在学科教学中培养学生的创新精神Word下载.docx
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在教学过程中,教师应采用多种教学形式,让学生在充分的时间里多思考、多讨论,积极参与课堂教学,真正成为学习的“小主人”。
如《会摇尾巴的狼》一课,聪明的老山羊认出了掉在陷阱里的凶恶的狼,它轻蔑地看了狼一眼,说:
“你不会活多久了,猎人会来收拾你的。
”说完就走了,老山羊走了以后,还可能会发生什么事情,狼的命运究竞如何,教师可以让学生根据自己的想象说出一段小故事。
这样不仅可以调动学生学习的积极性,而且还培养学生的想象能力和口头语言表达能力,爱因斯坦曾经说过:
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
”所以教师要善于捕捉教学中每一个能培养学生想象力的机会,让他们展开想象的翅膀,得到充分的练习。
2、换位思考,进行说话训练。
对同一个问题,通过变换不同的角度,不同的角色去思考,可以丰富思维的方式,以求殊途同归,首先要训练学生变换角度思考问题,使思维灵活多变。
如词语训练,可以用换词比较的方法;
句子训练,可以采用句式辩析法,同样,理解课文有时也需要换个角度。
如《做风车的故事》中卡特对牛顿的态度,可启发学生从对与错两个方面去分析。
这样学生对问题的认识就会更加全面了。
其次要训练学生变换角度思考问题,使思维更丰富。
可以启发学生把自己假设成课文中的角色,也可以把课文中原来的角色互换,想想结果怎样。
如《小马过河》一课,小马听了妈妈的话,大胆地趟过了河水,结果河水既不象牛伯伯说得那样浅,也不像松鼠说的那样深,到底谁说的对,教师可以启发学生站在不同的角度,认真地分析,就会得到不同的答案。
3、细心读书,解决不懂的问题。
创造性的思维是从问题开始的。
培养学生发现问题,提出问题的能力,首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。
学生善于从无疑处生疑,从看似平常处见奇,这是发现问题的起点。
比如《富饶的西沙群岛》一课,课文中写到西沙群岛的海中“各种各样的鱼,多得数也数不清”,但后面紧接着又说:
“正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
”这“水”和“鱼”“一半”对“一半”,不是又数得清清楚楚了吗?
这“一半”对“一半”到底该怎样理解呢?
像这种看似无疑的地方就该质疑。
这是引导学生深入理解课文的极好的机会,学生跃跃欲试,创造性思维的火花就会闪烁、碰撞。
再次,21世纪的课堂将在更高的教育技术和艺术水平上展开,教师要充分利用自己掌握的现代教育技术的优势,想方设法在媒体应用上进行艺术创新,因地制宜,灵活有效地运用现代化媒体开展教学。
需要注意的是,在语文教学中,培养发展学生的创新能力,一要留给学生足够的思考问题的时间,让学生充分展开思维过程,培养他们的内部言语思维能力;
二是要保护学生创新性思维的热情,肯定他们的思维成果,帮助他们分析思维错误的原因,使他们乐思、善思。
课堂教学是一门科学,科学的价值在于创新,教师应从多方面、多层次、多渠道开拓创新途径,使学生在快乐、和谐的氛围中学到更多更广的知识,这样素质教育才会在课堂教学中取得更大的教学成果。
&
督查是抓好落实的必要手段。
为使其更富实效,笔者认为,应在突出工作重点,优化工作方法上,不断增强督查工作的科学化、运行的规范化和效果的更优化,以便督查工作在保证决策的贯彻落实中,发挥更加重要的作用。
一、寻求领导支持,借权生威,督查工作要做到有位。
领导支持是督查工作赖以开展的基础和保证。
没有领导支持,督查部门和督查人员就没有权威,督查就无力量可言。
必须有意识地主动争取领导的支持。
一是积极提请领导研究,建立规范的督查工作制度。
报请政府常务会研究通过后,以政府文件下发到各有关单位。
以制度明确督查部门职责,赋予督查室参与干部考核、参加政府常务会、领导办公会等重要会议、参与领导重要活动、阅读重要文件、协调部门督查、督查通报等权力。
二是提请政府研究督查工作要点和全年督查工作意见。
每年初都要将督查工作要点提交政府常务会或者领导办工会研究,充分征求领导对督查工作的意见,修改完善后,以文件下发各有关单位和部门,要求其接受督查。
三是主动请求领导指导工作。
在开展督查工作中勤请示多汇报,请政府领导交任务,提要求,作指示。
对督查事项,事先制定督查预案,请领导对预案作出批示,形成执行文件和督查工作依据。
督查结果呈报领导批示,对不落实的问题按领导批示进行再督查。
四是有选择地提请领导亲自督查。
即对督查部门自身难以解决的重大事项,请求领导亲自抓实,对督查对象提要求,加压力,定时限,借助领导权威排除工作阻力,达到督查目的。
同时,为行使好职权,发挥好作用,要理顺以下关系。
一是注意处理好与政府领导的关系。
尽管多数督查件及督查预案,事先经主要领导过目批示,但在实际操作中,凡涉及政府分管领导的,都在督查前征求意见,督查中沟通联络,督查后及时汇报,避免工作中的交叉重复,达到事半功倍。
二是注意处理好与部门或单位的关系。
督查是领导行为,是领导意志的体现。
因此,每次对单位、部门督查时,都要注意明确无误,原汁原味地把政府决策、决定和领导指示传达下去,该检查的检查,该催办的催办,该通报的通报,绝不态度暧昧,不敢直言,进而损害领导和政府形象。
督查机构的工作又是授权行为,督查工作者与单位、部门不是领导与被领导的关系,在督查中注意选择表达方式,在贯彻领导意图的同时,要认真听取单位和部门的意见。
对于不落实的行为,实事求是地指出问题,诚恳地提出建议,绝不掺杂个人感情,乱发主张,不借领导授权,以势压人。
三是服务领导,当好参谋。
在督查中注意抓住不落实的问题,深入调查研究,听取基层群众意见,找出不落实的本质原因,有针对性地提出建议,反馈给领导,供领导再次决策。
二、突出工作重点,抓纲带目,督查工作要做到有序。
限于人员编制,督查机构工作不可能面面俱到,只能把领导最关心、影响最大又不易落实的事项和领导批办件的督查落实作为工作重点。
概括起来,主要有四个方面。
一是政府中心工作。
如政府工作报告中提到的重点工作,经济工作会上的重大决策和工作部署,包括个体私营经济发展、农业结构调整、生态工程建设、农民增收减负、扶贫救灾、低保落实情况等拉动经济增长,牵动社会稳定的重要工作。
二是阶段性重点工作。
主要是政府常务会议、领导办公会议决定的一些重要事项,特别是涉及多个部门落实的工作,如城市建设和管理、安全生产、环境卫生活动。
三是政府向人民承诺的各项实事。
四是上级领导及主要领导批示和交办事项。
对于这些工作的督查,都要立项登记,制订督查预案,明确责任单位,责任领导,工作目标,完成时限,督促检查方法和步骤。
涉及多个责任单位的,还要明确牵头单位,协调办法,经政府领导批示后,按预案跟踪督查,需长期督办的事项,一般实行一旬一催报,半月或两旬一检查,一月一通报;
对于办理时间要求紧急的事项,实行一周一督查,甚至一日一督查或现场坐阵督查的办法,直到工作落实。
三、注重联合督查,谋求合力,督查工作要做到有法。
为使督查工作形成声势,产生更大影响,在专职督查人员较少的情况下“四个联合”开展督查。
一是与党委督查室联合。
对重大经济工作部署,保证稳定的决策,主动联合党委督查室,共同开展督查。
这不仅是两个督查室力量的相加,更重要的是,把党委的权威也带进了督查工作。
二是与新闻媒体联合。
对于多次督查仍不落实或落实不好的问题,主动联合新闻媒体利用电视报纸采访责任人,挖掘不落实的原因、责任,在电视报纸上公开曝光亮丑,接受社会监督。
相反,对于落实好的,则在电视报纸上公开表扬。
三是与部门联合。
对于政府分解到下面的工作,政府部门都有抓落实责任,应协调有关部门共同督查。
因为涉及部门工作指标,他们更认真积极,效果也很好。
四是与办公室其他科室联合。
有些科室人员,经常深入基层,了解情况多,问题把握的准,与他们合作使督查工作更有针对性。
四、落实工作目标,真督力查,督查工作要做到有为。
督查仅停留在催报告、发文件、听汇报是远远不够的。
为使工作目标得到落实,必须真督力查。
一是深入到底,了解实情,以事实为依据开展督查工作。
如,督查政府承诺实事的落实情况,不但催工作要汇报,而且还定期深入责任单位、工作现场实地检查,跟踪问效,实实在在地掌握形象进程,了解和发现存在的问题,及时向政府领导反馈,供领导再次决策,从而保证了各项实事的顺利进展。
二是坚持原则,敢于碰硬,不折不扣地落实政府指示。
对于领导交办的一些热点难点工作,要不畏艰难,一督到底,直到落实。
三是褒扬先进,鞭策后进,最大限度地发挥《督查通报》作用。
对于在督查过程中了解到的,各责任单位在落实政府决策指示中的措施、方法、效果,以及反映出的其它情况,都注意总结分析。
好的,提炼出先进经验、做法;
差的,找出不落实的原因、症结,客观公正地拟成文字材料,以通报形式在《督查通报》上刊登,鞭策了后进,也树立起了督查室实事求是真督力查的良好形象。
据说,上帝在6天之内创造了人类,我能在短短两页纸之内勾勒我的前20年吗?
当历史大钟的指针转到公元1983年,古老的湘江河,如同一条沉睡了几千年的巨龙,&
被振聋发聩的改革步进声所惊醒。
它睁圆了巨眼,高昂起头颅,似乎要搏击,要腾飞。
这年的11月19日,正当改革风起云涌神州大地之时,我,一个后来被取名叫祝琼的女孩,&
就出生在湘江岸畔那座拥有美丽传说的回雁之城--衡阳。
此后20年,我便成长生活学习工作在这个地灵人杰的城市......&
做颗充实的禾穗&
冰心奶奶说:
父母亲的一举一动,都是儿女的榜样,也是父母教育子女的基础。
一个美好的家庭,乃是一切幸福和力量的根源。
而我,就茁壮成长在这样一个充满着幸福美满和睦温馨的家庭。
从小,爸爸教导我:
真诚是人生最高的美德。
妈妈告诫我:
浅薄空心的禾穗才会高傲地举头向天,而丰富充实的禾穗则低头向着大地,&
向着它们的母亲。
爸爸妈妈是我人生最初的启蒙者、导者和协商者,他们用全副的精神,培养我要有纯洁高尚的道德,要有广博自由的心怀,要有追赶先进的精神,要有能在世界新潮中搏击的力量。
对于我,他们尽力的教育,完全的解放。
很小我便明白:
我不能虚度此生,我应当像奥斯托洛夫斯基那样,&
能够骄傲地对世人说:
“我已经做了我能做的事。
”于是,很小的我便给了自己一个很难企及的高度:
做一颗充实而高贵的禾穗!
怀念并祝福过去&
作家萨迪说:
一个人不论活多大年纪,最初的二十年是他一生中最长的一半。
1990年,我迈出了人生最初二十年中重要的第一步:
就读于衡阳市环城南路小学,开始了“长在红旗下”的学生生涯。
童年的记忆于我来说,虽然模糊却欣然快乐。
我依稀记得,我常常想着星月之上的童话,想着地面以下的精灵,想着花儿的舞蹈,想着虫虫的言语,&
我想像海豚一样畅游大海,我想像天使一样飞上天空......我还彷佛记得,在学校,我的成绩并不属于最好的那少数,却一定是最稳定前进的;
课堂上,我只专注于黑板与书本,却必定在下课后与同学们嬉闹顽皮;
我的书本上多得是密密麻麻的美女画和不干胶,&
我的试卷上却是勾勾比叉叉多得多;
老师赞许的目光中总会有我的身影,而操行不符的排行榜上永远没有我的名字......&
时间走得比人快,转眼就到了96年。
结束了六年的启蒙教育,告别了童年的懵懂,我本着诚心诚意和尽善尽美的愿望,带着对世界新的好奇,&
携着对生命新的探索,试图以稚嫩的理性思维来观察理解这个多姿多彩的世界。
而寻找真理,启迪智慧的绝佳途径就是求知。
那年秋季,我怀抱憧憬,跌跌撞撞踏入了衡阳市实验中学的大门。
都说人生的岁月,就像一串珍珠,而少年时代,是其中最璀璨的珍珠、&
最精彩的乐章,是一生的心脏!
在初级中学,我的这颗心脏更为活泼生动而丰富多彩:
龙腾虎跃在操场,琅琅上口于教室,行云流水在书本,起伏跌宕于黑板,吾师的教诲至今铭记,同学的情谊坚不可摧。
那三年,过得象是只过了三天。
难怪吾师常叨叨有词:
“不惜寸阴于今日,必留遗憾于明天”。
其实我知道,吾师的这句话是送给我们一生的铭言。
三年初中一晃而过。
1999年世纪末,天空的星象成了一个大十字,我,也站在了选择未来的十字街头,是追寻洁白的象牙塔继续就读高级中学?
还是选择自己喜欢的专业去念中专?
人生是必须学习再学习的,但历史为我们积累的知识浩如烟海,可学的东西包罗万象,&
我,只能选择影响我激励我能让我立志为之奋斗并能给予我快乐的。
不记得哪位名人说过,人生的真正快乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。
而我的目标,就是在耳濡目染了身为新华人的父辈们为之奋斗了一生,明白他们创造的精神财富带来了厚重的社会意义后,&
决心投身到新华事业当中去。
于是,我毅然作出人生第一个自主的决定:
悖违“在家千日好,出门一日难”的古训,远离父母,去省会长沙求学,那里,有我们湖南新华人的摇篮--省图书发行学校。
俗话说得好,青春就像穷人手里有了黄金,想做什么,便能成就什么。
我的合格成绩满足了我的愿望。
可是,青春也只是一个普通的名称,它代表幸福美好,同时也意味着艰苦的磨炼。
中专的三年,&
我频频往返于长沙衡阳,穿梭来去于学校家庭,相逢爸爸的语重心长,暂别妈妈的美味烹饪。
学习开始变的凝重而有责任,生活开始淡泊而无生趣。
可是,我很快乐!
因为我有目标。
2001年,我与朝夕相伴的同学们挥泪而别,回到生我养我的地方,直奔目标而去。
让过去预言未来&
如果把工作当作一种乐趣,人生就是天堂!
如果把工作当作一种义务,人生就是地狱!
每个人都有一定的理想,&
这种理想决定着他的努力和判断的方向。
就在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看做是生活目的本身,&
这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
为了更充分地实现人生的自我价值,我自第一天上班起,便把工作当成自己最亲密的伙伴。
从父辈那里我明白,我们的精神文明建设需要兢兢业业、需要埋头奉献,如春蚕吐丝,无怨无悔。
作为营业员,&
无时无刻不是在贯彻党的方针政策,塑造人的灵魂,扮演着知识运输兵的角色,我是一个服务者,&
也是公司运作中不可或缺的环节。
作为21世纪青年发行工作者,我们是一种正在不断成长、不断上升的力量,&
我的使命是根据历史的逻辑来创造新的工作方式和工作条件。
随着公司改革的全面推进,我感受并呼吸着春的气息,沐浴着春的洗礼,迎来了挑战自我、展示自我的机会和舞台。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合一起的时候才能最有力量。
郭沫若曾经说,凡是在自己的岗位上尽到最大努力的人,便是登上了最高峰。
人的生命是有限的,可是为人民服务&
是无限的,我要把有限的生命,投人到无限的为人民服务之中去。
让我的过去预言我的未来,我将尽其所能,&
无私地倾心于我热爱的新华事业,成功=目标+汗水,我想,我的未来不是梦。
nbsp
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