小学作文实战篇教案Word文档下载推荐.docx
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给病文诊断室中的病文诊脉。
(提示:
“梦”与“梦想”的区别。
)
4、简单了解什么事半命题作文及注意事项。
5、阅读训练。
三、拟题技巧(15分钟)
(参考教材)
思路拓展训练:
看下面几张图片,你能想到什么,你能给他们配上合适的名字吗?
四、课间休息(5分钟)
五、练兵场(50分钟)
1、积累与讨论(10分钟)
2、小结与点拨(5分钟)
3、课堂习作(35分钟)
【板书设计】
审题扣题
审题中的“加法”:
扩大选材范围
审题技巧审题中的“减法”:
找出题眼
审题要看清题目的要求
半命题作文要将题目补充完整
技巧一:
巧借大家熟知的词语。
拟题技巧技巧二:
用感情强烈的祈使句。
技巧三:
用字母、数字或符号作为标题
技巧四:
用副标题。
二、考场作文第二步
——选材构思
考场作文选材构思技巧。
1、用发散思维等训练方式打开学生的思路,使他们能够围绕命题快速选材,做到有事可写,有话可说。
2、在众多的材料中能够有效的选择剪辑材料,更好地表现主题,并使文章脱颖而出。
发散性思维选材法
创新构思法。
讲授式、启发式、游戏互动式
考场作文材料、互动游戏
一、作文点评(10分钟)
1、上节课内容回顾及学生作品点评。
2、亮点分享与积累。
二、导入(5分钟)
上节课我们学会了审题,拿到一篇命题作文后,知道了考官让我们写什么,可是我们却不知道从哪些方面写起。
所谓“巧妇难为无米之炊”,再好的厨师,没有材料也无法做出丰盛美味的菜肴。
这节课我们来学习选材和构思的技巧,使大家有事可写,有话可说。
三、选材技巧(55分钟)
1、发散思维打开思路。
如果能将思维像太阳射线一样打开,一束束无穷无尽地向四面八方展开,对各种大大小小的作文点快速地搜索。
这时人的大脑就像一个小太阳,能量是无穷的。
以“校园”这一命题为例,我们可以用发散思维画出很多条线:
校园里的人(老师、同学……),校园里的事(学习、比赛……),校园里的物(花坛、图书馆、教学楼……),校园的风景(风、雨、花、草……),校园的四季,校园的过去、现在和未来等等。
这些线又有很多交叉点,比如“冬天在校园里打雪仗”“十年后校园的建筑物”……这样,我们就得到了很多关于校园的写作素材。
发散思维训练:
(1)“0”是什么?
提示:
圆、英文字母o、鸡蛋、扣子、面包、句号……
(2)以“花”为话题,你可以想到多少相关素材?
花朵、雪花、警花、繁花似锦的事业……
2、选材要点。
(1)选择符合题目要求的材料。
一般来说,一道作文题会在主题、体裁等方面有一定的限制。
我们要根据题目要求选择相应的材料来组合文章,围绕中心选材。
(参见“病文诊断室”)
(2)选择自己熟悉的材料。
选材要真实可信,不可胡编乱造(想象作文也应在合情合理的基础上大胆想象),否则就会闹出笑话。
只有自己亲身经历过或自己熟悉的材料,才容易把事情的来龙去脉交代清楚,表达自己的真情实感。
小游戏:
表演一下过河,河边有桥,藤,船等,如果你是小鸭子(小燕子,小鹿,小猴等),你会如何过河?
思考游戏,谈谈启示。
问题:
通过游戏,你有没有得到什么启示呢?
学生思考讨论后的得出结论:
完成任务总是选用最拿手的招数。
(3)材料源于平凡小事。
生活中平常的小事俯首皆是,不注意它,它就像过眼云烟一样飘逝,不留一点痕迹;
倘若稍加咀嚼,则往往能发掘出深长的意味。
我们可以从小事作为切入口,以小见大,使小事不小。
例如:
这天,我帮妈妈烧火做饭,一根一根地添柴,火总是不旺。
妈妈走过来说:
“几根木柴架在一起,互相挨着,中间又要留空儿,火才能越烧越旺。
就像我们做事一样,大家团结起来力量就大了。
”果然,我按照妈妈说的去做,火一下子就旺了起来。
是啊,人多力量大,这话一点儿也不假,我牢牢地记住了它。
这就是以小见大的写法。
(4)关注近期热点话题。
就考场作文来说,在文章中加入一些有关社会上热点话题的材料,会使文章内容更具吸引力。
这就需要我们平时留心关注身边的事,社会上新近发生的事,并有自己的想法和感受,这样日积月累,我们的文章就会有时代感和深刻性。
3、立意新颖,写出个性。
很多学生很难摆脱思维定势的束缚,往往写出的文章千篇一律。
《在学雷锋活动中》这个作文题,如果不启发学生进行发散思维,很有可能出现编造扶瞎子、让位子、抱孩子、捡包子、推车子等所谓“五子登科”的现象,这种习作取材,共性大于个性,自然失去了创新的活力。
同样的材料,不同的人就会有不同的使用方法,只要有新意,就可以使你的材料与众不同,甚至变废为宝。
你能看出以下物品都是用什么材料制作的吗?
五、练兵场(45分钟)
1、积累与讨论(5分钟)
选材构思
技巧一:
发散思维打开思路。
技巧二:
选择符合题目要求的材料。
选材技巧技巧三:
选择自己熟悉的材料。
材料源于平凡小事。
技巧五:
选材要有新意,写出个性。
技巧六:
关注近期热点话题。
三、考场作文第三步
——谋篇布局
考场作文谋篇布局技巧。
1、了解文章的基本结构,保证一篇文章的完整有序,条理清晰和详略得当。
2、注意段与段之间的衔接与过渡,层次与关系。
3、在宏观地把握文章结构的基础上,精巧布局,出奇制胜。
文章的结构、文章的顺序、文章的详略
文章的层次、文章的曲直
考场作文材料、互动练习题
上节课我们学会了选材,写作素材好比一颗颗大小不一,颜色不同的珠子,但是这些珠子是分散的,无序的,我们需要将他们排列组合,并用一根线将他们穿在一起,珠子才会变成一串完整漂亮的项链。
这节课就学习连珠成串的技巧。
三、习作指南针(55分钟)
1、文章的结构。
简单地向学生介绍作文的基本结构:
三段式。
使他们理解“凤头、猪肚、豹尾”的概念。
2、文章的顺序。
如果没有一定的顺序,文章就会杂乱无章。
所以我们应该根据自己要写的内容理出一个清晰的思路:
先写什么,后写什么,再写什么……比如时间顺序、空间顺序等。
(1)互动训练:
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
这首诗朗朗上口,容易记忆,如果把它的顺序打乱,比如,第一句变为第四句,第三句变为第二句,再背一背,看看怎么样?
启示:
因为顺序乱了,就增加了背诵的难度。
(2)练习:
参见“病文诊断室”
3、文章的详略。
一篇文章,什么该写,什么不该写,哪些详写,哪些略写,是有讲究的,要遵循一个基本原则。
比如说有一篇名为《看戏》的习作,中间有两段,一段是对舞台上演员的描写,另一段是对下面观众的描写,那么第一段就该一笔带过,第二段重点刻画,否则,主题就变成了“演戏”。
4、文章的层次。
大家都吃过汉堡包:
开头一层小面包,垫一块肉,夹一片蔬菜,抹上一层沙拉酱,再盖上一小片面包。
非常好吃。
我们的文章也是这样,要有层次,每一层又有不同的内容,这样才会营养丰富,味道鲜美。
如果一段到底,就成了面疙瘩。
像汉堡包一样,文章的头和尾是两片面包,点题、扣题,突出中心是他们的主要任务,短小精悍是他们的主要特征。
那么文中的具体过程,包括发生、发展、高潮等部分则是一层又一层的,还有衔接和过渡,每一点,每一层都分得很细,马虎不得。
我们在写作时就要注意文中层与层之间的关系:
因果关系、并列关系、递进关系等等。
训练:
参见“训练集中营
(2)”
5、文章的曲直。
有个词叫曲径通幽,讲的就是进过一番曲折之后往往能看到幽深处独特的风景。
我们的文章也是如此,如果情节平淡,波澜不惊,就像死水一样没有生命力。
“曲”在文章里有两个意思:
一是指文章要有高潮、有起伏,引人入胜;
二是指要绕过常人经常走的路线,另辟蹊径,出奇制胜。
小故事:
参见“训练集中营
(1)”
谋篇布局
一、文章的结构:
凤头、猪肚、豹尾
二、文章的顺序:
时间、空间、逻辑等
习作指南针三、文章的详略:
重点与细节
四、文章的层次:
面疙瘩与汉堡包
五、文章的曲直:
曲径通幽,出奇制
四、说头到尾
——写好开头和结尾
作文开头与结尾的几种方法。
1、掌握写好开头的几种方法。
2、掌握写好结尾的几种技巧。
作文开头与结尾的几种方法
讲授式、启发式、列举式
小故事、作文范例
上节课我们提到了“凤头、猪肚、豹尾”,“凤头”是指文章的开头要像凤凰一样漂亮,引人入胜,“豹尾”指文章的结尾要像豹子一样简短有力,使人回味无穷。
这节课我们就来谈谈文章的开头和结尾。
三、文章的开头(35分钟)
导入:
秀才买驴
1、开门见山法。
一种直截了当的入题方法。
如《白杨礼赞》一开头就亮出观点:
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
”
2、先声夺人法。
以声音或人物对话开头,它的最大好处就是可以直接进入情节或引出人物。
“请问,这是谁丢的钱包啊?
”公交车上一个背着书包的中学生喊道。
3、设置悬念法。
用倒叙的方法设置悬念或设问破题,引起读者的关注,激发兴趣,同时显现出文章布局的曲折美。
“小蚂蚁,只有线头那么大,居然和小蚂蚁画等号,这不是怪事吗?
举例:
《名侦探柯南》等悬疑推理片的引人之处与悬念法的妙用。
4、名言警句法。
开头引用名言、警句、诗词、谚语等,往往能增强开端的气势,使人感到意境高远。
注意引用时要尽量准确,避免出现知识性错误。
美学大师罗丹曾经说过:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
小练习:
参见训练集中营
四、文章的结尾(15分钟)
1、首尾呼应式。
结尾与开头相呼应,达到首尾圆和,浑然一体的效果。
如《白杨礼赞》中的结尾:
“……我要高声赞扬白杨树”。
2、画龙点睛式。
用简洁的语言,把主题思想明确的表达出来。
如《记一辆纺车》的结尾写道:
“跟困难作斗争,其乐无穷。
3、主题升华式。
结尾展开联想或总结提高,使主题得到升华,给人以某种教育或启发,使读者回味无穷,达到“言已尽,意无穷”的感觉。
如《小马过河》的结尾:
“……原来河水既不像老牛说得那样浅,也不像松鼠说得那样深。
”这就引起了我们深深的思考:
不论做什么事,不能光听别人怎么说,而应该自己去试一试。
读下面这篇文章,分析一下它写的好不好,好在哪里?
寒冬里
寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手,行色匆匆,老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中,他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。
乞丐忙迎上前去,伸出脏兮兮的手,颤巍巍地说:
"
上帝保佑您,尊敬的先生,行行好,赏几个铜板吧。
绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉,便开始模自己的衣袋。
但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板--他身上没有带钱。
可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了-下,摘下自己的帽子,放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措,呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去--绅士一摘下帽子,他便发现绅士也是个秃头。
五、课间休息(5分钟)
六、练兵场(50分钟)
3、课堂习作(40分钟)
说头到尾
一、开门见山法:
直奔主题
二、先声夺人法:
引人入胜
开头(凤头)三、设置悬念法:
激趣、文章布局的曲折美
四、名言警句法:
增强气势、意境高远
一、首尾呼应式:
浑然一体
结尾(豹尾)二、画龙点睛式:
简单明确的表现中心
三、主题升华式:
回味无穷
五、让木乃伊复活
-----把文章写具体
【教学要求】
写出内容丰富,具体充实的文章
1通过一定的方法引导让学生有话可说,有事可写
2写出具体生动的文章来
3写出内容丰富篇幅较长的文章来
要把文章写的具体生动,有血有肉,有身临其境之感
写出内容具体生动丰富的文章来
【教学方法】:
讲解法、对比法
【教具准备】:
几组作文材料(见课本)
一、知识积累(5分)
1、评点上次习作
2、分享成功之作与亮点
二、新课进行时
(一)1、导入:
(2分)
A、两个头像(或者两幅图),一个清晰,一个模糊(老师随机在黑板勾勒两个头像就可以了)
B、问:
模糊的少什么,清晰地有什么,哪个给你的印象更深刻?
2、谈话:
写文章也是一样,具体生动的文章更能打动人,能给人留下深刻的印象,这才是写文章要达到的目的,就像那副清晰的画一样。
为使文章达到这样的效果,下面的方法能给我们帮助:
(1分)
(二)方法引路(课本P31---34)(10分)
A、引导新小学生把两篇文章放在一起对比,照出相对应的内容,并看看多出的内容是写什么的,这样学生就会知道是把文章写具体生动的。
学生细读就会发现第二篇文章写出了“我遇到了一道什么样的难题,做不出来时我是怎想的,当时的心情怎样,同桌是怎样帮助我的,他对我是怎样说的,我是怎样开窍的”等等,并把这些问题在文中一一勾画出来。
看看第一篇用了几个字,第二篇用了几个字,这两篇文章分别给你留下了什么印象,这两篇文章分别相当于那幅图?
这样在比较中学生就知道了怎样把文章写具体了。
B、用同样的方法学习“精雕细刻法”、“细节分解法”、(或叫慢镜头法)“合理想像法“
C、病文诊断室(5分)
1、让学生读一读
2、给病文把脉:
虽然写够了字数,但是没有写出小狗的样子,特点,习性等,而是简单介绍我和鲍比之间的事,而且后面内容是简单重复,没有用上面的方法去刻画。
(一)P35《训练集中营》(30分)
1、用学过的方法练写:
(1)小燕子飞回来了
什么样的燕子,从哪飞回来,飞到哪去,干什么,怎么干的等等
2、写
(2)周一早上,太阳升起来了,阳光洒满了校园,同学们在操场上准备升旗
在什么样的季节,天空的景色怎样,校园的环境怎样:
花,草,树,鸟,建筑设施怎样,师生们怎样;
当国旗升起时师生的神情怎样,国歌的伴奏,国旗下的讲话,国旗升到顶时瞬间的场面等等。
(二)习作营养餐:
(20分)
1、P36妙语连珠
2、五颗星“”启发思路
3、考场佳作欣赏:
《老鼠开会》
三、习作练兵场(P36――37)(40分)
从几则翻新的故事中选一则进行扩展(500字左右)
四、点评习作:
分享亮点(10分)
五、板书
六、怎样把把文章写生动
步步追问法
精雕细刻法
细节分析法
合理想象法
六、语不惊人死不休
——语言运用技巧
用准确,明白,美的语言来表达文章的内容
1、在写文章时注意语言的准确,明白,灵活生动和一些修辞手法的运用
2、用美的语言写一篇描写景色的文章
掌握一些语言方法运用技巧
在文中用美的语言描写景物
对比法,讲解法,探究法
一、知识积累:
(5分)
1、上次作文回放。
2、分享成功与亮点
二、探究语言表达技巧(20分)
1、出示几组句子
(1)
树上的叶子变黄了。
秋风染黄了树叶,悄悄地给田野脱下绿衫,加上黄袍。
(2)
你太笨了。
你是一时没想起来,是你的聪明还没发挥出来。
2、比较两组句子,看哪个句子好,好在什么地方,(1是运用了拟人的修辞手法,把树叶变化的过称形象的表达了出来,给人一种美的生动的感觉;
2是运用一种婉转的激励性的语言让人容易接受)你喜欢哪种表达方式
3、小结:
看来语言的表达是讲究方法的。
同样的语言表达的方式不同,产生的效果也不同。
写文章也是一样。
孔子说:
“言而无文,行之不远”,如果语言平淡无奇,读起来让人感到如同嚼蜡,,立意再深刻,内容再丰富也会因缺少了语言的美丽的外衣二黯然失色。
那么怎样才能使语言美丽起来呢,我们今天一起来探究这个问题。
4、从课本P40----41几个方面来探究
三、雕塑语言(30分)
除了以上几种方法外,还从以下几个方面来考虑:
1、用修辞手法来装饰你的语言
比喻:
葡萄熟了:
-------------------------
拟人:
花开了:
---------------------------------
排比:
理解是:
--------------------------------
2、把抽象的事物写具体
A坚强:
她的目光里露出坚毅,露出自信。
B懦弱:
她面对这个庞然大物不敢往前挪动一步,显然,他害怕了。
C他想家了:
他每天爬到屋顶,遥望家乡的方向出神。
3、句子练兵场:
友谊是:
---------------------------
希望是:
----------------------------
母爱是:
------------------------------
4、《习作风向标》(P42)
5、《训练集中营》(P43)
四、课间休息(5分)
五、语言营养餐:
(10分)
1、《妙语连珠》(P44);
“”的语言之妙
2、考场佳作(P45):
《月夜江景》
六、写一处景物(400字左右)看谁写的语言美(40分钟)
七、习作点评(10)
语不惊人死不休
1、语言的准确性
2、语言的多样性
3、语言的灵活性
4、语言的风格
5、修辞手法的运用
6、把抽象的写具体
七、众“说”纷纭
——人物语言描写
【习作要求】写好人物语言
【教学目标】1、掌握人物语言的几种形式,灵活运用提示语
2、在习作中很好的把握人物语言的运用,符合人物身份
【教学重点】在习作中很好的把握人物语言的运用,符合人物身份
【教学难点】在习作中如何让人物的语言表现人物性格
【教学方法】情景法、讲解法、探究法
(一)知识积累:
(5分钟)
1、上次作文回放
(二)情境导入:
1、让两位小朋友到前边来互相介绍认识。
2、谈话激趣:
刚才我们从两个小朋友的对话中知道了两个人很多信息,对他们有了一定的了解,这就是语言的功用,对人物的外貌、动作、神态、心理、语言的描写中,语言描写是能反映人物的内心,突现人物的性格,语言描写既是一个重点,又是一个难点。
(三)语言训练场(课本P48—50)(10分)(老师灵活运用)。
(四)病句诊断室(P50)(6分钟)让学生演一演。
(五)习作营养餐:
(20分钟)
1、训练集中营(P50—51)让学生演一演。
指出“提示语”的三种用法(在前、中、后)及重要作用,即能够很好的再现说话人的当时的说话情境。
2、妙语连珠(P52)让学生大声读这些词语,并说说这都是描写什么的词语。
3、佳作欣赏《乌鸦的辩解》:
标点文中的提示语的位置及语气。
(六)模拟考场(P51)(20分钟)让学生说一说
(习作指导)(以材料一为例)
题目:
森林里的辩论会(或:
乌鸦舌战众鸟)
开头:
有一天,森林里的鸟类展开了一场辩论会。
辩论的双方是乌鸦和众鸟·
·
中间:
众鸟和乌鸦对战(舌战),注意提示语的位置:
在前,中,后;
以及语气的提示(注意细节,展开想象)
结尾:
舌战的结果
(七)课间休息(5分钟)
(八)开始习作(35分钟)(500字左右)
(九)点评习作(10分钟)
(十)板书:
(见“习作指导”)
八、“吹”开心花一朵朵
——艺术中的美
【习作要求】在体验和合作吹画的过程中展开想象的翅膀,用具体、生动的语言表达真情实感
【教学目标】1、和同桌合作完成“吹画”,介绍创作过程,展开想象的翅膀,描述作品的意境
2、感受合作和创作的乐趣,创作美,发现美
3、体验式作文,顺利完成习作
【教学重点】体验合作创作过程,培养创造力和想象力
【教学难点】把合作过程生动具体写出来,表达真情实感
【课前准备】一张白纸,一支吸管和几种颜料
【教学方法】体验式、合作式、引导式
(一)1、上次作文回放,2分享成功与亮点
(二)谈话导入:
(1分)1、生活中处处都有美,美就在我们身边,美需要我们去创造,需要我们去发现,今天,我们用一张白纸、一支吸管和几种颜料来吹画,吹出美丽的图案,让你们也成为小小艺术家,我们也去创造美,发现美
2、比赛要求:
(2分)在吹画的过程中仔细观察、感受、体验吹画者的动作、表情和其他同学的动作、语言、
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