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风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,听朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
——节选自朱自清的《春》
文章54字迹潦草的教训
字要端正,笔划要清楚,这是写字的基本要求。
如果字迹潦草,不仅难以辨认,有时还会出差错,闹笑话。
这方面,著名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次教训。
1913年夏天,茅盾中学毕业,报考北京大学预科第一类。
他自己觉得考得不错,便安心地回家等候消息了。
想不到发榜时竟没有沈德鸿(茅盾本名)的名字,茅盾非常失望。
但不久,他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知,通知书上写的是沈德鸣三个字。
茅盾赶忙跑到报名处去查报名单,发现自己在填报名单时,书写潦草,把“鸿”字写得像个“鸣”字了。
这件事对他触动很大,从此,他写字一笔一划,端端正正,从不草率,直至80多岁高龄写回忆录,还用毛笔正楷书写,字迹清楚俊秀。
阅读积累
1、描写小伙伴容貌的词
目光炯炯细皮嫩肉伶牙俐齿白白净净红扑扑的脸蛋高挑的个儿
2、描写小伙伴神情的词
破涕为笑专心致志兴致勃勃神采奕奕急得直跺脚乐得笑弯了腰
3、描写小伙伴动作的词
手舞足蹈跃跃欲试欢呼雀跃争先恐后冥思苦想生龙活虎
4、描写小伙伴性格、品质的词
活泼开朗性格直率勤奋刻苦沉默寡言人小志大持之以恒拾金不昧
5、俗语
好朋友赛过亲兄弟。
牡丹花虽好,还得绿叶衬。
时常批评你的人不一定是对头,时常恭维你的人不一定是朋友。
文章55阅读训练
妈妈的手是粗糙的,皮肤上可以看到几根明显的青筋。
你乍一看,一定会觉得这并没什么稀奇,可这双手却使我羡慕。
平时,这双手没歇过,不停地为全家人服务:
买菜,煮饭,洗洗缝缝、拖洗地板,整理房间,家里所有的活儿她全包了。
妈妈的手不仅勤劳,还很灵巧。
一块布,经她剪裁就成了式样新颖的裙子;
一套旧衣服,经她拼凑就能改成我喜欢的新衣;
一团线,经她编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天,妈妈正为我织一件毛衣,我在一旁细瞧,那双手一针过来一针过去,那样的欢快,每一个动作都是那么熟练、准确。
我简直看呆了。
妈妈的手既平凡,又不一般。
我喜欢妈妈的这双手。
1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。
(
)的双手(
)的裙子
(
)地板(
)房间
2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句,用波浪线画出描写妈妈的手灵巧的语句。
3、妈妈的手是
,可“我”却喜欢这双手,这因为
4、选择短文的题目。
(
)
A、勤劳的手
B、勤劳的妈妈
C、妈妈的手
D、我的妈妈
5、模仿最后一段写一句话,用上“既……又……”
习作训练
(一)习作要求:
我给伙伴“留个影”
无论是同班同学,还是邻里伙伴,是文静的、活泼的、急性子的,还是天真的、顽皮的、爱幻想的……我们都可以让他们出现在自己的笔下,给他们“留个影”。
思路一
开头可以从名字入手,比如“我们班有个绰号叫‘小不点儿’的同学”。
接下来写她的容貌:
个头小,头小,眼睛小,像个小娃娃。
然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点,如她积极组织参加班级活动,在一次排演节目时认真积极,不怕困难,可见她人小志气可不小。
最后可以夸夸这个“小不点”。
思路二
习作可以先不介绍自己的小伙伴,而是通过一两个片段,鲜明地展现小伙伴的特点,再点出,这就是我的好伙伴。
(三)文章56习作例文:
“慢性子”班长
我们班有个“慢性子”班长。
她长得眉清目秀,端庄秀丽。
她的成绩在班里名列前茅,是老师得力的好帮手。
她做事都是长线放风筝——慢慢来。
慢归慢,可却慢得有条有理,有井有序。
一天,轮到我值日,每个同学都在认真打扫,可“调皮大王”小刚却老鼠逗猫——没事找事。
他把纸弄得“粉身碎骨”,接着又“天‘男’散花”,纸都“满地开花”,我揪住他的衣领,瞪了他一眼,火冒三丈地对他吼:
“你干啥呀!
”他挺机灵的,将身一转,又朝我们做了鬼脸,接着脚踩西瓜皮,溜之大吉。
这时,班长来了,我们便向她诉苦,小刚却死活不认,我们更是火上加火,班长却慢理斯条地说:
“大家不要这样,不妨自己动手,来,一起打扫吧!
”“好!
”小刚第一举起手来。
大家打扫了,教室又干干净净了。
这时,班长灵机一动,说:
“小刚做好事,应该上光荣榜!
”说完,拿起笔要写。
小刚脸红了,羞愧地说:
“我不能上,纸是我撒的。
”“知错能改,善莫大焉”班长笑呵呵地说。
你看。
我们的“慢性子”说话慢,动作慢,心可不“慢”呀!
趣味语文
请用十二生肖给下面的成语填空:
()目寸光()口余生()死狐悲()急跳墙
守株待()车水马()胆小如()呆若木()
老态()钟狡()三窟亡()补牢()不停蹄
画()点睛偷()摸狗()狗不如藏()卧虎
文章57
砚
砚是文房四宝之一,是中国古代文化必不可少的学习用具。
而今天,随着书写工具的多样化、现代化,砚已成为了艺术品或写毛笔时可用可不用的东西。
砚在过去时用来研墨、盛墨、舔笔的。
砚的历史悠久,最早出现在七千年前的母系氏族时期。
砚可用铁、铜、陶瓷等做成。
但最常见的是石砚。
我有一个精美的石砚,那是在江西婺源旅游时爸爸买给我的。
它是圆形的,乌黑发亮,似乎与浓浓的墨汁融为一体。
它的盖子也是圆形的,上面刻着一条龙,龙身弯曲,龙头刻在中间。
整条龙微微凸起,仿佛一条真龙附在盖面上。
龙身弯曲的左右两边各有两个小凹洞,用来抓手,但又不破坏龙的样子,真是巧妙呀!
将盖子盖上,它们天衣无缝似的连在一起。
远远看去,它又像个小飞碟降落在我的书桌上。
我爱这个小砚台,我要用它写出好看的毛笔字,来继承和发扬中国墨文化
1、你喜欢哪些句子,说说你喜欢的原因。
文章58
正值新春佳节之际,妈妈买来了一幅年画。
我粗粗一看,这幅画并没有什么特别引人的地方。
我心想:
书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?
我一边琢磨,一边细细欣赏起来。
这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。
山坡下横插过来一枝苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马,奔驰在前头的是一匹枣红马。
它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块的凸出来,显得十分健美有力。
枣红马腾空而起,连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白,连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘起,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。
我越看越着迷,似乎听到了它们“得、得”的马蹄声,看到了它们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞奔在宽广的原野上。
这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。
妈妈神秘地一笑,反问我:
“你属什么呀?
”我恍然大悟,抢着说:
“知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我,您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?
”妈妈满意地点点头。
啊!
马儿,你可知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。
1、写出下列词语的近义词。
欣赏()格外()飞驰()
宽广()期望()猛然()
2、填空。
(1)这幅画画的是、、、,
主要画的是。
(2)妈妈买这幅画的目的是。
3、选择本文的中心思想,用“√”标出来。
(1)本文反映了画家高超的艺术。
()
(2)本文反映了“我”要做千里马的决心。
(4)本文反映了妈妈对“我”殷切的希望,“我”决心把妈妈的美好愿望变成现实。
4、给短文加上标题,写在文首的横线上。
文章59习作内容
在小学丰富多彩的生活中,许多小伙伴可爱做游戏了!
如贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡……这些有趣的游戏,不但给我们的生活增添了欢乐,而且给我们留下了美好的回忆。
我们喜爱做游戏,也要学会描写一种游戏。
请你参加一种游戏,经历游戏的过程,感受游戏的气氛,再形象地写下来。
写法点睛
一、写出游戏的过程和气氛
为了把一种游戏说清楚、写明白,要按游戏的过程一步一步,一层一层地叙述出来。
开始怎样,接着怎样,结果怎样,要写前因后果。
二、写出游戏的动作和参加者神态。
还应注意:
1、写好典型。
2、描写细节。
3、写出感想。
小游戏参考
请你按照下面的规则做一次《斗牛》游戏,然后把游戏的过程写出来。
在写的时候,可以选用所给的词语。
游戏规则:
参加游戏的是两人,两人的背后分别贴上“斗”字和“牛”字。
参加游戏的人双手背后,互相跳跃,谁看见对方身后的字,谁就取得胜利。
选用词语:
跳伸瞧一进一退忽左忽右欢声笑语互相追逐
扭看摸急中生智笑声一串笑声阵阵
窜探瞅立足未稳龙腾虎跃掌声四起
也可以写一写自己喜欢的小游戏.
1、考试时,小刚有一道数学应用题不会做,便抄了同桌的答案,又自作聪明地在旁边写了“得数照写,过程省略”8个字。
几天后,考卷发下来了。
小刚一看,答案上画着对钩,却一分没加,旁边也有8个字:
“()()照打,()()省略。
”
多么幽默的老师!
请认真思考,在括号中填上字。
2、下面的电报稿可以有几种解释?
请你用自己的话把它们分别表述出来,每种意思不超过15个字。
电报稿:
船已开三日即到。
文章60阅读积累:
美丽的花坛
在我们学校操场的西北角,有一个长方形的花坛。
花坛的中央,种着几棵高大清秀的“美人蕉”,它那深绿色宽大的叶子,像一个绿色的芭蕉扇。
它那笔直挺拔的茎,托着几朵艳丽的深红色花朵。
多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀!
在“美人蕉”的前边,种着几棵“大丽菊”。
它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊,给它增添了几分色彩。
在这些花中,我最喜欢那朵花,它第一层花瓣是红色的,第二层是粉色的。
这朵别具一格的花,是“大丽菊”中的佼佼者。
在茂密的绿叶的衬托下;
它显得格外美丽。
花坛的两边,有两棵石榴树,它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。
每当中秋八月,它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实;
这些石榴有的略显棱角,有的像个大玻璃球,熟透的石榴远远望去,像一张张孩子的笑脸,好像在向人们传送丰收的喜报。
花坛的四周,摆放着许多盆花,有不畏严寒的麦冬,有粉红的月季,有翠绿的吊兰,还有那美丽的海棠,真是美不胜收啊!
学校的花坛可真美丽呀!
1、短文从哪几个方面描写花坛的?
2、你觉得哪些句子写得好?
请用笔划下来吧。
文章61
雄伟的南浦大桥
我的愿望终于实现了,学校秋游活动的内容是参观南浦大桥。
我心里真有说不出的高兴啊!
我们乘车沿着引桥盘旋而上,来到雄伟的南浦大桥塔旁,往下一看,许多高楼大(厦夏)都在我们的桥下,街上的小汽车如同玩具,行人像娃娃一样小。
数不清的轮船边鸣笛欢唱,边吐出白烟,沿着黄浦江逆流而上。
江面上一派繁忙景(象像)。
老师告诉我们,南浦大桥全长8346米,是世界第二长桥,它的通航净空高度46米,这在我国桥梁史上是空前的。
让我吃惊的是主桥在江中竟没有桥墩,而是采用双塔斜拉桥结构,主桥桥面用180根钢索系在桥塔上,一跨423米过江。
这些钢索就像一根根琴(弦舷),弹(奏揍)着祖国社会主义建设的进行曲。
眼前的一切,使我想了很多,我为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自(豪毫)。
1.找()里的正确的字打“√”
2.“自豪”的“豪”音序是(),部首是(),在文中的意思是
①具有才能的人()②值得骄傲()
③气魄大,直爽痛快()④强横持特殊势力()
请在正确的解释后打“√”。
3.比一比,再组词。
4.第二自然段有()句话,站在桥上往下看,能看见
5.南浦大桥有什么特点?
6.“我”的愿望终于实现了。
说明“我”对参观南浦大桥
所以心里有说不出的高兴。
“我”为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自豪,说明我对祖国
习作内容:
写校园里的一处景物
1.养成良好的留心观察生活习惯。
有顺序地观察身边的事物,发现事物的特点。
2.将自己观察到的事物用通顺的语句生动具体地写下来。
3.培养热爱大自然的美好情感,表达对校园的热爱之情。
1、课前活动
(1)学生了解观察景物的方法:
次序观察法,即由近及远或由远及近;
从上而下或从下而上;
从左到右或从右到左;
先中间后四周或先四周后中间;
从静到动或从动到静;
由表及里或由里及表等等。
综合观察法,即先局部后整体或先整体后局部的观察方法。
重点观察法。
比较观察法。
观察想象法。
(2)学生仔细观察校园内感兴趣的一处景物,用自己喜爱的方式记录下来,如:
画、拍照片、录像等。
3、习作过程
(1)谈话导入,引出习作要求
同学们,我们每天的大部分时间都在校园里度过,校园已经和你们的童年生活融为一体。
今天,我们就来写一篇有关校园的习作。
读读习作的提示,看看这次习作有什么要求。
交流。
根据学生发言,课件相机出示以下内容:
仔细观察,把观察到的按一定顺序写下来
把内容写具体,语句写通顺。
如果不想写校园的景物,可以写别处的景物。
(2)检查课前活动情况
前几天,老师让大家选择校园内自己喜欢的一处景物仔细观察,你观察了什么地方?
(小组交流、指名汇报)
(3)指导学生观察、描述的方法。
结合阅读积累,小结把景物写具体的方法:
按顺序看,重点突出,抓特征写,抒发真情。
校园处处是美景,请选择你喜欢的一处景物说一说,注意细观察,按顺序,抓特点说具体,说生动。
先自己说给自己听。
然后在小组里讨论一下,看看你的伙伴还有什么补充。
谁愿意当解说员介绍校园里的一处景物?
(指名上台看着自己的画、照片、拍摄的画面介绍,如果学生没有准备可以,教师播放准备的画面。
)
学生评议这名同学说得好吗?
好在哪里?
(如:
运用了比喻、拟人等修辞手法,想象丰富,用词准确、生动等。
你听出了哪些不足之处?
(可让代表自评,小组内评议,再指名学生评议。
然后请刚才介绍的同学在同学们评价后再介绍一遍。
谁还愿意介绍?
来,咱们每组推举一位小解说员上来吧!
(4)自拟题目,下笔成文。
刚才同学们都按一定顺序,抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了,下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?
题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。
(《风景这边独好》《校园一角》《我爱校园》)
学生习作,教师巡视指导。
(5)教师总结。
同学们眼中的校园处处都是美景,其实我们的生活中也处处都有美,只要你留心观察,就会找得到它。
希望同学们多观察,多思索,用手中的笔描绘美丽的景色!
(三)习作例文
文章62美丽的燕鸣岛
在我们南昌青山湖的东南边,有一个风景迷人的燕鸣岛公园。
它离我家很近,我们经常去那儿玩。
它的大门并不显眼,但一走进去,你就能看见那儿绿树成荫,绿草萋萋,弯弯曲曲的小路边长着各色鲜艳的小花。
我最喜欢的是那片桂花﹑茶树林。
桂花树林最美的是在秋天的时候,在翠绿的枝叶间盛开着星星点点的金黄的桂花,宛如许多小星星藏在叶缝中,对我们眨眼睛呢。
一阵清风吹来,扑鼻而至的花香会让你停步细闻,啊,太香了。
桂花树并不太高,小伞似的枝叶却足以遮住阳光,让我们在树下玩耍呢!
茶树在冬天就开放了,像不怕冷的女孩急着要展示自己的美丽。
她们的脸涂得绚丽多彩。
有红的﹑粉的﹑白的……万紫千红。
她们叶子碧绿碧绿的,隐隐反射着光芒。
阳光下,鲜花被它衬得美丽无比。
在我心中,燕鸣岛的美景犹如燕子的一声鸣叫,带来了春天的快乐,我爱燕鸣岛。
文章63趣味语文
有一次,教师在黑板上画了一个圆圈,要求大家用“我在圆上添几笔,画出了什么”说一句话。
朋友们对这个题目很感兴趣,纷纷举手发言。
金琳说:
“我在圆上添几笔,画出了一个给人带来好运气的摇奖大转盘。
”
李翔说:
“我在圆上添几笔,画出了一只农民伯伯见了眉开眼笑的大风车。
寸欣说:
“我在圆上添几笔,画出了一只祝贺外婆六十大寿的生日蛋糕。
聪明的小朋友,你会怎么说?
美丽的想像
□方杰
把红灯变成夕阳冻成长长的梯子
让匆匆忙忙的行人我要爬到月亮上
来来往往的车辆看看桂花树
暂时停下来是不是开了花
给我静静地欣赏也看看嫦娥漂亮的家
把夕阳当作苹果把梯子横放
放进冰箱里当成一座桥梁
永远保持鲜红搭在我和妈妈的心上
把月光冰冻让我把这美丽的想象
和妈妈一起分享
文章64
这是一个小康之家,三室一厅,从客厅向左走是一间小厨房。
在这间厨房里,放着一台冰箱,冰箱下面有一个洞,洞中住着两只老鼠,一只叫机灵鼠,另一只叫小黑鼠。
一天,机灵鼠无聊地在厨房里闲逛,忽然听到一阵脚步声,吓得它连忙
躲到身边的桌后面。
机灵鼠看见主人拎
着一袋新鲜的鸡蛋,随手放进了橱柜旁
的一个篮子里。
机灵鼠一瞧见鸡蛋,心里直犯痒痒。
它想:
“这鸡蛋我还没尝过呢!
肯定好吃极了。
”它兴高采烈地回到洞中,唤醒熟睡中的小黑鼠,把刚才看到的情况向小黑鼠描述了一遍。
小黑鼠听了之后心也动了。
于是,它俩就在洞中商量偷蛋的计策。
夜深了,主人的一家都睡熟了,那只老花猫也早进入了梦乡。
小黑鼠和机灵鼠轻轻地从洞中走了出来。
它们走到橱柜旁,按照预先商量好的办法开始行动。
小黑鼠敏捷地爬上了橱柜,指着篮子里的那些鸡蛋问机灵鼠:
“是这个吗?
”机灵鼠站在下面,手里拿着个袋子,点点头说:
“是的。
动作快点,我已经准备好了。
”小黑鼠爬进篮子;
拿起个鸡蛋,朝袋子里扔。
扔得还真准,机灵鼠赶紧把蛋从袋中取出,滚到自己的洞中放好。
也许是小黑鼠太兴奋了,也许是它得意忘了形,在偷第三个蛋的时候,只听“啪”的一声,鸡蛋掉在地上,碎了。
这声音把老花猫惊醒了。
老花猫飞快地跑进厨房。
两只老鼠一见是猫来了,吓得乱窜,把厨房搞了个天翻地覆。
声音把主人也惊醒了。
主人来到厨房,打开电灯,看见老花猫蹲在煤气灶上,再瞧瞧地上那些乱七八糟的东西,篮子里的蛋也摔得粉碎。
主人捉住老花猫,把老花猫打得半死。
老花猫成了两只老鼠的替罪羊。
而那两只老鼠早已逃进洞中,去享受美味了。
1.给下列多音字注音组词。
2.给下面的字各组三个词。
新
快
计
3.读文章回答下列问题。
(1)从图中一只老鼠和一个蛋作者想象出了一个什么故事?
(2)是谁在哪里发现鸡蛋的?
发现鸡蛋后的心情是怎样的?
(3)偷蛋的时候用了哪些动作描写?
表现了两只老鼠什么特征?
(4)老鼠打碎了鸡蛋,猫为什么会挨打?
4.你认为这篇文章想象合理吗?
它的想象有什么特点?
文章65标点符号学本领
在阳光明媚的早晨,调皮会标点符号在一起学本领呢!
叹号教问号跳舞,句号教逗号翻跟头,省略号教顿号弹琴,冒号教引号唱歌……
叹号高兴地教问号跳舞,可是问号的问题可多啦!
一会儿问:
“这手怎么摆呀?
”一会儿又问:
“这脚怎么放啊?
”“这头怎么转呢?
”唉!
叹号摇着头叹着气说:
“我还是不教你了,才教了这么一会儿功夫,你就问了这么一大堆问题,你这个‘问题学生’真难教啊!
”
句号教逗号翻跟头,句号轻轻一滚,就翻了好几厘米。
可小逗号使劲儿一翻,却一个还没翻到就被自己的小尾巴给绊倒了。
这样,小逗号也没学会。
再看看省略号教顿号弹琴。
省略号弹出了美妙的音符:
“1、2、3、4、5、6、6、5、4、3、2、1……”可顿号弹了老半天都只会弹“1”。
省略号不耐烦地说:
“你看你,你看你!
怎么就只学会弹一个音。
”省略号的钢琴教师也没当成。
还有冒号在教引号唱歌。
他们这对师徒可认真啦!
冒号唱一句,引号也跟着唱一句。
很快,引号就学会了唱歌。
最后,字典公公给冒号颁发了“优秀教师”的荣誉称号,引号也获得了“优秀学生”的奖状。
习作指导:
图上画着些什么?
在这些事物之间会发生一个什么故事?
展开丰富的想象,写一个童话故事。
看图先说一说,再写下来。
我们都喜欢这些孩子
你能否不增字,不减字,只是
把词序调换一下,把这句话分别变
成十句话(意思不必相同)?
成语中的反义词
在括号里填进两个意思相反的词,联成四字成语。
出()入()()辕()辙
说()道()()争()斗
虎()蛇()()惊()怪
顶()立()
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