小学生课外科技活动计1Word文档格式.docx
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如植物的果实、鸟类的喙和脚进行表态、结构、功能的观察。
4.整体观察对生物进行总体、全面、完整的观察。
整体观察的顺序,一般是先整体后部分,如观察家蚕的外部形态,先观察家蚕的完整形态,再依次观察头部、胸部、腹部、尾部的形态。
5.生长发育过程观察就是观察动植物生长发育过程的一个周期,是认识动植物的一生的动态观察,如观察凤仙花的种子萌发、苗期、生长期、开花、结实、收种的生长发育过程;
观察家蚕的卵期、幼虫期、蛹期、成虫期的一生。
4、重视培养比较和对比的能力
比较和对比是观察事物、认识事物特征的有效方法。
乌申斯基说过:
"
比较是一切理解和一切思维的基础,我们是通过比较来认识世界上的一切事物的相同和不同之处,我们就不能对它形成任何概念,也不能说出任何一个字来描述它。
这说明对任何事物的理解,都是通过比较而认识的。
低年级学生的生物观察活动,一般是通过对不同生物的比较对比,得出相互间的相似、相同、相异、大小、高矮,长短等不同的形态特征。
二、常见植物的形态特征的观察
在大自然里我们找不到相同的两张叶子,千姿百态的叶形为我们观察活动提供了一个广阔天地。
叶形观察活动不需设备,方便简单,在观察中能获得较多知识。
1、叶形观察
叶形态的观察,一般从其叶形、叶脉、叶尖、叶基、叶缘五方面来进行。
叶形根据叶片长主与宽度的比例,叶片最宽处所在位置,以及叶片所表现的形象,可以分为针形、线形、披形、倒披针形、长圆形、椭圆形、卵形、倒卵形、圆形、菱形、匙形、扇形、肾形;
三角形、镰形、心形、倒心形、鳞形……。
叶脉叶脉是叶的输导组织,在叶片中一般有至数条大而明显的叶脉,叫做主脉,主脉上的分枝叫做侧脉,侧脉上的次级小分枝,叫做细脉。
叶脉的分枝方式叫做脉序,脉序一般分网状脉、平行脉。
网状脉又分羽状脉、掌状脉、掌状三出脉、离基三出脉。
平行脉又可分直出平行脉(水稻、玉米)、侧出平行脉(芭蕉、美人蕉)、射出平行脉(棕榈)、弧状平行脉(车前、马蹄莲)。
叶基是指叶柄一端,叶的基部,其常见形状有心形、耳形、箭形、戟形、楔形、渐狭、截形、偏斜、抱茎、穿茎等。
叶尖是指叶的顶端部位,一般有锐尖、渐尖、钝形、尖凹、凹缺、倒心形、骤尖、凸尖、芒尖、尾状等。
叶缘是叶的边缘边位,叶缘一般分为全缘、锯齿、细锯齿缘、重锯齿缘、牙齿缘、钝齿缘、浅波状缘、深波状缘、皱波状缘、睫毛状缘等。
2、叶片标本制作
低年级学生叶片标本制作可用书夹法,制作过程分采集、压制、上台三个步骤。
采集
采集时间一般在晴天上午露水干后进行。
采集的叶子要具有不同的形状,而同一种形状的叶子要多采几张以供选择。
选择大小适中,完整而无病虫害的叶片,并且带有叶柄。
压制
把采集的叶片平展,夹在旧书的中部,隔一天换页再夹,直至干透。
上台经过压制的叶片可上台纸,上台之前先考虑各类形态的叶片在台纸上的最佳布局,要求美观、整齐,在叶片背面涂些胶水粘贴在台纸上,在台纸右下角贴上标签,写上采集时间、地点、采集人姓名。
压制的叶形标本也可作叶片拼贴画的材料。
3、植物根、茎的观察
观察是发现学习的重要手段之一,通过观察、比较、发现事物的表象直至本质的区别和联系,从中找出规律,获得理性认识。
对小学生观察培养,关键是保持他们的兴趣,这就要求教师正确的、科学的引导。
在具体操作时,除观察的对象要有新鲜感,有吸引力外,还要注意观察难度的层次性。
观察只停留在简单表象,罗列一些分散观察的现象,不比较提炼,不上升到深层次的思维,不仅难以保持学生观察的兴趣,观察力也难以提高到一个新的层次。
选择根、茎作为观察材料,通过观察获得感性认识,再从众多观察到的现象找出规律性东西,然后去指导再观察,以达到认识上的飞跃。
如:
通过观察众多植物的根和茎的形态后,得出什么是根,什么是茎的结论,然后用这个结论去比较、去判断未观察过的材料,它们是植物的根、还是植物的茎。
根茎观察活动可分两段进行。
首先观察常见的根与茎的形态,然后通过分别得出根与茎的形态特征。
再观察变态根、变态茎的形态特征、分辨出哪些是根,哪些是茎。
(1)根的特征和种类根是由种子胚根发育而成的器官,根一般不分节、不生叶、没有芽,通常向地下生长。
对植物有固定作用和起着从土壤吸收水分和肥料的作用。
植物的变态极种类甚多,主要分机械作用的变态根(支配根、板根、气生根、附生根)和营养作用的变态根(肥大直极、板根、气生根、附生根(和营养作用的根(肥大直根,块根,呼吸和寄生根)两大类。
支持根许多陆生植物可从茎上和出许多不宝根,向下深入土吉,形成支持植物地上部分的辅导根系,如,玉米、高梁、甘蔗等禾本科植物。
板根很多热带植物在根与树干相接的部位形成板壁状部分,能加强树木的稳固性,支持巨大的树冠,如,华南的人面子。
气生根一些植物能从茎上产生暴露于空气中的不定根,气生根比较粗大而常缺乏根毛,气生根能从空气中吸收水分,也有附着作用。
蓬莱蕉、吊兰等。
附生根,热带的菊科植物及一些藤本植物,可以从茎上生出许多不定根,用以帮助植物体附着于树干或其他物体上。
常青藤、络石、凌霄等。
肥大直根其形态粗大单一,它由主根发育而成,是贮藏根的一种,根肥大,贮藏丰富的营养物质。
如胡萝卜、萝卜、甜菜等。
块根也是贮藏根的一种,它是由侧根和不定根发育而成,如:
甘薯、大丽花。
寄生根这些植物生出的不定根伸入寄主体内,吸收水分和养料,如菟丝子、列当、槲寄生等。
呼吸根生长在沿海或沼泽地带的植物,其根的部分沉埋在泥中或水面以下,造成呼吸作用的困难,因此有露出地面上生长的呼吸根,如海滩上的红树及池塘水龙。
(2)茎的概念和种类茎是由种子幼胚的胚芽向地上生长部分,茎分节,节上有叶,叶与茎交叉的内角叫叶腋,叶腋里生有芽。
茎把根和叶连结在一起,并把叶举在空中,茎一般分地上茎和地下茎两大类。
地上茎有直立茎、匍匐茎、攀援茎、缠绕茎;
地下茎有根状茎、球茎、鳞茎。
直立茎是指垂直地挺立地面上的茎,大多数常见植物的茎都是这种茎。
如向日葵、玉米等。
匍匐茎指平卧在地面上,在节上生不定根的茎,如甘薯、节节草等。
攀援茎是指以卷须等其他特有变态器官攀援他物上升的茎,如葡萄、黄瓜、豌豆。
缠绕茎是指以茎本身缠绕他物上升的茎,如牵牛花、菜豆、紫藤。
根状茎是指匍匐生长于土壤中的变态茎,根状茎贮藏着丰富的营养物质,如莲的根状茎(藕)。
块茎是指短缩肥大的地下茎,顶端有顶芽,侧部有螺旋状排列的芽眼(侧芽),幼时可见退化的膜质叶,每个芽眼可以有几个芽,相当于腋芽的主芽和副芽,如马铃薯、姜等。
球茎是指肥大、短而扁圆的地下茎,顶端有粗状的顶芽,有明显的节和节间,节上有干膜质的鳞片和腋芽,下部有多数不定根,如荸荠芋头。
鳞茎是指由多数肉质鳞片包裹着短缩茎,而成球形的地下茎,如洋葱、蒜、郁金香等。
三、小动物形态、习性和生长发育过程的观察
1、家蚕的形态观察
家蚕属节肢动物门,昆虫纲,鳞翅目动物,此类动物温顺、易饲养,取材方便,其生长发育具有全变态特征,且身体大小适中,是作为学生观察的较理想的动物。
低年级学生其观察能力有限,且注意力易分散,他们在观察时,常常是东张西望,无目的、无计划地进行。
观察后对生物的认识也是浅而粗糙的。
这就要求教师在开展观察活动前,向学生明确交待观察方法、观察的主要目的,交待越清楚越具体越好。
家蚕的形态和生长发育过程的观察可根据家蚕卵、幼虫、蛹、成虫(蛾),四个生长发育期来进行。
对每个时期都应提出不同的要求和问题。
卵期要观察卵的大小、形状、颜色,卵怎样孵化成蚁蚕,一般需要多少时间、多高温度。
幼虫期家蚕的幼虫期,从蚁蚕至吐丝结茧前这一阶段,这段时间是整个家蚕生长发育最长的时间。
幼虫期可观察幼虫体形大小、体色的变化、食量的变化、幼虫蜕皮前后生活规律的反常情况及怎样蜕皮。
因整个幼虫期还可观察幼虫吃桑叶时的动态。
数一下幼虫的体节、胸足、腹足、尾足的数目和作用,以及观察怎样吐丝、怎样结茧等。
蛹期可用剪刀把蚕茧剪开,把蚕蛹放在铺有棉花的纸盒中,观察其颜色、形状、行为以及怎样化为蛾,也可用手指轻轻触一下蛹体,观察反映情况等。
成虫期
成虫期首先观察蚕蛾刚从咬开的蚕茧洞钻出时,展翅情况、交尾情况、产卵动作。
然后观察蚕蛾的足、翅膀、触角的形态和数目。
低年级学生的观察常依赖教师指点,但不能忘了有计划地培养他自己独立自产地进行观察的能力,从具体的家蚕观察活动中逐渐学会观察方法,认识动物的形态特征。
2、青蛙生长发育过程观察
蝌蚪是蛙的幼体,蛙类属脊椎动物门、两栖类动物,蛙在整个生长发育过程中其外形变化程度较大,便于低年级学生对其形态的观察,小蝌蚪行为可爱,动感较强,是低年级学生生物科技观察活动的理想材料。
同时与小学语文课本中"
小蝌蚪找妈妈"
一文互相呼应。
通过小蝌蚪的形态习性观察获得感性知识,加深对课文的理解。
蛙的生长发育是一个连续变化过程,不像家蚕那样明显地可分为四个生长发育期。
所在地蛙的生长发育过程中,对其形态、习性的观察难于对家蚕的观察,学生在观察时还需在教师具体指导下进行。
对蝌蚪发育成蛙的过程可着重抓住卵期、卵胚期、外鳃期、后肢发育生出期、前肢生出期、尾萎缩期、尾消失期(幼蛙期)这七个生长发育期。
在观察过程中,教师可提问、设疑,让学生回答,为培养学生观察的技巧,可应用比较法,比较是培养观察力最基本,最广泛应用的方法。
通过对各个生长期蝌蚪外形变化进行比较,从而得出全过程认识。
为了便于比较,可采用画图记录法和材料固定保存法。
画图记录法:
是把生物不同生长发育期的形态变化,用画图形式记录下来。
材料固定保存法:
在观察一群蝌蚪时,每相隔几天取出1~2个材料,放置于玻璃试管或烧杯中,用5%福尔马林保存液固定防腐,每个试管或烧杯贴上取出的日期。
然后按取出时间顺序把材料从左向右排列,注上生长发育期名称。
3、金鱼的形态、习性和生长发育过程的观察
金鱼是由野生鲫鱼经人工选择培育的一种观赏鱼种。
我国是世界上最早开始人工养殖金鱼的国家,远在晋朝,宫廷里已建造鱼池,养殖金鱼以供玩赏,金鱼形状千姿百态,色彩鲜艳夺目,游姿典雅且恬静温柔,深受人们的喜爱。
低年级学生的生物观察活动选择金鱼作材料,取材容易又深受小朋友的喜爱。
虽然金鱼是大多数小朋友常见的,有些家庭不养过金鱼,但他们对金鱼的认识比较肤浅。
选择金鱼作为观察材料,除了丰富了学生有关金鱼知识外,主要是培养他们观察能力,掌握怎样去观察生物以及观察的方法。
对低年级学生来说,观察金鱼要求能说出金鱼具体各部分的名称及特征,能区分金鱼的主要品种。
(1)金鱼的形态金鱼全身分头、躯干、尾三部分;
鳃孔以前是头部,肛门以后是尾部,鳃孔和肛门之间是躯干部。
头部有口、鼻孔、耳、眼、躯干和尾部覆盖着鳞片;
体两侧有侧线;
背、胸、腹、尾分别有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍,见图5-1。
(2)金鱼的形态观察金鱼经长期的人工选择培养和环境等因素影响,其外部形态差异较大,观察时特别要注意金鱼的体形、体色、头形、鳍、眼、口、鼻、鳃盖、鳞片的特点。
这里仅介绍常见的金鱼体形、体色、头形、尾鳍和眼的几种形态。
体形金鱼的体形有侧扁而细长似野生鲫鱼的草种金鱼;
体形短缩而圆的文种鱼和龙种鱼;
身体短而呈蛋形的蛋种鱼。
体色金鱼的体色差异更大,有纯一的红、黄、白、黑、兰、紫色,有各种不同颜色组成的混合相间交叉出现的体色,其色彩之艳丽,真可以说是五彩缤纷。
头形金鱼的头形主要有尖头型(草种鱼)、平头型(龙种金鱼)、鹅头型(鹅头红)、狮子头型(黑龙晴狮头)4种。
图5-1金鱼的外部形态和身体各部的测量方法示意图
1-全长;
2-体长;
3-头长;
4-吻长;
5-眼径;
6-尾柄长;
7-体高;
8-尾柄高;
9-背鳍长;
10-胸鳍长;
11-腹鳍长;
12-臀鳍长;
13-尾鳍长;
14-鳞片;
15-鳃盖;
16-鼻;
17-口;
18-侧线
鳍形金鱼的鳍。
背鳍有发达的、不发达的和无背鳍(蛋种金鱼)三种;
尾鳍差异很大,一般有三尾、四尾、扇尾、蝶尾4大类,见图5~2。
眼形金鱼的眼睛有龙眼睛、望天眼、水泡眼、蛤蟆头眼4种类型。
以上不同形态是金鱼分类的重要依据,对低年级学生来说通过观察能说出这些特征,并根据这些特征区别金鱼的不同品种。
(3)金鱼的品种常见的金鱼有草种、文种、龙种、蛋种4大品种。
草种身体侧扁,呈长纺锤形,其体形和鳍形与一般野生鲫鱼近似。
图5-2金鱼尾鳍的类型
文种岙体短缩,腹大而圆,眼球正常,尾大,有背、胸、腹鳍,尾鳍分叉有四叶以上。
龙种身体短缩,胜利大而圆,眼球较大,且突出于眼眶之外似龙眼,其头平而宽,背鳍较高耸尾鳍成对,一般四叶。
蛋种身体短圆呈蛋形,主要特征是无背鳍,尾鳍、臀鳍成对。
(4)金鱼生长发育过程观察金鱼的生长发育分卵期、仔鱼、幼鱼、成鱼4个阶段。
卵期金鱼未受精卵是乳白色,受精卵为橙黄半透明状,卵径约为0.1~0.12厘米,受精卵在水温15~16℃的条件下,孵化2~3天后,从外表上看,受精卵的透明度减少,并渐出现一个黑团,这便是幼鱼的头部;
再过2~3天,黑点周围渐形成肉色的圆团,这便是金鱼身体,这时,用放大镜观察,可见仔鱼的尾部在卵粒中不断摆动,尾的摆动速度增大,便摆破卵膜脱壳而出,进入仔鱼阶段。
仔鱼期刚从卵膜出来的仔鱼,器官发育尚不全,全身呈半透明状,在放大镜下观察能看到心脏的跳动。
出卵膜2、3天内的仔鱼无力作水平游动,只能借助于胸鳍旁的附着器官,将身体悬挂在器壁上,这时仔鱼不不能从外界摄取食物,只能靠吸收卵黄囊内的营养来维持生命,约3~4天,卵黄囊的营养被吸收尽,仔鱼的各鳍发育已较健全,仔鱼可作水平游动,开始从周围环境中摄取食物,这时仔鱼就进入幼鱼阶段。
幼鱼期从仔鱼能摄取食物到性腺成熟前,这段时间为幼鱼期,约需1年。
这段时间可观察金鱼对外界的各种反应,如对光、温度、水中氧气含量、声音、振动、食物等环境影响的反应。
成鱼期金鱼发育到这一阶段态已定型,雌雄金鱼在外形上也已有较明显的区别。
可,观察身体各部形态及测量各部位长度,也可把金鱼鳞剥下一瓣清洗晾干,在放大镜下观察年轮。
雌雄金鱼的特征,见下表。
雌雄金鱼的特征及鉴别方法——览表
项目
特征
雄鱼
雌鱼
体形
体瘦而长
体短而粗,后腹膨大,繁殖期尤为明显
胸鳍及鳃盖
胸鳍较长而窄,且尖;
繁殖季节胸鳍第一鳍条及鳃盖上有乳白色追星①
胸鳍较宽、较圆;
繁殖期不出现追星
泄殖孔
小而狭长,呈瘦枣核形,两端尖,中间微膨大,与体表平或稍向内凹
稍大而圆,呈梨形,梨柄端向前,近胸鳍,微向外凸出
腹部
用手触及手感较硬②
用手触及手感较软
游姿
繁殖期游动活泼,常主动追逐其他金鱼
游动较慢,反应不如雄鱼灵敏
①繁殖季节过后,雄鱼的追星消失。
②此法一般认为较准确,但要凭实践经验来判断。
特别是对水泡眼、望天、虎头、珠鳞等品种,较难辩认。
(5)金鱼的感觉金鱼的视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉都很灵敏,它的腹侧还具有陆生生物所没有的侧线器官,其作用介于听觉和触觉之间。
我们可以利用金鱼灵敏的视觉、听觉、触觉,进行各种条件反射实验。
如给金鱼每次投饵时,均拍击水面而发出声音或不断挥舞彩旗,久而久之,金鱼便形成条件反射,把拍击水声或挥舞彩旗与食物联系起来,以后听到击水声或挥舞彩旗就能招引金鱼前来取食。
利用金鱼的嗅觉、味觉灵特点,要以投放不同食物进行实验。
对金鱼进行长期习惯性训练,使其形成各种条件反射活动,以提高学生对观察金鱼的兴趣性和娱乐性。
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