部编人教版小学语文二年级上册13 寒号鸟Word格式文档下载.docx
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二、识字解词
1.学生自读课文.。
提出要求:
(课件出示2)
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学.。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号.。
2.检查自学情况.。
(1)出示生字(课件出示3)
mià
nlǎnɡquè
fēnzhè
nkūjiānɡyè
面朗却纷阵枯将夜
各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”.。
①
指名认读,相机正音,并用生字口头组词.。
②
(2)出示新词(课件出示4)
寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝告趁着腊月狂吼重复哀号
借助拼音,开展读词游戏.。
①
开火车读,再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“há
小老师领读,齐读.。
理解、记忆.。
③
三、初读课文,理清脉络.。
1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文.。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确.。
②开火车读,看谁读得好.。
组织互相评价读书.。
2.练习按时间顺序组句成段.。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子.。
(2)将学生读出的句子按顺序出现.。
(3)学生独立默读体会,哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?
(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?
为什么?
3.理清文章脉络.。
(1)默读全文.。
(2)说一说:
(课件出示5)课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;
()自然段是写“寒冬腊月”的事.。
(1)读通课文,用“”划出表示季节变化的句子.。
(2)(课件出示6)填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的.。
四、识记生字,指导书写
(课件出示7)出示生字:
面朗却纷阵枯将夜
1.记生字:
开动脑筋记生字.。
学生各抒己见,然后教师总结:
(1)加一加:
“纟”加“分”是“纷”.。
“木”加“古”是“枯”,“阝”加“车”是“阵”,“去”加“卩”是“却”.。
(2)换一换:
“郎”减“阝”换“月”就是“朗”.。
2.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词.。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“朗、却、夜”并讲述:
朗却夜)
(课件出示8)“朗、却、夜”田字格课件.。
“朗”:
左右结构,左面不要写成“良”.。
“却”:
右边是个“卩”,不是“阝”.。
“夜”的上面的一横要写长一些,盖住下面的部分.。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字.。
(提醒写字姿势.。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点.。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求.。
(课件出示9)
看准每个字在田字格里的位置.。
看清每个字的结构,放慢速度.。
严格按笔顺描写.。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励.。
五、总结交流
小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了两个小动物,并了解了它们之间的故事.。
下节课我们接着学.。
课外作业新设计
1.抄写本课会写字各四个.。
2.你都知道哪些表示时间顺序的词语?
3.搜集有关时间变化的词语.。
答案:
1.略.。
2.先,接着,然后,最后.。
3.马上、立即、立刻、斗转星移,星移物换.。
第二课时
1.结合讲读裸文,理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思.。
2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力.。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到.。
4.能分角色有感情地朗读课文.。
教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图.。
一、复习巩固,整体切人.。
1.根据简笔画,说话导入.。
2.整体回顾,说说这是一只()的寒号鸟.。
()的喜鹊.。
二、学习第1自然段.。
(1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意思是最主要的.。
(课件出示11)第1自然段有关图片.。
(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰.。
(学生理论,互评)
(3)齐读第1自然段.。
三、学习第2~5自然段.。
1.默读第2~4自然段,思考:
从哪里看出寒号鸟懒惰?
2.检查,抓“累”字体会寒号鸟懒惰.。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰,
(课件出示12):
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
“傻喜鹊,不要吵,天气暖和,正好睡觉”.。
寒号鸟:
玩睡喜鹊:
垒巢)
4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰.。
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.喜鹊怎么劝告?
(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)
c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?
(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:
指读→评点→自读→男女生对读)
d.指读第五自然段,思考:
寒号鸟不听劝告结果怎么样?
(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)(板书:
直打哆嗦住暖窝)
5.指导有感情朗读第五自然段.。
(想象自读→指读评点→女生齐读)
四、学习第6~8自然段.。
1.回顾学法:
抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文.。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问.。
(课件出示13)
a寒号鸟不听谁的劝告?
b.谁怎么劝告?
c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?
d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?
3.学生轻声自读,思考上述问题.。
4.四人一小组讨论,准备汇报.。
5.汇报自学.。
(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)
点拨要点:
①问题b,比较 喜鹊说:
“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:
体会感情变化→指导读好语气.。
②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气.。
③问题d,结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子.。
指导读好第八自然段.。
最后的哀号熟睡)
五、返顾全文,深化认识.。
1.齐读第9自然段.。
(课件出示14)
2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?
3.随机小结,完善板书.。
懒惰喜鹊:
勤劳)
4.学习了课文,你懂得了什么道理?
(现在懒惰,将来难过)
5.小结学法,(课件出示15)
抓重点词 提问解答
展开想象 感情朗读
六、分角色扮演朗读.。
1.照样子写一写.。
冻得直打哆嗦冷得像冰窖
2.学了《寒号鸟》一课,你今后有何打算?
3.演一演课本剧《寒号鸟》
答案:
1.高兴得跳起来感动得流下眼泪
2.例如:
不能偷懒,好好学习.。
3.略.。
【板书设计】
13 寒号鸟
寒号鸟—————喜鹊
懒惰—————— 勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
【教学反思】
首先我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词.。
接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法.。
还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶.。
我要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络.。
并且注意到了这篇文章的对比特点.。
不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络.。
显得简洁点.。
在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读,通过喜鹊和寒号鸟的对比,明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为.。
同课异构
创新教案
《寒号鸟》教学设计
(第一课时)
【教学设想】
初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段.。
学懂课文第1自然段.。
【教学过程】
1.揭题.。
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”.。
(2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励.。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟.。
2.布置自学.。
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求.。
(1)自由读课文,划出生字新词,用“·
”点出你认为容易写锗的字,用“?
”注出不理解的词或句.。
(2)读通课文,用“……”划出表示季节变化的句子.。
(3)填空:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的.。
3.检查自学情况.。
(1)听录音范读课文.。
(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语.。
(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错.。
(4)指名填空并齐读.。
4.练习按时间顺序组句成段.。
5.理清文章脉络.。
课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;
……是写,“寒冬腊月”的事.。
6.学习第1自然段.。
(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰.。
资料包
精彩片段
着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备.。
1.师:
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?
生:
“尽”字.。
师:
“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?
(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着.。
“寒风腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了?
打了一个比喻“像狮子一样狂吼”.。
师:
现在把这些描写天气的句子读读.。
刚才提示的词儿要突出一些.。
:
同样写天气,用词很讲究,再例如课文中同样写太阳暖和,有哪些词语?
就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”.。
冬天来了,寒风这么冷;
寒冬腊月,北风这么大.。
这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?
知道,忙着筑巢准备过冬.。
对,当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远,很对,这样做很好?
从“温暖、熟睡”
你们说喜鹊傻不傻?
2.师:
真正傻的是谁?
现在读他们的对话.。
男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话.。
指导喜鹊的话.。
喜鹊热心帮助,语气诚恳.。
从哪儿看出?
“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢.。
”
喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重.。
怎样说的?
“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕.。
出示:
如果用“今天,.。
如果用“从小,.。
看出,这是一只怎样的喜鹊?
生:
从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远.。
指导寒号鸟的话.。
寒号鸟有没有接受劝告?
为什么不垒窝?
在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?
谁来做填充.。
(出示)
只看,不看.。
只顾,不顾.。
这就可以用一个什么词来概括?
生:
“得过且过”(过得去就过去,过一天是一天.。
“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光.。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来.。
3.指导读寒号鸟的两段独白.。
内容一样,读起来语气语调是不是一样?
示范.。
各自练习.。
指名读.。
第一次是“悲哀”,表示难过.。
第二次是“最后的哀号”奄奄一息.。
4.朗读全文.。
小组分角色读.。
指名分角色读.。
(集体读叙述的话.。
教学资料
备课资料
关于寒号鸟:
寒号鸟又叫复齿鼯鼠,也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号虫、寒搭拉虫,是啮齿类动物.。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林.。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢,为森林动物.。
中国特有种,主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地.。
该物种列入《世界自然保护联盟》(IUCN)20xx年濒危物种红色名录ver3.1—-易危(VU).。
列入“国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录”.。
复齿鼯鼠多栖息于山地柏树林区,常在陡峭的石洞、石缝、树洞等处营造巢穴,巢较少,由杂草、树枝、树皮、羽毛等构成.。
所居石洞或石隙一般较狭小,深1米左右,高约15~60厘米.。
洞穴或直或曲,凸凹不平,鼯鼠多在穴内高处卧身,并以干草铺垫.。
冬季穴口经常以柴草封闭,挡风寒.。
整个穴洞中干燥、清洁,常年温度适中.。
穴内夏季最高温度在摄氏25~27℃,冬季最低温度在摄氏10℃左右,空气相对湿度多在60%以下.。
练习:
一、将字音和字形连一连.。
dǔxiá
nchè
nhǒuāilà
衔趁腊吼堵哀
2、根据拼音写词语.。
mià
nduì
jiānglá
iyè
jiānmí
nglǎngzhè
nyǔ
3、填入合适的量词.。
一石崖一缝一河
一树一鸟一风
4、给句子加上合适的标点.。
寒号鸟还是不听劝告()伸伸懒腰()答道()傻喜鹊()别啰嗦()天气暖和()得过且过()
五、课文整体梳理.。
(根据课文内容填空)
课文讲的是只顾眼前,,不做长远打算,冬天冻死在岩石缝里的故事.。
六、重点段落品析.。
有一天,天气晴朗.。
喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着做巢,准备过冬.。
寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉.。
喜鹊说:
“寒号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝.。
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝(fé
ngfè
ng)里对喜鹊说:
“傻喜鹊不要吵,天气暖和(hehuo),正好睡觉.。
冬天说到就到了,寒风呼呼地刮着.。
喜鹊住在温暖的窝里.。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:
“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就做窝.。
1.给文中加点的字选择正确的读音.。
在正确的读音下面打“√”.。
2.写出下面两个词的近义词.。
劝告——()温暖——()
3.选文介绍了劝做窝的故事.。
七、用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示!
答案
一、略
二、面对将来夜间明朗阵雨
三、堵道条棵只阵
四、,,:
“,,,.。
五、寒号鸟得过且过
六、1.fè
nghuo
2.劝说暖和
3.喜鹊寒号鸟
七、我们不要得过且过,要靠自己勤劳的双手去创造生活.。
不能依赖他人.。
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