浙教版五年级上册第三单元教案Word文件下载.docx
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难点:
能在自己的交往中体现诚信,即“言必信,行必果”。
尤其是在面对道德两难问题时,能表现出更为积极的行为。
教学准备:
学生收集诚信的事例,了解有关信用卡的知识。
教学设计:
第一课时
一、故事屋
1、学生阅读“曾子杀猪”的故事,并思考“小讨论”的问题。
2、小组内先交流、讨论,再由小组派代表发言。
3、进一步思考、讨论:
读了这则故事,有什么体会,教师选取代表性的观点进行班级交流。
二、评议箱
1、学生阅读第一则事件,独立完成后面的问题。
2、教师从中观察,发现有代表性的、独特的观点。
3、学生各抒己见,尤其要澄清理由,即答应别人的事要做到。
4、教师以讲故事的形式把第二则事件说出来,并马上请学生做出选择,赞成悦悦去的为一方,不赞成悦悦去的为另一方,两方讨论后,各派两名代表陈述理由,展开一个小辩论。
5、面对价值两难问题,教师要善于引导学生从正面的、积极的角度来思考,如悦悦在帮助阳阳的过程中确实碰到了困难,本着诚信原则,悦悦应尽量克服困难去帮助阳阳,从而更好地体现“言必信,行必果”。
6、教师小结:
讲信用,包括说和做两方面,说到就要做到。
三、聪明谷
在了解了诚信的重要性后,讨论有什么好办法能帮助我们避免失信于人。
1、学生先独立思考,将所想到的办法写在纸上。
2、小组讨论,去除重复的办法,形成小组方案。
3、小组分别汇报,形成班级方案。
4、老师小结:
做人要诚实守信,我们播下诚信的种子,心将收获无价的友谊。
第二课时
一、金点子
1、学生阅读了小故事后,教师不必急于让学生讨论,可让学生回忆自己的经历,结合自己的经验谈一谈“金点子”。
教师提问:
你在生活中碰到过失信于他人的事情吗?
是怎样一件事?
后来你是怎么做的?
这样做了之后的效果怎样?
教师也可以这样提问,生活中是否有人失信于你?
后来是怎么处理的?
2、学生的体验充分交流后,再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。
学生的办法可以是多种多样的,如找机会做一件诚信的事等。
3、教师小结:
虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人,但只要我们努力,还是可以做一个“有信义”的人,这样也会交到更多的朋友,拥有更多的快乐。
二、故事屋
1、学生阅读故事后,自由发表意见。
2、教师可以穿插如下问题提问学生:
诚信真的是一种“愚蠢”吗?
你是怎么看待这位主人公的?
你碰到过或听到过类似的事情吗?
第三课时
一、小调查
1、小组内相互交流,学习课前收集到的有关诚信的人的资料,并谈一谈体会。
2、班级内讲述诚信的人和事,教师可以鼓励学生寻找在自己身边的人和事。
3、教师引导学生领悟,生活中处处有讲诚信的人,我们要向他们学习,说到做到。
三、小讨论
1、学生阅读故事:
“信用卡的由来。
”
2、小组讨论:
信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。
3,由点及面,班级讨论:
如果失去诚信,世界将会怎样,由此加深学生的诚信意识。
退一步海阔天空
教学目标:
1、理解与人交往时宽容的必要性。
2、学着做到宽容。
3、体验自己与他人交往时宽容的重要性。
了解宽容是人际交往的法宝,学会宽容。
在与他人的交往中体验宽容。
学生收集辩论的素材。
1、学生阅读故事“伤害只能写在沙子上”。
2、小组交流读后感。
3、全班交流,教师引导学生初步形成这样的观点,宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳关大道。
4、学生讲述类似故事中的经历,与大家共同分享。
二、小测验
1、学生独立完成两道小测验。
2、教师提问:
第一项你写了几位同学?
第二项你又写了几位同学?
比较两道测验,为什么第二项是空白呢?
3、学生联系自己,具体分析自己有哪些优点和缺点。
4、教师小结:
金无足赤,人无完人,在与人交往时,我们应该怀着一颗宽容的心,多看他人的优点,包涵他人的缺点,切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。
一、评议箱:
1、教师提问:
在了解了丁丁的事情后,你能帮丁丁出出主题吗?
学生可以独立思考,也可以与小伙伴一起想办法,学生交流时可以有不同的办法,但要找到丁丁总是交不到朋友的原因,即他陷入了人际交往中的求全心理,总是盯着别人的缺点。
2、学生分析军军、玲玲、帆帆三人各自做法的利弊,玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容。
对军军的失信提出了质疑,但方式方法不对,应该问清军军为什么没去的缘由,然后再和军军说理,帆帆这样做表面上看起来是宽容了军军这样的做法,但仅有宽容是不够的,还应该善意提醒军军,帮助军军改正缺点。
1、学生阅读“不平凡的一课”。
2、学生自由讲述:
假如你是周奶奶,当时你会如何处理,处理的方式可以是多样的,教师应注意引导。
三、交流厅
1、学生回忆自己与他人交往的情景,选取一件具有事例和组内同学交流。
2、以小组为单位,派代表讲述自己宽容他人的事情。
3、教师进一步提问学生:
你们都有过宽容他人的事情,那你们觉得在宽容别人时最难做到的是什么?
4、学生发表各自看法,教师引导学生:
可以分别针对同学的难点进行剖析,给予帮助,如同学提到宽容别人时,当时的情绪最难控制,此时其他同学出点子,可以做深呼吸或者可以把问题先放一放等。
5、学会宽容的法宝之一:
角色互换法,教师可以请学生结合自己的经历讲一讲,并说一说是否还有其他的方法。
6、全班分析讨论其他“学会宽容的法宝”。
一、辩论会
1、学生阅读“仁义胡同”后展开辩论会,教师可以请学生按照自己的观点,分别加入到正方和反方中去。
2、正反双方各自收集相关的资料,展开辩论。
3、选取5名同学当评委。
二、万花筒
1、学生分别就教科书的名言或谚语做具体解释,如能结合事例解释则更佳。
2、学生将课前收集到的名言名句填写在教科书中。
三、课外延伸
本次“万花筒”的交流可以结合板报进行,即学生将收集到的各种名言名句以板报宣传的形式出现,以此用来增强“宽容是美德”“宽容是人际交往中的法宝”的体验,注意板报的编写要结合具体事例。
让我们同行
1、体验互帮互助在我们生活中的重要性。
2、学会帮助他人。
3、学会交友。
体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情,当他人有困难时,能主动伸出援助之手,反思自己的交友情况,交进行修正。
用行动体现自己在交友上的进步,做一个对他人有帮助的人。
1、教师准备做游戏的器具,如水桶、障碍物、蒙眼睛的布等。
2、学生收集体现人与人之间互助的歌曲。
1、学生阅读故事。
2、学生分组交流从故事中得到的启示。
二、活动角
根据教科书要求开展活动。
1、全班交流当得到别人的帮助后和帮助别人后的感受。
2、教师引导学生领悟,得到别人的帮助后。
困难减小,心里会非常感激,有机会帮助他人,既能从中得到快乐,也证明了自己的价值,生活中,你会发现人们常常会遇到一些小的困难,需要你伸出援助之手,事虽小,乐于助人的心灵却和做“大事”一样高尚。
四、故事屋
1、学生阅读故事后自由发表意见。
你觉得陌生人之间有陌生吗?
你怎么理解“原来陌生人也会为我们带来很多快乐与感悟”这句话?
第二课
1、这一部分关键要让学生理解,互帮互助要分清情况。
2、学生根据教科书设置的情境在组内展开充分的讨论,通常前一个问题学生比较容易达成这样的认识,毫无疑问,乐乐应该回避鹏鹏的求助,并注意自己的试题答案不被鹏鹏偷看到,至于乐乐怎样才算真正帮助鹏鹏,每个人可以有自己的办法,但要集中在鹏鹏最终是否掌握了知识这个关键点上。
后一个问题“劝架”的最佳方案老师可以先请学生进行角色扮演,让他们直接面对冲突的情境,教师提问:
如果你是辉辉,你会如何做呢?
在此基础上学生各抒己见,讨论后老师做总结:
首先辉辉首先应该控制自己的情绪,然后以理说服亮亮。
3、学生结合自己的经验谈谈生活中经历的类似事件。
二、体验圈
1、全班交流,分享交友秘诀。
2、学生发表自己对图片的理解,充分交流后得出交友十要诀中的第六条:
严守秘密――对得起别人对你的信任。
3、学生选择“交友十要诀”中的一条,结合自己的经历谈一谈体会。
4、根据“交友十要诀”,学生对照自己的情况给自己打分,然后找同桌互相商量,确定自己要改进的地方。
5、如果有学生认为“交友十要诀”不够完善,教师可鼓励学生自己设计,然后再根据自己设计的方案给自己的交友情况打分。
一、明镜台
1、教师:
一个人没有朋友,就像生活没有阳光,学生根据题中要求,画一画自己的交友同心圆。
2、小组交流:
自己为什么会分别和这些人做知心朋友或一般朋友,教师留心学生的个别交流。
二、考察园
这部分内容建议放在学期结果时再进行,和第一次画的社交圈对比,让学生发现有什么变化,为什么会有这些变化。
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- 关 键 词:
- 浙教版五 年级 上册 第三 单元 教案