七年级各科知识点归纳汇总Word文档格式.docx

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5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？

这样写在文章结构上有什么作用？

因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。

后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。

在文章结构上起“前后呼应”的效果。

第3课.羚羊木雕张之路

犄jī角 

怦pēng 

寒颤zhà

n 

攥zuà

n

（1）反悔：

对以前答应的事翻悔或不承认。

（2）形影不离：

形容彼此关系密切。

（3）自作主张：

不与人商量，自己决定。

（4）仗义：

讲义气。

（5）满不在乎：

完全不放在心上。

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人!

因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!

1．《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文（体裁）。

2．记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3．描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写

第4课.诗两首

金色花泰戈尔

荷叶母亲冰心

匿nì

笑 

嗅xiù

膝xi

2．用恰当的词语填空。

（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

（2）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，／不要惊讶他无端入梦。

／这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山／求他载着她的爱和悲哀归去。

1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

2．那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

三、段背记知识清单

默写《金色花》第4段

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

四、文学（文体）常识背记知识清单

1．《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度（国名）文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家（称谓），代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

第5课.《世说新语》两则

陈太丘与友期

咏雪

挛yì

撒sǎ 

柳絮xù

拟nǐ

2．解释下面加点的词语。

（1）寒雪日内集 

集：

聚会

（2）白雪纷纷何所似 

似：

像

（3）俄而雪骤 

骤：

急、大

（4）未若柳絮因风起 

因：

凭借

（5）陈太丘与友期行 

期：

约定

（6）相委而去 

委：

丢下、舍弃。

去：

离开

（7）下车引之 

引：

拉

（8）元方入门不顾 

顾：

回头看

3．找出下面句中的通假字。

尊君在不 

（不）通（否）

1．用原文填空。

（1）公欣然曰：

“白雪纷纷何所似？

”兄子胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：

“未若柳絮因风起。

”

（2）元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；

对子骂父，则是无礼。

2．将下列句子翻译成规代汉语。

（1）未若柳絮因风起。

不如比做凭借风吹起的柳絮。

（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。

点拨：

重点理解“未若”“因”“到”“顾”等词语。

《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

第6课.我的老师魏巍

蔡芸（yú

n） 

芝 

黑痣（zhì

） 

褪（tuì

）色 

焚香磕（kē）头榆（yú

）钱卜（bǔ） 

问

温柔：

温和柔顺（多用于形容女性）。

心情如水：

形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：

留恋，舍不得离开。

纠纷：

争执的事情。

热恋：

本课是亲热难舍的意思。

3. 

内容主旨：

本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。

主要人物是蔡芸芝老师。

蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。

文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。

4、本文的详略与线索

七件事：

①蔡老师假装发怒；

②课外教我们跳舞；

③带我们观察蜜蜂；

④教我们读诗；

⑤我们对老师的依恋；

⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；

⑦睡梦中去找老师。

这七件小事，后两件详写，前五件略写。

这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。

本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么？

（情感线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。

）

七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。

5、“我”是一个什么样的学生？

课文哪些地方可以看出？

①“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。

”写出“我”的调皮、机灵。

表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。

③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。

④梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

6、作者及作品

魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”。

建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》、《依依惜别的深情》等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。

1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作。

从1959年始至1978年，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖）。

第7课.再塑生命海伦·

凯勒

1．给下列加点宇注音。

搓捻（cuōniǎn）繁衍（yǎn） 

迁徙（xǐ） 

觅食（mì

小憩（qì

遨游（á

o） 

花团锦簇（cù

冥思遐想（xiá

2.解释下列词语。

企盼：

盼望。

繁衍：

逐渐增多或增广。

迁徙：

迁移。

花团锦簇：

形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：

美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：

不能够用语言形容。

名，说出。

期期艾艾：

形容口吃。

小心翼翼：

形容举动十分谨慎。

一点不敢疏忽。

二、文学（文体）常识背记知识清单

作者简介海伦.凯勒

美国著名作家、教育家、社会活动家。

她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。

她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。

在莎莉文老师协助下，海伦10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。

1900年读大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。

此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。

她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。

1927年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了《我的宗教》一书。

1930年出版第二本自传《中流》。

她被人们称为美国女英雄。

海伦说：

“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。

”一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。

但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。

这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎利文女士。

主要著作:

《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等.

三、文章主要内容

1、写了三件事：

1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll、water、cup等）；

2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；

3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。

2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？

表达了作者怎样的感情？

这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。

3、你觉得莎莉文是怎样的一位老师？

请结合课文内容进行说明。

莎莉文老师：

热爱海伦，讲究教育的方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感

4、海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富女孩

5、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

莎莉文老师用的是情感体验法。

通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

如：

“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。

…‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：

‘爱在这里。

…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。

这是我第一次领悟到抽象的概念。

”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

”

四、重点句子

找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。

“爱是花的香味吗？

”——爱是给人带来愉快而美好感受的东西。

“爱是不是太阳？

”——爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。

“爱有点儿……也不想玩了。

”——有了爱，你就快乐，生活就变得美好。

五、请说说对“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新获得生命”。

这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

六、课外拓展

1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：

•A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》；

• 

B、贝多芬谱写《命运交响曲》；

C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；

D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；

E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；

F、张海迪自学成才；

G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；

I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·

侯赛因是盲人

2、说说你在面对逆境时的一次勇敢表现

•

第8课.我的早年生活丘吉尔

1、给下列加点的生字注音：

萤火虫 

（yí

ng）尴尬（gāngà

）一字不漏（lò

u） 

威慑（shè

）聪慧（huì

）开拓（tuò

）

2、解释并积累下列词语：

毫无例外：

指全部如此，没有例外。

宽宏大量：

（kuānhó

ngdà

lià

ng）形容度量大，心胸开阔，能容人、容事。

独具慧眼：

（dú

jù

huì

yǎn）：

能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。

蛛丝马迹：

从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。

比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。

尴尬：

神色、态度不自然。

形容处境困难，不好处理：

他觉得去也不好，不去也不好，实在表情。

诸如此类：

诸:

众多;

此:

这,这样。

象这类的各种事物。

停滞不前：

tí

ngzhì

bù

n:

滞：

滞留。

停止下来，不继续前进。

滚瓜烂熟：

【成语】滚瓜烂熟【拼音】gǔnguālà

nshó

u（shú

）【解释】像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。

形容读书或背书流利纯熟。

【出处】清·

吴敬梓《儒林外史》第十一回：

“十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟。

出人意料：

chūré

nyì

o【解释】：

出乎人们意料之外。

【出自】：

《南史·

袁宪传》：

“宪常招引诸生与之谈论新义，出人意表，同辈咸嗟服焉。

”【示例】：

才貌却相当，缘合未...

威慑：

（wēishè

），是指凭借力量或势力使对方感到恐惧。

3、用简洁的语言概括文章的主要内容。

答案：

这是丘吉尔介绍自己青少年时期生活的一篇文章，包括两方面的内容：

一、哈罗公学的求学经历。

二、收集玩具锡兵对自己生活志向的影响。

作者乐观积极的心态，善于认识和发现自我，正确对待自己的个人特长和兴趣爱好。

4、梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？

并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。

“我”与考试（第2段）：

主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西，“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试。

入学考试（第3段） 

学习英语 

（第5段）入伍考试（第6段）军事天分（第7、8段）

【研读·

赏析】

1.“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。

”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？

这句话单独成段，有什么作用？

比喻；

萤火虫的特点：

虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。

它体现了自信，蕴涵着努力。

2、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？

（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？

'

我乐意……不知道的'

;

对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'

证明他有慧眼,能判断我全面的能力;

在差班读,他说自己也一点也不比他们差'

在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫. 

3.本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。

试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。

这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。

例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。

我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。

”作者通过对照，显得滑稽可笑。

又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。

这说明，他能通过现象看到事物的本质。

”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。

再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。

而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。

”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。

4.丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？

试结合课文内容谈谈你的看法。

丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。

他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。

比如：

在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。

接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。

不料，第二天考试中的第一道题就是：

“绘出新西兰地图。

”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。

5.和少年时代的丘吉尔比一比：

我和丘吉尔有什么相同和不同之处？

引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？

和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

略

【巩固·

拓展】

阅读全文（41页——44页），回答下列问题：

1.“考试”对12岁的丘吉尔来说，为什么是一块“冷漠的领地”?

因为考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少是对于小丘吉尔来说），使得他场场考试、场场失败。

2.此文诙谐幽默，文中的这两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。

（1）而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。

意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一。

作为一位资深政治家，并不讳言自己少年求学时成绩之差，足见其光明磊落的胸怀。

（2）他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。

意思是当初父亲支持他选择军事工作，其实是迫不得已的。

在这轻松的调侃中，体现了丘吉尔的谦逊精神。

3.丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。

结合原文和所查资料，分条简述你从中受到的启发。

①要自信，不自卑。

丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别。

即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。

②善于分清主次，把握事物本质。

丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。

③要有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗。

丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在这些方面成就颇丰。

④要广泛涉猎相关知识。

如丘吉尔在战争期问，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。

4.能举出几个你所熟悉的名人实例，说明早年生活对其的影响吗？

毛泽东、金庸、鲁迅、希特勒等。

作者简介

温斯顿•丘吉尔（1874-1965）,英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

丘吉尔于1874年出生在英国，死于1965年，活了92岁，是世界上最长寿的政治家之一，丘吉尔两次当选英国首相，丘吉尔被评为有史以来最伟大的英国人，确实如此，丘吉尔不仅是有名的政治家，他最主要的身份是演说家。

丘吉尔的演讲简短著称，演讲词被很多名人作为演讲素材，在演讲中丘吉尔的名言也因此出名。

他的名言和演讲带有哲理性和幽默性。

不仅演讲时幽默，生活中的丘吉尔也是一个幽默的人，因为幽默所以有了很多关于丘吉尔的故事。

丘吉尔不仅仅是政治家和演说家，他同时是伟大的画家、作家和记者。

众多的身份和职业构造了丘吉尔传奇的人生，丘吉尔还获得过诺贝尔文学奖、听说他小时候还是口吃，后来通过努力成了演说家，同时是世界上掌握单词最多的人。

丘吉尔的故事很多也都很搞笑，不失幽默气氛。

幽默风趣的丘吉尔

丘吉尔小的时候，学习成绩很差。

当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。

可他对这些情况毫不敢兴趣，说道：

“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。

那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：

“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。

一次宴会上，丘吉尔先生和他的夫人面对面坐着。

丘吉尔的一只手在桌子上来回移动，两个手指头向着他夫人的方向弯曲。

旁人对此十分好奇，就问丘吉尔夫人：

“您丈夫为何这样若有所思地看着您？

他弯曲着手指，来回移动又是什么意思呢？

”“这很简单，”丘吉尔夫人回答，“离家前我俩发生了小小的争吵，现在他正在承认那是他的过错，那两个弯曲的手指表示他正跪着双膝向我道歉呢！

在一次访美期间，丘吉尔应邀去一家供应冷烤鸡的简易餐厅进餐。

在取第二份烤鸡时，丘吉尔很有礼貌地对女主人说：

“我可以来点儿鸡胸脯的肉吗？

”“丘吉尔先生，”女主人温柔地告诉他，“我们不说胸脯，而习惯称它为白肉，烧不白的鸡腿肉称为黑肉。

”尽管丘吉尔认为她这是在咬文嚼字，可他还是为自己的言辞不当表示了歉意。

第二天，那位女主人收到了一朵丘吉尔派人送去的漂亮的兰花，花旁还附有一张卡片，上面写着：

“如果你愿把它别在你的‘白肉’上，我将感到莫大的荣幸——丘吉尔。

第9课.王几何马及时

1.给下面加点字注音。

须臾（yú

）哄堂大笑（hōng）绰号（chuò

）轮番（fan）屏息（bǐng）

洗耳恭听（gōng）弥勒佛（mí

lè

fó

）铁杵（chǔ）铭记（mí

ng）嘈杂（cá

o）

2、解释下列词语。

得意忘形：

形容高兴得失去了常态,忘乎所以。

持之以恒：

长久坚持下去。

鸦雀无声：

形容非常静。

洗耳恭听：

指专心地听。

3.请用简洁的话概括文章的主要内容。

文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

4.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

（1）王老师哑笑。

（2）王老师公布自己的绰号。

（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。

（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

5.王老师在课堂上展示的绝活是什么？

他这样做的用意何在？

（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？

反手画圆和三角形。

他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!

要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。

这段描写在结构上总