初中英语人教版八年级下册Unit 7 Section B1a教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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学情分析
通过初中一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能就熟悉的话题交换信息,能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。
本单元所选择的的话题,很贴近生活实际,应该能很好的激发学生学习英语的兴趣和积极性。
但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。
少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,学生两级分化严重,每节授课内容不宜过多,用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。
教学重点
A.学习并掌握重点词汇。
B.掌握阅读技巧并在阅读中学会相关短语(即读有所获)
教学难点
学会阅读:
速读,精读
教学方法
A、多媒体直观教学法:
利用多媒体更直观更快捷的展开教学,以唤起学生们的学习兴趣和讨论激情。
B、任务型教学法:
以任务为中心,以学生为主体。
通过一系列的任务型活动,设不同的梯度逐渐引导同学们去完成不同层次的阅读任务。
课前准备
1教师准备:
收集与内容相关的图片、视频、音频等资料,制作多媒体课件。
2学生准备:
预习重点单词,重点重点短语和句型和重要语法,并做好课堂交流的准备。
教学环节与内容
设计意图
Step
1
New
words
1.
weigh
v.
称重
2.
adult
n.
成人
adj.
成年的
3.
bamboo
竹子
4.
endangered
濒危的
5.
research
n.&
调查;
研究
6.
keeper
饲养员
7.
awake
醒着
8.
excitement
激动
9.
illness
疾病
10.
artwork
插图
11.
wild
野生的
12.
government
政府
2
Discussion
Compare
facts
about
these
two
animals.
Use
the
language
in
box
to
help
you
make
sentences.
e.g.
This
elephant
weighs
many
times
more
than
this
panda.
(200
cm
taller/shorter,
much
more/less,
eat
more)
Discuss
pairs.
panda
and
elephant.
Do
1a.Make
sentences
using
information
1a.
3
Listening
1.1b
Listen
check(√)
numbers
hear.
2.1c
again
complete
3.Practice.
Take
turns
telling
your
classmates
pandas.
A:
A
baby
can
not
see.
B:
An
a
4
1.Talk
class.
you.
big,
bamboo,
zoo,
popular,
cute,
black
white,
Sichuan,
famous,
endangered,
beautiful,
forest,
protect
Reading
guidance:
scanning
means
moving
eyes
quickly
down
page
find
specific
information.
tasks
一.
2b
Scan
article
out
what
mean:
10,
12,
300,
2000
二.
2c
write
short
answers
questions.
What
is
Lin
Wei’s
job?
do
pandas
for
breakfast?
3.Whyarepandasendangered?
4.WhatdoestheeducationprograminChengdudo?
5.Whyarescientistsdoingresearch?
Key:
keeper.
Milk.
Becausetheforestgetsmallerandotherhumanactivitiescausemoreproblems,pandascan’tfindenoughtoeatandtheyarehavingfewerbabies.
Teachchildrenaboutpandasandotherendangeredwildanimals.
5.Tobetterunderstandthehabitsofpandas.
三.
2d
Complete
phrases
from
passage.
Thepanda_______attheChengduResearchBaseareawakeveryearlyinthemorningto________breakfastforthebabypandas.
2.In_______,pandashavebecomeso________thattheyarenowasymbolofChina.
3.Adultpandasdonothavebabiesvery_____,andsomeofthebabiesonlyliveforashorttimebecauseof_________..
4.AspecialprograminChengduteaches________aboutwhypandasare___________.
5.TheChinesegovernmentishelpingto______thepandas.Scientistalsowanttobetter__________thehabitsofpandas.
6
Language
points
(1)beawake醒了
IfeelhungrywhenIamawake.
当我醒了的时候我感觉饿。
(2)runoverwithexcitement兴奋地跑
Theclassisover,allthestudentsrunoverwithexcitement.
下课了,所有的学生都兴奋地跑了起来。
(3)fallover绊倒
ThereisastoneandIfallover.那里有个石头,把我绊倒了。
(4)bespecialto对……很特别
Thisismymum’sbook,it’sveryspecialtome.
这是我妈妈的书,对我来说很特别。
(5)spend…doingsth.花费时间做某事
Shespendsmorethan10hoursadaystudying.
她一天要花至少10小时学习。
(6)remainingforest剩余的森林
Remaining动名词作定语,剩下的remainingcakes剩下的蛋糕
(7)researchcenter研究中心
(8)alotmorethan比……多的多
Thewhaleweighsalotmorethanthepanda.鲸鱼比熊猫重的多。
7
excise
Choosethebestanswer.
1.Mybrotheris___moreoutgoingthanme.
A.manyB.littleC.much
2.October12thwasoneof______daysin2005.Shenzhou-VIwaslaunched(发射)successfully.
A.excitingB.moreexcitingC.themostexciting
3.Whichcityis______,Beijing,ShanghaiorFuzhou?
A.beautifulB.morebeautifulC.themostbeautiful
4._____childrenthereareinafamily,____theirlifewillbe.
A.Theless,thebetterB.Fewer,richer
C.Thefewer,thebetter
5.Mobilephonesareverypopularnowandtheyare______thanbefore.
A.cheapB.cheaperC.thecheapest
6.Inourcity,it’s_____inJuly,butit’seven___inAugust.
A.hotter,hottestB.hot,hotC.hot,hotter
7.Ofthetwoskirts,thepinkoneis______.
A.thenicestB.thenicerC.nicer
8.Jack’shandwritingisas____asMike’s.
A.goodB.betterC.best
9.Wecandotheworkbetterwith____moneyand______people.
A.little,fewB.less,fewerC.fewer,less
10.JimisthetalleststudentinourclassandTomisthesecond______one.
A.tallB.tallerC.tallest
8
Homework
Writeapassageaboutwhatotherwaysyouthinkchildrencanhelptosavethepandas.
【设计意图】由图片激发学生的求知欲望,使学生学习单词更容易
【设计意图】
讨论你喜欢的动物,引入主题,调动学生的积极性。
通过学习听力的内容,组内同学互相描述一下熊猫。
运用多媒体的直观性,创设语言情境,使学生感知真实语言情景下的教学。
带着任务阅读文章,
利用多媒体,总结知识点
通过练习加深对知识的巩固,并能再做题中发现自己的不足。
课后记
在整个的教学活动中,采用自主合作学习,学生通过两人对话、师生活动、生生活动、小组活动,表现出了很高的参与性,合作能力、竞争能力和语言的运用能力都比较强,收到了较理想的教学效果。
人民教育出版社八年级下册英语新授课
《Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
SectionB1a-2e》学情分析
SectionB1a-2e》效果分析
结合本课特点,学生运用所学词汇、短语、句型进行阅读,使学生掌握阅读文章的技巧。
但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态,似乎教学中热烈的语言交融与己无关。
因此,教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”,做到个个能张口,人人能表达,人人能参与的有效、高效课堂。
真正实现面向全体,人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。
《Unit7What’sthehighestmountainintheworld?
SectionB1a-2e》教材分析
一、教材的地位与作用:
本单元是在学习了形容词比较级的基础上进一步学习最高级.通过复习和学习一些地理知识,练习最高级,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力.
二、教学目标:
1、语言目标:
掌握本课重点词汇及短语
2、技能目标:
学会阅读有报道性的文章,掌握一定的阅读技巧。
3情感目标:
培养学生热爱大自然,保护环境的意识。
三、教学重点:
1.掌握阅读技巧并在阅读中学会相关短语(即读有所获)
2.掌握单词和短语
单词:
短语:
四、教学难点:
五、教学方法:
B、任务型教学法:
通过一系列的任务型活动,设不同的梯度逐渐引导同学们去完成不同层次的写作。
六、教学准备:
(1)教师准备:
收集与学习内容相关的图片、视频、音频等资料,制作多媒体课件。
(2)学生准备:
SectionB1a-2e》教学反思
新课程的新授课不能仍是像传统的新授课那样,一堂灌的将知识讲给学生,如果是这样,那么课堂上就激不起学生参与的积极性,不能把新授课的自主权还给学生,因而就达不到预期的效果,白白地浪费时间。
新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素,着力培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
本课的初步构思:
通过讨论学生喜欢的动物引起学生的兴趣,短时间内集中学生学习的注意力,激发了学生们的学习兴致,快乐进入主题。
教学设计以兴趣为支点,以任务为基础,采用任务型教学途径,设计了环环相扣的几个任务,让学生反复运用所学知识去解决实际问题,给学生一种紧迫感,集中精神听讲,不分散注意力。
同时,通过设计的任务完成阅读,掌握阅读文章的技巧,使得学生学会如何分析问题和解决问题,并留给学生更多的解决问题的机会。
做得较好的地方有:
本课也有很多不尽人意的地方,主要表现在:
但也存在着一些缺撼:
1、教学设计仍需改进。
要充分培养学生的预习能力,提高学生的自主学习积极性。
2、没有做一个优秀的倾听者,不能与学生及时的交流,加深对学生倾听的引导。
3、在对学生的评价方面,单一笼统,不能针对学生具体的回答,进行具体深入的回应。
总之,在教授过程中,我有得有失,我将努力学习,积极进取,不断学习,不断实践,不断反思,更新教学观念,迎接新的挑战!
SectionB1a-2e》课标分析
一、课标解析
1、总目标:
2011版英语课程标准总目标:
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高人文素养。
综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;
文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;
有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;
积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
2、四级目标
2011版课程标准对四级目标描述的变化体现在四个方面。
第一,“说”的要求从“能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见”变为“能用简单的语言描述自己或他人的经历,能表达简单的观点”。
这里,对说的范围做了更清楚的界定,即“描述自己或他人的经历”,提升了可操作性,明确了说的目的。
另外,将“简单的意见”改为“简单的观点”。
虽然语言变化不大,但却体现出对学生思维能力的要求。
第二,“读”的要求从“能读懂短篇故事”变为“能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章”,不仅丰富了阅读的文体(从叙述类文体扩展到常见文体),并提出阅读英文报刊文章的要求。
一方面扩展了阅读的范围;
另一方面提出了阅读时效性的文体。
第三,“写”的要求从“能写便条和简单的书信”变为“能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等”,丰富了写作的文体。
“叙述”类文体可以包括部分“便条和简单的书信”,还包括故事类、描述类和记叙类的文体。
而说明、指令和规则则属于不带有特别情感态度和观点类的文体。
第四,在文化意识的描述上,《标准(2011年版)》将“文化的差异”发展为“文化的异同”,提出不仅要注意到不同,也要发现相同之处,形成正向迁移。
二、教材解析
1、人教版教材特点
新目标英语教材的最大特色是:
选材原汁原味,采用任务型教学模式,融话题、交际、功能和结构于一体,体
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
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