Unit 7 Will people have robots学案 人教版八年级上 4文档格式.docx
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language
points
inthisunit.
3)
Target
language:
What
do
you
think
life
will
be
like
in
100
years?
Every
home
have
a
robot.
Will
kids
go
to
school?
No,
they
won’t.
They’ll
study
at
home.
There
fewer
trees.
【教学课时】6课时
Period1SectionA(1a--2c)
【学习目标】
1.知识目标:
(1)本节课的单词和短语
(2)“will+动词原形”的用法。
(3)more.less.fewer的用法。
2.能力目标:
(1)能正确运用“Will+动词原形”的一般将来时。
(2)培养学生对未来事物的想象、预测、激发学生的想象力。
3.情感目标:
结合本节课的知识,使学生了解未来世界的变化,
对学生进行前途理想教育。
【学习重难点】
重点:
1.本节课的单词和短语。
2.能正确运用“Will+动词原形”和Therewillbe+名词表示将来。
难点:
掌握“Will+动词原形”和Therewillbe+名词表示将来的用法。
【课前导学】检查课前预习情况。
将、会——机器人——树木——纸张——
每件事物——较少的——污染——
活到——免费——一百年后——
更少的人——空闲时间——更少污染——
【课堂导学】
I、展示交流
(一).教师在黑板上画一个时间轴,标记出threeyearsago、now、in100years,让学生先看前两个时间点,描述出自己的情况。
讨论:
预言一百年后的世界将是什么样子?
?
然后听录音,选出你所听到的单词,并把下面的句子读熟。
1.Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
2.Peoplewon’tusemoney,everythingwillbefree.
3.Bookswillonlyoncomputersnotonpaper.
4.Kidswon’tgotoschool.They’llstudyathomeoncomputers.
5.Therewillonlyonecountry.
6.Peoplewilllivetobe200yearsold.
(二)对话练习。
先练熟下面的对话再仿例编其它对话。
A:
Willpeopleusemoneyin100years?
B:
No,theywon’t.Everythingwillbefree.
Willpeoplelivetobe200yearsold?
Yes,theywill.
(三)2a听录音选出听到的单词(more.fewerless)
1.Therewillbemore/less/fewerpeople.
2.Therewillbemore/less/fewerfreetime.
3.Therewillbemore/less/fewercares.
4.Therewillbemore/less/fewerpollution.
5.Therewillbemore/less/fewertrees.
(四)2b听录音选出你所听到的信息。
——1.Therewillbefewerprople.
____2.Therewillbelessfreetime.
____3.Peoplewillusethesubwaysless.
____4.Therewillbemorepolution.
____5.Citieswillbeverybigandcrowded.
(五).Pairwork:
根据2a和2b组对话,预言今后的生活。
Ⅱ.合作交流Groupwork:
1.“Will+动词原形”表示什么时间发生的动作或存在的状态?
————
2.Peoplewillhaverobotsintherehomes.
(1)变为一般疑问句
(2)变否定句
(3)对划线部分提问?
3.Therewillbelessfreetime.(变一般疑问句)
?
4.拓展:
表将来时的其它结构:
begoingto+动词原形:
be+动词
Ⅲ.课堂小结:
总结本节课所学的知识。
Ⅳ.Homework:
Recitenewwordsanddoexercise.
Ⅴ.教后反思:
本节课优点:
不足:
改进:
Ⅵ.板书
Unit7Willpeoplehaverobots?
Period2SectionA(2d--3c)
1.掌握单词:
environment\planet\playapartindoingsth\lessfewer等
2.掌握句型:
Whatwillthefuturebelike?
Everyoneshouldplayapartinsavingtheearth.
Ihopeso.
1.掌握2d中的单词和句子。
2.巩固将来时will的用法
【课前导学】
复习上节课的内容,并出示图片,让学生完成会话练习。
Willpeople…in100years?
No,theywon’t.Willpeople…..?
、展示交流
1.教师讲授新单词;
然后小组熟读。
2.小组竞赛完成2d中的词组预习任务;
老师再进行总结。
indanger处于危险之中反义词:
Outofdanger
sound作系动词,意为“听起来”e.g.Herplansoundsinteresting.
Me,too.我也一样,我也如此。
与“so+be动词/助动词/情态动词+I”相同。
E.g.Shelikesplayingbasketball.SodoI./Me,too.她喜欢打篮球。
我也喜欢。
3.句型学习。
让学生找出对话中表达将来时的句子,然后熟读并翻译。
4.角色扮演这个对话。
并背会下列句子。
Citieswillbemore…。
Therewillbefewertreesandtheenvironmentwillbe…
5.学生自主完成3a的练习:
Fillinblankswithmorelessorfewer.
老师监督指导,然后核对答案并详细讲解这三个词的用法。
more,less,fewer的用法区别:
more为many,much的比较级,意为“更多”,可修饰可数与不可数名词。
less是little的比较级,意为“更小,较少”,修饰不可数名词。
Fewer是few的比较级,意为“更少”,修饰可数名词复数。
【注意】few,little表示否定“几乎没有”。
afew,alittle表示肯定“一点,几个”。
如,Becauseheoftenstaysathome,hehasfewfriends.
6.Finish3bCompletethepredictionswithwhatyouthinkwillhappen.
7.Makeareport:
Qitaiin100years
Reportlikethis:
In100years,wethinkQitaiwillbe/benotmorebeautiful.Becausetherewillbemore/fewer/less….peoplewill…….
Ⅱ.课堂小结。
Ⅲ.Homework:
newwordsanddoexercise.
Ⅳ..教后反思:
Ⅴ.板书
Period3SectionB(1a-1e)
astronant\rocket\apartment\programmer\spacestation等
.liveinanapartmentflyrocketstothemoon
liveonaspacestationacomputerprogrammer【学习重难点】
本节课的新单词及句型。
能正确运用一般将来时表达个人想法。
检查课前预习情况:
写出英语单词或短语。
建筑物———宇航员————五年前————
上大学———五年后————更多高楼————
更少小汽车—————更多公共汽车—————
FreeTalk:
Qitaiin100years
1.让学生用“more”,“less”和“fewer”这三个词描述将来的生活。
e.g.Therewillbelessfreshwater
2.学习新单词,完成1a的学习,并将1a中的单词准确的归类;
看谁还能说得更多,然后将他们写下来。
Jobs:
astronaut;
computerprogrammer…
Transportation:
train…
Placestolive:
spacestation…
3听录音,完成1c的听力,教师核对答案,展示答案;
4.再听一遍,完成1d的听力,选择正确的动词填空。
教师核对答案,让学生齐声朗读这些句子。
5.合作交流
Groupwork:
Accordingto1cand1d,talkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfromnow.
拓展并组织三组对话
WhatwasJoetenyearsago?
__________________________________
Whatdidheplay?
Whatdidhehave?
__________________________________?
Heisacollegestudent.
Heplaystheguitar.
__________________________________?
Hehasadog.
WhatwillJoebeintenyears?
__________________________
II达标检测。
1.There(be)fewercarsin100years.
2.She(be)20nextmonth.
3.theBrowns(go)toShanghaiforvacation?
–Yes,theywill.
4Therewillbe(few)birdsinthefuturethannow.
5.Kids(study)athomeoncomputersin100years.
6I_____(be)alittlekidtenyearsago.I_____(be)amiddleschoolstudentnow.
I_____(be)acollegestudentinfiveyears.
Ⅲ.课堂小结。
Period4SectionB(2a—2e)
掌握单词:
human\simple\scientist\already\factory\simple\such\bored等
2.掌握词组:
inthefuture\hundredsof\helpwith\help(to)do…\make…do…\thesameas\getbored等
2b小短文中出现的单词及短语;
阅读及写作能力的训练。
【课前导学】Enjoyashortmovieaboutrobots,Talkaboutsomethingaboutrobots
1)
Whatwillitlooklike?
2)
Whatcanitdo?
1.欣赏图片,了解机器人。
2.让学生快速阅读文章,回答;
(1)Doyouthinkyouwillhaveyourownrobots?
(2)Whatcantherobotsinthefuturedo?
(3)Whatarescientiststryingtodonow?
(4)Aretherealreadyrobotsworkinginfactories?
(5)Whatcouldasnakerobotdoafteranearthquake?
3.听录音,跟读课文,整体感知课文。
在跟读的过程中,学生自己勾画出自己觉得重要的语法点。
并找出每一段的段落大意。
Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?
Para.2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?
Para.3Whatcanrobotsdotoday?
Para.4Whatarerobotslikeinmovies
4.小组合作完成2b的学习,小组长监督找出小短文的重点词组及句型,看看哪个小组完成的又快又多;
5.老师补充完成课本的学习;
helpsb.withsth./helpsb.(to)dosth.帮助某人做某事
trytodosth.尽力去做某事trydoingsth.尝试做某事
makerobotslooklike…使机器人看起来像…一样
makesb./sth.do…get+形容词变得;
觉得
it+be+形容词+(forsb.)+todosth.(某人)做某事怎么样
thesame…as…同…一样的…overandoveragain一遍又一遍地
Somescientistsbelievethattherewillbesuchrobotsinthefuture.However,theyagreeitmaytakehundredsofyears.有些科学家相信在将来会有这种机器人.然而,他们认为这可能需要数百年的时间。
解释:
such为形容词,意为这样的,可以用来修饰名词,常用搭配为:
“such+a/an+adj.+可数名词单数”,或者“such+adj.+可数名词复数/不可数名词”。
so也可表示“如此地”,但它是副词,用来修饰形容词或副词。
其常用结构为“so+adj.+a/an+可数名词单数”或者“so+adj./adv.”
6.小组根据图片的提示,复述课文;
7.2C:
Readthearticleagainquickly.Completethesentencesaboutwhatrobotscandonow.
II.1.Fillintheblanksinthisparagraphwithwordsfromthearticle.
指导:
此类短文填空题,考查同学们全面掌握短文内容,以及综合运用语言的能力。
首先,应将通读本段文字,掌握大意。
可知在短文中列举了科学家们的两种观点。
然后,根据2b中短文的内容填空
2.2e:
Whatkindofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?
Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?
Writeyourideasanddiscussthemwithyourpartner.
完成课时练相关的练习。
Period5SectionB(3a—4)
probably\during\holiday\word\等
both..and..,themeaningof,duringtheweek,ontheweekend等
3a小短文中出现的单词及短语;
阅读及写作能力的训练.写出对自己未来生活的预测和设想。
每个人都应该拥有梦想和人生目标,并且为之不懈努力直至梦想实现。
1.根据自己的实际情况为自己的未来制定计划。
未来职业
未来居住地点
未来爱好
未来衣着打扮
未来度假计划
I’llbe________________
I’lllive_______________
I’ll_________________
I’llwear______________
I’llgoto______
2.在同学之中展开调查,询问他们梦想的职业并记录下来。
Name
Job
、Warmingup
全班进行交流,讨论各自梦想的生活。
讨论时可借助如下句型:
A:
Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?
I’llbeanastronaut.I’llliveinanapartmentand…
Whilereading
1.Skimming(略读):
在3a中作者预测了自己20年后的生活状况。
快读短文,回答问题:
(1)WhatwillJillbein20years?
(2)WhatdoesJillmention(提到)in3a?
(多选题)
A.职业
B.居住地点
C.爱好
D.衣着打扮
E.薪水
F.度假计划
2.Scanning(找读):
1)仔细阅读短文,完成3a的填空。
2)再细读短文,在3a中标出含有“will”的句子,并熟读这些句子。
3.Ssreadthefilledpassagealoudfor5minutestorecite.
4.Readingup(研读)
1)自主学习——找出重、难点。
2)合作探究——细读全文,提出疑难问题,小组讨论,互助解答。
观察与思考:
(1)这篇短文中出现了一般将来时这种时态,请从短文中找出这种时态的时间状语。
你还知道哪些常用的时间状语?
(2)注意观察文章的开头与结尾,这篇文章从哪些方面描述了作者二十年后的生活?
(3)请总结begoodfor和begoodat的用法
begoodfor后跟__________,译为_________主语通常为__________
begoodat后跟___________,译为___________,主语通常为____________
练习:
用begoodfor和begoodat填空
Ming______swimmingintheriver.
Doingmorningexercises_______yourhealth.
(4)wear指________,意为;
puton指_________,意为_______;
in后跟_____,指______,
dresssb.既可指_________也可指____________。
II.1.完成3b的表格。
尝试写成短文。
Writing:
仿照下面的例子描述一下自己将来的家乡。
Ithinktherewillbe
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