人教版小学数学三年级下册教案 表格式Word文件下载.docx

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二、新知：

1、出示例5：

这是什么图呢？

（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？

2、请在图中指出8个方向：

3、解决问题：

熊猫馆位置？

从大门出发可以怎样走？

（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。

还可以怎样走？

也请你把行走路线描述出来。

指名到黑板的挂图前说说行走路线。

同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！

4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？

你能说出了几条？

你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？

5、小结：

如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。

三、巩固练习：

1、说一说，学校接待室怎么走。

2、第10页第2题：

全班读题：

熟悉学生的描述。

收获？

指导学生对学习进行评价。

第7课时

一、练习：

1、说一说你认识的8个方向：

同桌互相考一考。

2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！

3、老师说方位，学生指出来。

二、综合练习：

1、11页第3、4题：

2、学生独立完成12页的第5题：

3、同桌合作完成12页第6题。

三、总结：

这一单元的学习，你有什么收获？

对你的学习和生活有什么用处呢？

还在什

么地方有用呢？

第11课时

一、引入

1.听算20题。

2.通过观察比较初步得出验算方法。

出示：

18×

6=108 

46×

7+3=325

108÷

6= 

325÷

7= 

3．比较一下，上下两个算式之间有什么联系？

你可以得出什么结论？

根据学生得结论教师板书：

商×

除数=被乘数

商×

除数+余数=被乘数

二、新授

1.验证用乘法验算除法的方法。

指板书问：

是这样吗？

我们来验证一下：

出示例4。

教师巡视指导。

你们验证的结果怎样？

2.验证带余数除法的方法。

你是怎样验算的？

还有不同的方法吗？

教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：

100－2＝98 

98÷

7=14

3.小结。

通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。

三、练习

1.课本第25页做一做。

你们验算了吗？

我们要养成自觉验算的良好习惯。

2.课本第26页第3题。

你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？

一般学生：

算出结果再分类。

好学生：

看末尾。

如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。

2

第12课时

一、计算找联系

1.独立计算课本第27第5题。

教师巡视看学生计算的方法。

（有的同学做了27×

5=135，直接就得出：

135÷

5=27）

请做得快得同学介绍一下自己得方法。

这个方法好吗？

我们就用乘除之间得关系来计算。

2.算一算，填一填课本第27页的第6题。

二、多角度思考，填（）里的数

出示2×

4=104，你能在（）里填正确的数吗？

请每组派代表说说你们的思考方法。

（引导学生多角度思考）

二、熟练笔算方法

1.判断课本第26页第3题商的余数。

要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？

下面我们来计算一下，看看它们商的为数与你判断的是否一致。

再仔细观察以下，商的为数与什么有关？

它们之间有什么关系？

学生汇报，教师板书：

除数一位数

被除数首位够除：

商的位数=被除数的位数

被除数首位不够除：

商的位数=被除数的为数减—

2．27页第7题

第13课时

一、引入

1.出示例5。

2.例5有四副图，逐一出现。

先让学生讲讲他看到的图中故事。

然后教师再旁白故事，设置情境。

3.嵌入数学问题：

（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？

生：

4÷

4＝1

（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？

引导学生想到：

三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？

这时可以通过故事情境写出：

0÷

3＝0，并深刻领会其中的含意。

（3）设置另一情境：

当零为除数时的结果又是怎么样的呢？

由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。

三、做一做：

2 

0÷

4 

5 

第14课时

一、 

引入

1．口算

2.出示103×

3 

你能算出积，并把它改写成除数是一位数的除法算式吗？

根据学生回答板书：

309÷

3=103

1.出示例6。

怎样列式？

结果是多少？

你是怎么得到的？

其他同学会用竖式计算吗？

（教师巡视，找典型问题以便反馈讲评。

指板演题，问为什么十位上要写0？

再出示学生中的典型问题，你有什么看法？

小结在：

这题我们是怎样计算的？

2.试一试。

535÷

618÷

6 

6015÷

3

指第3题问：

为什么6015÷

3上的中间会有两个0？

3．小结：

今天我们学了什么？

注意什么？

三、 

练习

1.第28页做一做

2.第29页的第一题。

第15课时

一、复习

1．口算：

32÷

8 

45÷

63÷

7 

42÷

54÷

9 

25÷

5

2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的：

760÷

405÷

3．被除数末尾或中间有0时怎么办？

1．出示例7：

星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？

⑴读题，做什么方法，为什么做除法？

怎么列式？

⑵832÷

4=？

自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演

⑶汇报：

你是怎么算的？

3÷

4不够商1，怎么办？

为什么要写0，不写行不行？

还有没有不同的写法？

⑷打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？

为什么？

2．做一做：

615÷

624÷

218÷

525÷

⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。

⑵请学生板演

⑶集体订正

3．判断对错33页，第2题

⑴这些计算对吗？

把不对的改正过来。

⑵集体订正

4．总结：

今天这节课你有什么收获？

还有什么问题吗？

第16课时

1．5分钟口算练习

2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。

415÷

280÷

6

1．出示例2：

562名学生分4批去参观克隆鼠展览。

平均每批有多少人？

还剩几人？

⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？

做什么方法？

⑵562÷

4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。

请学生板演

2除以4不够商1怎么办？

为什么要商0，不写行吗？

⑷全班口答

631÷

340÷

704÷

843÷

⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。

⑵请学生板演，说算法。

3．巩固：

奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？

⑴独立完成后同桌说算法

今天这节课你学会了什么？

还有什么问题？

三、作业

1．33页第一题：

517÷

403÷

262÷

564÷

7

2．33页第四题。

第17课时

一、基本练习

30÷

36÷

68÷

60÷

2．列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法

218÷

704÷

3．游戏：

比比谁跑得最快

700÷

7200÷

4000÷

880÷

4600÷

5400÷

5500÷

390÷

二、综合练习

1．643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？

⑴读题，学生独立完成，请学生板演

2．3位老师带50名学生去参观植物园。

怎样买票合算？

⑴学生独立思考怎样买票合算。

⑵四人小组讨论：

你是怎么想的

⑶全班汇报。

三、数学游戏

1．每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。

2．求出商和余数

3．记下余数，作为自己的得分

4．每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分

5．思考：

从这个游戏中你发现什么？

第18课时

一、整理本单元的知识点

1．请学生把书本从13页看到34页，看看本单元学了哪些内容。

2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充

3．汇报：

本单元学了哪些内容？

二、练习

1．选择合适的方法解决下面的问题

⑴草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的草地？

⑵丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？

⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？

2．读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？

3．小组讨论：

你选择什么方法做，为什么？

4．汇报：

你是怎么想的？

还有不同的想法吗？

5．小结：

我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。

三、巩固。

商的位数估算的结果准确值

四、作业：

36页2、3题。

第19课时

一、复习；

1．估算：

70÷

44÷

79÷

161÷

344÷

688÷

99÷

2．解决问题：

有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？

还剩几棵树？

二、练习：

第4题：

是四则运算和四则混合运算练习。

第4题采用竞赛计时的方式进行。

让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。

783÷

584÷

824÷

920÷

8

720÷

204×

238＋647 

412—298

第5题：

提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。

576÷

81×

7÷

9

201＋232—365 

399÷

7＋294

672÷

（2×

3） 

（601—246）÷

第6题：

是计算在解决问题种的应用。

而这题需要两步计算才能解决的问题。

练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。

待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。

3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？

平均每天卖了多少根冰棍？

三、小结：

你觉得这个单元你学到什么？