浙江省中小学教师录用考试生物学科考试说明Word文档格式.docx
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通过模拟实验探究膜的透性;
植物细胞的质壁分离和复原;
酶在代谢中的作用;
影响酶活性的因素;
ATP在能量代谢中的作用;
光合作用及其认识过程;
叶绿体色素的提取和分离;
影响光合作用速率的环境因素;
细胞呼吸及其原理的应用;
酵母菌的呼吸方式;
影响动植物生长发育的因素。
细胞的增殖:
细胞的生长和增殖的周期性;
模拟探究细胞表面积与体积的关系;
细胞的无丝分裂与有丝分裂;
植物的繁殖。
细胞的分化:
细胞的全能性;
细胞分化;
胚胎干细胞;
细胞的衰老和凋亡与人类健康;
癌细胞的主要特征与恶性肿瘤的防治;
衰老和凋亡;
细胞融合、细胞重组与克隆。
2、遗传与进化
遗传的细胞基础:
细胞的减数分裂与配子的形成过程;
受精过程;
试管婴儿及其伦理问题。
遗传的分子基础:
人类对遗传物质的探索过程;
DNA的分子结构与复制;
重组DNA技术;
遗传信息的转录和翻译;
基因和遗传信息的关系;
基因表达调控;
基因重组及其意义;
数量性状遗传;
基因的作用及其与环境的关系。
遗传的基本规律:
孟德尔遗传实验的科学方法;
基因的分离规律和自由组合规律;
模拟植物或动物性状分离的杂交实验;
基因与性状的关系;
伴性遗传。
生物的变异:
基因突变的特征和原因;
染色体结构变异和数目变异;
低温诱导染色体加倍的实验;
生物变异在育种上应用;
转基因生物和转基因食品的安全性。
人类遗传病:
人类遗传病的类型;
常见的人类遗传病;
人类遗传病的监测和预防;
人类基因组计划及其意义。
生物的进化:
现代生物进化理论;
生物的微观与宏观进化;
生物的系统发育;
人类的进化过程;
用数学方法讨论基因频率的变化;
生物进化与生物多样性的形成;
生物进化观点对人们思想观念的影响。
3、稳态与调控
植物的激素调节:
植物生长素的发现和作用;
植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用;
其它植物激素;
植物激素的应用价值;
植物的营养与土壤;
不良环境对植物的影响以及植物的抗逆性研究。
动物生命活动的调节:
动物形态结构、功能对生存环境的适应;
脊椎动物神经系统的功能;
动物行为的生理和遗传学基础;
人体神经调节的结构基础和调节过程;
神经冲动的产生和传导;
人脑的高级功能;
动物激素的调节;
动物激素在生产中的应用;
不良环境对动物的影响以及动物的耐受性研究。
人体的内环境与稳态:
稳态的生理意义;
激素与稳态;
神经、体液调节在维持稳态中的作用;
体温调节、水盐调节、血糖调节;
人神经元的结构与功能;
体免疫系统在维持稳态中的作用;
青少年中常见的免疫异常;
艾滋病的流行和预防;
抗原与抗体;
补体系统;
免疫系统的组织、器官与细胞;
抗原抗体反应的原理与应用;
特异性免疫应答的基本过程;
免疫调节;
感染免疫与疫苗;
免疫系统的功能异常。
种群和群落:
种群的增长模型;
种群的空间格局;
种群繁殖策略;
种内与种间关系;
控制群落演替的主要因素;
种群的特征;
探究培养液中酵母种群数量动态变化;
群落的结构特征与演替;
土壤中动物类群丰富度的研究;
探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
生态系统:
生态系统的结构;
设计并制作生态瓶;
生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用;
调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动;
生态系统中的信息传递;
生态系统的稳定性。
生态环境保护:
人口增长对生态环境的影响;
全球性生态环境问题;
生物多样性保护的意义和措施;
环境保护意识。
4、生物技术实践
土壤微生物的利用:
微生物的分离和培养;
微生物的营养类型;
微生物生长及其研究方法;
环境因素对微生物生长的影响;
微生物在自然界物质循环中的作用;
微生物与环境保护;
微生物数量的测定;
用土壤浸出液进行细菌培养;
培养基对微生物的选择作用;
微生物的利用;
土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值;
利用微生物进行发酵来生产特定的产物。
酶的应用:
酶工程;
酶的存在和简单制作方法;
利用酶活力测定的一般原理和方法;
探究利用苹果匀浆制成果汁的最佳条件;
检测果胶酶的活性及其对果汁形成的作用;
酶在食品制造和洗涤等方面的应用;
固相酶的制备和应用;
酶制剂的生产过程。
食品加工:
从生物材料中提取某些特定成分;
发酵工程;
发酵食品加工的基本方法;
利用酒酵母由果汁制酒,再利用乙酸菌由酒制醋;
分析腐乳制作过程的科学原理及其影响因素;
食品加工过程中有害物质的测定;
泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的变化。
现代生物技术:
植物的组织培养;
蛋白质的提取和分离;
PCR技术的基本操作和应用;
用某一DNA片段进行PCR扩增。
5、生物科学与社会
生物科学与农业:
农业生产中繁殖控制技术;
现代生物技术在育种中的应用;
主要农作物病虫害的防治原理和技术;
动物疫病的控制;
绿色食品的生产;
设施农业。
生物科学与工业:
发酵与食品生产;
酶在工业生产中的应用;
生物工程技术药物和疫苗的生产原理。
生物科学与健康:
基因诊断和基因治疗;
器官移植;
避孕的原理和方法;
人工受精与试管婴儿及其伦理问题;
抗生素的合理使用。
生物科学与环境保护:
生物性污染;
生物净化的原理和方法;
日常生活中有利于或者不利于环境保护的消费行为;
生物资源的合理利用;
生态工程的原理与实例。
6、现代生物科技专题
基因工程:
基因工程的诞生;
基因工程的原理、技术与应用;
DNA的提取和鉴定;
转基因生物的利与弊。
克隆技术:
动物的细胞培养与体细胞克隆;
克隆技术的社会意义;
细胞融合与单克隆抗体;
细胞工程。
胚胎工程:
动物胚胎发育的基本过程;
胚胎工程的理论基础;
胚胎干细胞的移植;
胚胎工程的应用。
生物技术的安全性与伦理问题:
转基因生物的安全性问题;
生物武器对人类的威胁;
生物技术中的伦理问题。
7、中学生物学教学论
中学生物学课程:
中学生物学课程的性质、价值和地位;
中学生物学课程目标;
我国中学生物学课程标准与教材的发展;
高中生物学课程标准分析;
高中生物学教科书。
科学的本质与生物学素养:
科学的本质与特征;
自然科学的四个维度;
科学素养;
生物科学素养。
生物学教育有关的学习和教学理论:
行为主义学习理论;
认知主义学习理论;
建构主义学习理论;
概念转变理论;
STS教育;
科学学基础。
基本教学技能:
导入技能;
教学语言技能;
提问技能;
讲解技能;
变化技能;
强化技能;
演示技能;
板书技能;
结束技能;
课堂组织技能。
生物学教学设计:
教学设计的原理;
生物教学设计的特征与要素;
生物课程的教学设计;
教案与案例;
说课与评课。
生物学教学方法与策略:
讲授式教学;
探究学习;
合作学习;
研究性学习;
生物课程的教学策略。
中学生物学实验:
中学生物学实验的作用和类型;
生物学实验的准备;
验证性实验;
探究性实验;
演示性实验。
科学探究的方法:
观察;
分类;
测量;
数学方法;
表达交流;
预测;
推理;
时空关系;
假设;
控制变量;
下操作性定义;
实验;
解释数据;
模型。
生物学教育评价:
生物教育评价概述;
生物知识的评价;
过程技能的评价;
情感态度价值观的评价;
命题、阅卷和评价结果的统计分析。
生物学教师的教育研究与专业素养的发展:
教育科学研究的方法;
教育科学研究的一般步骤;
中学生物学教师专业素养的发展。
四、考试形式
1、答题方式:
闭卷、笔试。
2、考试时间:
150分钟。
3、考试分数:
试卷满分为100分。
五、试卷结构
1、试卷内容结构:
生物科学知识、技术与实验约60分,中学生物学教学论约40分。
2、试卷题型结构
单项选择题、多项选择题、简答题、综合分析题、教学设计题。
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- 浙江省 中小学教师 录用 考试 生物 学科 说明