毛)字:
把(手)的(竖勾)换成(竖弯钩)就是(毛),请大家跟我组词:
(毛,毛主席);
我用(字谜识字)的方法认识了(井)字,(一字生的巧,四面八只腿。
)就是(井),请大家跟我组词:
(井,水井);
(2)多音字:
挑战)(3)游戏巩固识字情况。
(利用卡片)
游戏一:
老师出示卡片,学生读生字并组一个词。
游戏二:
把字卡分给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的学生上台领读生字、组词。
3、积累词汇
(1)出示“读一读,记一记”中的词语,并选词说话。
水井井口
战士战友
(2)把词送回家。
想念
怀念
我非常在南方工作的爸爸。
我很童年的时光。
(四)指导书写1、分层次展示学生预习提纲中的书写情况。
2、学生小组内交流容易出错的字。
讨论出写好字的方法。
3、学生汇报写好字的方法,教师补充。
(2)指导书写并组词:
a、认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。
b、让学生说说哪些地方容易写错,教师再进行范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。
“吃、没、以”三个字都是左右结构、左小右大。
(学生书写前先让学生背诵写字歌,提醒书写姿势。
)c、学生临描,背写字歌,提醒书写姿势。
d、展示评议部分有代表性的作业。
3.仔细读课文第2、3段,想一想:
(1)“挖井人”是谁?
“不忘挖井人”的人又是谁?
用“
三、朗读理解,积累运用
(一)、带疑读文,读中感悟:
(1)解决预设一:
(毛主席和战士)师生展示课前收集的有关毛主席的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。
使学生养成收集资料的习惯和能力。
(出示毛主席的相片,介绍毛主席革命历程。
)教师出示毛主席的画像,介绍毛主席,随机解决“领导”“革命”两个词。
(2)解决预设二:
(3)解决预设三:
(难点)要求学生勾画出课文中有关的句子。
a、出示句子:
村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。
b、补白想象:
如果让你走很远的路,还挑着水,你会感觉如何?
晴天还好,要是雨天呢,雪天呢,又会怎么样呢?
c、感悟朗读:
现在让我们来读一读这句话,来感受一下乡亲们吃水的艰难。
朗读理解积累运用
(二)重点读背内容:
(2)想一想人们站在这口井旁会想些什么,会说些什么。
(二)提升拓展
(1)教师出示立有石碑的红井图片
(2)教师提问:
这块石碑是谁立的?
为什么要立这块碑呢?
(生交流作答)。
(3)指导朗读第三自然段,用“时刻”说一句话,帮助理解“时刻”的意思。
(4)拓展想象,引导感悟师:
石碑立好后,可能会有哪些人去看呢?
站在碑前,他们会怎么说呢?
启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象,指导说话。
(感悟饮水思源的道理)(5)背诵第三自然段,体会情感。
(3)想想我们在平时生活中,在享受他人方便的时候,我们不应该忘记哪些人呢?
试着用下面的句子说一说。
不忘
,时刻想念
。
1.教师:
提醒学生没学写的字加拼音,巡视学生的填写情况。
2.出示学生的预习提纲有问题的句子(如加错拼音,写错字等),让学生找出毛病,并进行改正)。
3.同桌互相检查,并自己修改错误。
朗读背诵学生质疑:
你有哪些不理解的字、词、句子?
1.练习朗读课文。
重点朗读第二、三段。
2.集体展示分角色朗读:
理解:
带领想念、时刻3.朗读指导:
读出文中乡亲们吃水的艰难。
读出乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1.尝试背诵课文的第一自然段、第四自然段。
2.学生根据背诵情况,在预习提纲“会背诵第三自然段”的后面奖励自己一张笑脸。
(1)统计学生背诵的情况。
(可让会背的同学,背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。
)
(2)没得到笑脸的同学,课下继续努力,会背诵以后再奖励自己一张笑脸。
(3)齐背。
四、质疑课文还有哪些不懂的地方?
学生提出,师生讨论交流五、系统总结。
师:
这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”,对无私帮助过我们的人,我们都不应该忘记,这就是“饮水思源”的道理。
(板书:
饮水思源)三、拓展延伸:
1.背诵课文。
2.读写结合六、拓展延伸。
想想我们在平时生活中,在享受他人方便的时候,我们不应该忘记哪些人呢?
出示:
(
)不忘(
),时刻想念
(
)。
(如穿衣不忘做衣人,吃饭不忘种田人,成才不忘父母和老师等)小结:
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话,"
吃水不忘挖井人"
已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
限时检测一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》限时检测题学校:
一、看谁写得又好又快。
瑞金城外有个村子jià
o沙洲坝,毛主席在江西领导革命时,在那儿住过。
这个村里mé
i有井,毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放yǐhò
u(
),乡亲们在井旁立了块石碑,上面刻着chī
shuǐ不忘挖井人,shí
)刻想念毛zhǔ席。
二、好朋友,手拉手。
水
好
叫
前乡
人
主
口叫
面
战
声战
井
人主
亲
士上
友
席三、用“时刻”写一句话。
________________________________________________________四、仿写句子。
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
吃饭不忘种粮人,时刻想念
板书设计22、吃水不忘打井人饮水思源毛主席
带领
挖井乡亲们
立碑
刻字
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- 吃水 不忘 挖井人 教案