传统文化Word格式.docx

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2、说说本科你掌握的成语典故。

1、说说你知道的关于友情的故事。

第四周

课题古诗两首

1、了解杜甫生平。

2、学习杜甫两首诗。

理解其内容思想。

3、培养学生以天下为己任，心忧天下的爱国爱民之情。

（一）视频展示杜甫生平。

（二）初读

小组讨论说说诗歌的意思。

6、各组学生代表发言。

7、教师总结。

2、说说你对这两首诗的认识。

1、说说你知道的关于杜甫诗。

3、教师展示杜甫诗。

第五周

教学目标：

1、了解欧阳修、李白生平。

2、学习两首诗。

3、培养学生欣赏诗歌的能力。

教学过程：

（一）视频展示欧阳修、李白生平。

8、各组学生代表发言。

9、教师总结。

1、说说你知道的关于李白诗。

3、教师展示李白诗。

第六周

课题词两首

1、了解苏轼生平。

2、学习两首词，理解其内容思想。

（一）视频展示苏轼生平。

10、各组学生代表发言。

11、教师总结。

2、说说你对这两首诗词的认识。

1、说说你知道的关于苏轼诗词。

3、教师展示苏轼诗词。

第七周

课题宋词

1、了解宋词。

2、通过几首词来认识宋词。

教学过程

一、宋词成于北宋，精于南宋，到了南宋，宋词的风格就朝着多样化的方向发展，力图突破北宋的框架而“极其工”、“极其变”了。

二.鉴赏《如梦令•昨夜雨疏风骤》

1.学生简介李清照

2.教师补充

李清照（约1084--约1155），号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。

　　李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。

南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令•常记溪亭日暮》、《怨王孙》两首词，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。

《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。

南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。

《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。

《永遇乐》在这类词中为代表之作。

元霄佳节，词人远离那些香车宝马之邀，独自品尝战火后的凄清，这首词中，她已从自怜漂零之苦进而担忧现实的隐患了。

到了《渔家傲》一词，虽然还有无所归处的痛苦感慨，但激昂的格调已表达了词人欲摆脱苦闷、追求自由的愿望。

　　李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：

⑴善于抒情造境。

她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。

她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。

⑵造语浅显新奇。

李词语言既浅显自然，又新奇魂丽，富于表现力。

她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。

李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。

3.学生对照注释，了解词的内容。

4.你认为这首词是她早年还是晚年的作品？

5.那么你认为那个卷帘人是谁呢？

6.那么大家想象一下，李清照当时是以一种怎么样的心情去问丫鬟的？

她为什么要这样问？

而丫鬟又是以一种怎样的心态回答主人的？

明确：

李清照的问表现出她对昨夜雨后花儿的关心，担心经过风雨的摧残花儿是否还依旧，而丫鬟的回答似乎漫不经心，这令李清照很失望，所以她纠正她的丫鬟说“知否？

知否？

应是绿肥红瘦。

”）

7.那么你认为这首词的主题是什么呢？

对美好事物的珍惜。

8.《如梦令•昨夜雨疏风骤》小结

《如梦令•昨夜雨疏风骤》是李清照早期的以篇名作，历来为人们所称道。

词中刻画了一个年轻女子爱花、惜花的细腻感情，创造了鲜明、优美的艺术形象。

此词写惜春敏感心理，并无深意，全凭高超的表现技巧和优美的艺术形象取胜。

9.技巧鉴赏：

多种修辞方法的运用。

⑴拟人。

“绿肥红瘦”中的“肥”和“瘦”用以拟写雨后海棠花的花和叶。

形象生动。

⑵借代。

“绿肥红瘦”中的“绿”和“红”是叶和花的颜色，用以代指海棠的花和叶，十分贴切。

⑶设问。

“知否”问得寻常，答以“绿肥红瘦”，妙语天成，奇妙无比。

⑷反复。

“知否，知否”。

⑸隐喻。

“海棠花”应是（变成了）绿肥红瘦。

或者以红比喻女人，绿比喻男人也很贴切，从古代的男女地位看：

男尊女卑。

这个思想性更强。

三.鉴赏《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》

1.学生整体背诵。

2.学生对照注释，了解词的内容。

3.本词作于什么季节？

如何突出节令特征？

写于重阳节，初秋天气，白昼还很长，夜里天气已变凉，西风吹卷着窗帘，菊花怒放。

作者正是抓住气温变化大、西风吹来、菊花盛开等现象突出秋天节令特点。

4.这首词表达了词人怎样的心情？

（试在词中找）

借长日、半夜、黄昏时自己独自在家空虚、无聊的生活，表达对丈夫的思念之情。

5.词人运用哪些景物来烘托心情？

薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕、纱厨、西风、黄花。

6.词人还运用了哪些人物行动来渲染心情？

独坐、孤眠、自斟。

7.《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》小结

通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。

补充资料：

据说李清照将这首词寄给在外做官的丈夫赵明诚后，赵明诚赞赏不已，自愧写词不知妻子，却又想要胜过她，于是杜门谢客，苦思冥想，三日三夜，作词五十首，并将李清照的这首词夹杂其中，请友人陆德夫评论。

陆德夫细加玩味后说：

“只三句绝佳。

”赵明诚问哪三句，陆德夫说：

“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

”正是本词的最后三句。

四.鉴赏《满江红•怒发冲冠》

2.学生简介作者，教师补充

作者：

岳飞（1103～1142南宋抗金名将，军事家。

字鹏举。

相州汤阴（今属河南）人。

少时习武，喜读兵书、《左传》。

北宋末年，曾从军抗辽。

靖康元年（1126），复投军于赵构大元帅府抗金，因作战勇敢升秉义郎。

后隶属副元帅宗泽，在黄河南北屡败金军。

二年，北宋亡，赵构于南京应天府（今河南商丘南）即帝位。

岳飞上书反对宋室南迁，力请高宗赵构北渡亲征，恢复中原，被革职。

背景：

这首词大约作于宋高宗绍兴初年。

当时由于广大军民奋起自卫反击，金兵连连受挫，战争形势发生了有利于南宋方面的变化，驱逐敌寇收复失地的可能性正在出现。

词中所表达的那种对敌人的无比愤怒和仇恨，对还我山河振兴宋朝充满信心的壮志豪情集中反映了当时的时代精神。

岳飞工诗词，虽留传极少，但这首满江红英勇而悲壮，深为人们所喜爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概。

3.学生对照书下注释，了解词的大意。

岳飞的《满江红•怒发冲冠》是一首气壮山河，传诵千古的名篇。

词中表达了抗金救国的坚定的信念和必胜的信念，体现了大无畏英雄气概，洋溢着爱国主义的激情。

上片：

抒写作者渴望卫国杀敌立功的情怀和抱负。

下片：

申述作者雪耻复仇、重整乾坤的豪情壮志。

4.名句鉴赏

⑴“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

”“待从头、收拾旧山河”。

把收复山河的宏愿，把艰苦的征战，以一种乐观主义精神表现出来，读了这首词，使人体会，只有胸怀大志，思想高尚的人，才能写出感人的词句。

在岳飞的这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。

⑵“三十功名尘与土，八千里路云和月。

”说明了岳飞高尚的人生观，两句话把作者的爱与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚。

岳飞在这里非常巧妙地运用了“尘与土”；

“云和月”。

表白了自己的观点，既形象又很有诗意。

⑶“莫等闲、白了少年头，空悲切。

”这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达出的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河，不能等待了！

到了白了少年头，那悲伤都来不及了。

它有力地结束词的上片所表达的作者心情。

⑷下片一开始就是，“靖康耻，犹未雪；

臣子恨，何时灭？

”把全诗的中心突出来，为什么急切地期望，胸怀壮志，就因为靖康之耻，几句话很抽象，但是守渡得很好，又把“驾长车、踏破贺兰山缺，”具体化了。

⑸“待从头，收拾旧山河，朝天阙。

”以此收尾，既表达要胜利的信心，也说了对朝庭和皇帝的忠诚。

岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。

5.《满江红•怒发冲冠》小结

这首词情辞慷慨，悲壮激昂，既是战斗的誓言，又像是进军的号角，充分地体现了作者的英雄性格和雪耻复仇的坚定的信念，具有极大的鼓舞作用，对后世的影响极大。

五.作业布置 

背熟这三首词。

第八周

课题元曲

寿阳曲 

渔村夕照

教学要求：

1、了解元曲的基本特点与诗词不同。

2、阅读并了解《寿阳区渔村夕照》的大意，能为诗配画。

3、通过活动，让学生在阅读和搜集过程中，感受到中华民族诗词曲赋的美妙。

一、导入1、介绍元曲，引发学生兴趣。

唐诗、宋词、元曲是中华民族文化中的经典。

2、“小桥流水人家”出自元曲大作家马志远的《天净沙秋思》，今天我们就来学习他的作品。

二、经典回放：

学习《渔村夕照》

三、温馨点击：

马致远是著名的元曲四大家之一，一生从事杂剧和散曲创作，颇负盛名。

在元代散曲作家中，他的贡献最大，成就最高，不仅扩大了散曲的题材领域，而且提高了散曲的艺术意境，被誉为元代散曲中的第一大家。

从艺术水平而言，不但被推为豪放派的魁首，而且一直被视为元散曲的冠冕作家。

他的散曲风格飘俗，以富有诗情画意、情景交融的艺术特色著称。

四、活动广角

1、请同学们背诵《渔村夕照》，再画一幅“渔村夕照图”吧！

　2、马致远的散曲中，有不少脍炙人口的作品，其中描写自然景物最为出色，如著名的小令《越调·

天净沙·

秋思》，就被誉为秋思之祖，此小令写得极为出色，描绘景物，叙事写人，往往三言两语，就能创造出一幅鲜明的图景，一个深远的意境。

《秋思》

"

枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

这首小令只有五句二十八字，却形象地勾勒出一幅天涯秋晚的生动画面，创造出一个深远的意境，令人回味无穷，历来被誉为描写秋景的上品。

王国维在《人间词话》评：

寥寥数语，深得唐人绝句妙境。

小令开始三句十八个字，用九种景物构成一幅苍凉的秋景，"

枯藤、老树、昏鸦"

，一幅没有生机、色彩昏暗的图景像电影中的特写镜头一样出现在人们面前，给人以肃杀、凄凉之感，以一种惊人的艺术感染力，勾起人们缕缕情思。

然而，正当旅人陷入连绵不断的羁旅之愁时，作者笔锋一转，镜头摄入一幅恬淡温馨的田园生活图画，多么令人惬意、向往，这不能不引起天涯羁旅的思乡之情。

而他却是孤寂憔悴的"

古道、西风、瘦马"

般的天涯沦落人，这里用乐景来反衬哀情。

九种景物表现了九种意象，其间不着一个关联词语，而以游子的愁情把一个个意象串联起来，自然天成，无斧凿之痕。

在色调上极善映衬，如"

夕阳西下"

与"

枯藤老树昏鸦"

，一面是落日余辉的明亮，一面是深秋晚景的暗淡：

一面是落日给枯藤老树昏鸦抹上一层淡金，一面是枯藤老树昏鸦又减弱了落日的余辉。

作者把这一明一暗的矛盾色调，统一于深秋晚景的图画之中，既增加了画面的视觉效果，又增强了画面所表达的感情色彩。

小令语言高度凝炼，格调清逸，音节和谐，情景交融，妙合无垠，素有"

枯藤老树写秋思，不许旁人赘一词"

之赞。

王国维称其"

纯是天籁，仿佛唐人绝句"

　等等景物组成的画面，不但充满了明丽的"

画意"

，而且洋溢着"

诗情"

，体现了一种疏旷清淡、平和静穆的美。

1、展开联想；

写一个小故事。

组内交流，比一比，谁的故事写得好。

五、成长阶梯

改写故事 

为诗配画 

背诵过《渔村夕照》

传统文化作业

一、填空

1、《幼学琼林》为朝编著。

是传统i启蒙教材中极好的一本读本。

2、--------------，谓弟子优于师傅。

3、弟子称师之善教，曰；

学业感师之造成，曰

4、心志相孚为，老幼相交曰。

5、与善人交，如入，；

与恶人交，如入。

5、二人之心，。

同心之言，其。

6、君子之交，。

7、同是天涯沦落人，。

二、说说“程门立雪”的故事。

传统文化测试题

姓名___________成绩__________

一、填空题

1、___________、_________、______________、___________被后人合称为“四书”。

它们分别出自__________,___________、__________、__________之手，是我国重要的文化经典。

（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、曾参、子思、孔子、孟子）

2、《论语》是一部记录__________________________________的儒家经典著作。

（孔子及其弟子言行）

3、“以德报怨”是______家思想，这句话出自《_____________》。

（道家、《老子》）

4孔子的人生最高境界是____________（仁）

5、子曰：

“君子不以言举人，__________________。

”（不以人废言）

6、孔子曰：

“能行五者于天下，为人矣。

”其中“五者”指的是______、______、_____、____、____。

（恭、宽、信、敏、慧）

7、“五经”是指《________》《_________》《________》《_________》《__________》，是儒家作为研究基础的古代五部经典书籍的合称。

（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）

8、《诗经》是我国第一部________________，它包括“______”“_______”“______”三个部分。

（诗歌总集风雅颂）

9、《易经》又称《_________》，是古代的占卜之书，也是上古时代一部富有辩证思想和深刻哲理的哲学著作。

（《周易》）

10、《易经》中说：

“书不尽言，_________________”。

（言不尽意）

二、选择题

1、以下《论语》四则中，不是讲为人处事道理的是_______（D）

A、知者不失人B、志士仁人C、以德报德D、诗礼传家

2、孔子所说的“益者三友”，“三友”不包括_________（B）

A、友直B、友善柔C、友谅D、友多闻

3、“五经”中的唯一一部文学作品是__________（C）

A、《周易》B、《尚书》C、《诗经》D、《春秋》

4、以下文句中属于探讨自然现象和哲学问题的一句是______（A）

A、日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉

B、君子三年不为礼，礼必坏

C、益者三乐，损者三乐

D、以直报怨，以德报德

5、墨子思想的核心是___________（A）

A、兼爱、非攻B、仁者爱人

C、无为而治D、恭、宽、信、敏、慧

6、以下不是孔子的语录的一项是_________（C）

A、学而不思则罔，思而不学则殆B、工欲善其事，必先利其器

C、问渠那得清如许？

为有源头活水来D、割鸡焉用牛刀

三、简答题

1、《论语》中的语录很多成为人们常用的成语，看谁能列举的更多、更准确？

2、重仁义是儒家的一个重要思想。

这关系到个人的修养以及对生命价值的看法。

当生与义产生矛盾时，孟子也说要“舍生取义”。

对“杀身成仁”你是怎样看待的？

3、你认为文学艺术有什么样的作用呢？

你喜欢哪一部文学名著》为什么？

4、环境能影响人的品格，你对自己的生存环境满意吗？

正如读书要选品位高的书来读一样，交往也要选择益友，你在交往中选择益友了吗？

给你影响最大的人是谁？

第九周

课题乐器

1.了解中国传统乐器的分类；

了解远古时代的乐器，认识编钟、古琴等古代乐器；

知道中国古代乐器文化底蕴很深，种类繁多，是我们民族文化的一个重要组成部分。

2.通过查找资料、调查访问等学习形式，了解中国古代乐器的发展历程，探究古代乐器文化背景及内涵，感受中国传统文化的博大精深。

3.通过对古代乐器的了解，对学生进行初步的音乐知识熏陶，使学生认识到中国古代乐器对中华民族的历史和现实产生的深刻的影响，认识到中国古代乐器对世界文化的发展所起的重要作用，从而激发学生学习了解古代乐器的兴趣。

教学重点、难点

本课的重点是认识编钟、古琴等有代表性的乐器；

难点是通过认识乐器，了解中国古代乐器所承载的文化含义。

（一）教师播放录像——第29届奥运会开幕式表演:

随着一声声强劲有力的击打，2008尊中国古代打击乐器——缶发出动人心魄的声音，缶上白色灯光依次闪亮，组合出倒计时数字。

在雷鸣般的击缶声中，第29届奥运会开幕。

学生观看后，让他们谈谈感受，从而引发学生学习的兴趣和探求问题的欲望。

（二）出示几种乐器图片，让学生观看，并交流对古代乐器的了解。

（三）出示图片，让学生看曾侯乙编钟图片，交流对曾侯乙编钟的了解。

（四）教师配以照片或图片，讲述古琴以及古琴的文化意义。

（五）教师讲解有关古琴的知识，让学生知道中国古琴已经不仅仅是一种乐器，而是一种修身正行的载体，是一种传统文化的化身。

第十周

课题乐曲

1.了解中国古代文化是礼乐文化，初步感受礼乐作为民族文化精神的核心及其在社会进程中发挥的作用。

2.通过对乐曲《高山流水》《梅花三弄》的学习，让学生知道中国十大名曲是民族音乐中的典范之作。

3.通过欣赏古曲，使学生增进对我国优秀文化传统的了解，提高学生的审美意识，陶冶其情操，增强学生的民族自豪感。

本课的重点是通过对乐曲《高山流水》《梅花三弄》的欣赏了解，感受琴音所传达的琴曲之情、琴人之心；

了解中国文化是礼乐文化是本课的难点。

（一）提出问题：

“中国传统文化被称为礼乐文化，礼和乐相互配合，用来治理国家，保持社会的安定和谐。

那么究竟什么是礼乐呢？

”学生根据自己的理解先谈谈自己对礼乐的认识。

（二）出示礼和乐的古字，让学生观看，了解礼乐与祭祀神灵的关系，礼是表示祭祀神灵的一种仪式，乐是在祭祀仪式上演奏的乐器。

（三）出示古诗《月夜听卢子顺弹琴》，让学生读一读，借此引出《高山流水》的故事。

（四）出示梅花图片，引出《梅花三弄》，又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，早在唐代就广为流传，是中国传统文化中表现美化的佳作。

全曲表现了梅花洁白、傲雪凌霜的高品性，并借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来赞颂具有高尚节操的人。

（五）让学生欣赏《梅花三弄》加深对乐曲的理解。

第十一周

课题乐舞

1、通过欣赏敦煌壁画和舞剧《丝路花雨》、《霓裳羽衣曲》等片段来展现中国古代乐舞的特殊魅力，使学生了解中国古代音乐和舞蹈的基本风格，感受反映中国古代风貌的音乐、舞蹈艺术的古朴，了解其醇厚的历史与民族的文化底蕴。

2、通过欣赏、聆听、创编等艺术活动，让学生领略和实践中国古代音乐舞蹈。

3、通过为舞蹈配音乐活动，增强学生对民族五声调式的了解和实践能力。

教学重点和难点：

1、了解中国古代不同时代背景下所产生的乐舞风格。

2、通过模仿和创编等活动使学生了解中国民族音乐、舞蹈的风格和特点。

一.导入：

欣赏几幅敦煌壁画

1.讨论和模仿壁画中的动作

2.谈谈观看后的感受

二.欣赏：

舞剧《丝路花雨》

1.模仿剧中代表性的动作

2.讨论、交流剧中音乐、舞蹈动作的特点、风格

3.感受当时音乐、舞蹈的风貌

三.欣赏三段不同风格的舞蹈《霓裳雨衣曲》、《苏武牧羊》、《垓下雄魂》：

1.模仿其中动作

2.讨论对比不同时期音乐、舞蹈的风格和特点

四.创作与拓展：

编创具有中国古代风格的舞蹈片段并为其配音乐

1.分四组，进行编创舞蹈活动，并利用提供的乐器编创伴奏

2.进行交流

五.小结：

第十二周

课题碑帖

1、了解碑帖的概念、种类及典型作品，初步学习通过欣赏碑帖提升书法技艺，提高审美能力。

2、通过对历代碑帖的了解，培养学生调查、整理资料的能力。

3、在欣赏碑帖的过程中，提升学生的审美意识，培养学生的民族自信心和自豪感。

1、指导学生对碑帖的概念、种类及其代表作有初步的认识和审美意识。

2、在学生欣赏、了解碑帖的过程中感悟到它的艺术价值，培养民族自信心和自豪感。

欣赏几幅碑帖

呈现秦刻石、汉代碑刻、魏碑等颇具代表的碑帖的巅峰之作

二.介绍古代大家的生平与勤学故事，赏析其代表作品，启发学生归纳总结他们的成功经验，了解碑帖与书法的关系，以及有关碑帖的相关知识。

学会并能运用读帖、摹帖、临帖、校帖、记帖、默帖和用帖相结合的完整有效的学习方法，尤其是读、临、校、记、默、用缺一不可

三.从书法学习的路径、方法、步骤开始，用古人和教师自己的经验（现身说法）谈谈怎样学习书法，怎样学好书法及其重要性，根据时间可补充讲授一些更具广泛意义的临摹原则，如：

1.察之者尚精，拟之者贵似；

2.眼察其貌，手摹其形，心究其理，眼、手、心并用；

3.心悟不厌精细、手运不忘熟练；

4.先仪骨后追精神；

5.先专宗一家，后博采众美；

6.工夫靠磨炼，悟性是关键；

7.初学不可有我在，终则不能无我在；

8.明取舍、知性情、晓通变。

让学生了解临帖时如不先读帖后校帖，则得之甚少，事倍功半。

使学生学会临摹的方法，获得读、临、校的体验；

提高其发现问题与解决问题的能力，使其逐渐具备敏锐的观察能力和精准的模仿能力，以及高超的表现能力，养成细心观