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教学课题
第四单元复习备课
授课班级
3.1
教学用时
授课时间
3.22
教学目标
1、掌握本单元的一些生僻字的写法,注音以及解释。
2、掌握文学常、课下注释和本单元的课文内容。
3、复习课文重点段落,掌握重点句子的翻译,提高学习文言文的能力。
教学重点与难点
1、掌握生僻字的写法、注释课下注释。
2、掌握课文的主要内容。
3、进一步学习分析文言文语段,加深对课文的理解、感悟。
突破措施
通过分析课文、学生自主学习掌握。
教学方法
问题意识教学法、投影仪
学习方法
自主、合作、探究
教学用具
多媒体
课堂类型
复习课
教学流程
二次备课
教师活动
学生活动
《诗词曲五首》给学生时间背诵。
指导学生在课本上重要的知识点做标记。
这样复习的时候有重点。
有些此类活用的词语要点出来还有一词多义的如:
罾
名词用做动词,用网捕
以五百里之地易安陵的以:
用
以君为长者的以:
把
应点一下,让学生注意。
要求学生背诵的时候一定要看清字是怎么写的,尤其是诗词默写。
这里要多下功夫。
学生掌握得不够熟练。
一、教师总结补充本单元内容:
投影出示
《陈涉世家》节选的这一部分记叙了这次起义的原因、经过和起义军的浩大声势。
《唐雎不辱使命》塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴,敢于斗争的布衣精神。
《隆中对》是诸葛亮为信大义于天下而问计所做的回答。
《出师表》中,诸葛亮劝说刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以继承刘备遗志,也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。
二、具体复习本单元:
1、文学常识
《陈涉世家》节选自(),作者是()()人,()家,()家,他用毕生经历写成我国第一部纪传体通史,后人称为()《唐雎不辱使命》选自()
《隆中对》节选自(),作者()()人,史学家。
《出师表》作者(),选自(),表是古
代向帝王()的一种文体,陆游称赞道:
“出师一表真名世,()。
”
2.重点字词
学生复习,内容是课下注释中的生字词,要求形、音、义一起记忆,教师投影检查。
今亡亦死辍耕之陇上若为佣耕
谪戍渔阳念鬼夜篝火
先威众耳宁有种乎比至陈
刑其长吏易安陵大王加惠
故不错意长跪而谢之寡人谕矣
躬耕隆亩不可屈致不知存恤
箪食壶浆崩殂悉以咨之
以彰其咎
3、翻译句子:
尤其是课下注释中有的句子,必须记住。
在课下注释中、课文中划出。
投影出示原文,提问解释和翻译。
妄自菲薄,引喻失义
此诚危急存亡之秋也
未尝不叹息痛恨于桓灵也
受任于败军之际,奉命于危难之间
此人可就见,不可屈致也
非惟天时,抑亦人谋也
民殷国富而不知存恤
秦王色挠,长跪而谢之
今亡亦死,举大计亦死
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜
4、背诵课文:
提问后默写检查
要求熟练默写,通过考试检测。
内容主要有:
《陈涉世家》中陈涉的语言
《出师表》《词五首》
三、问题探究:
教师投影出示问题,讨论解决,有疑问的反复强调。
1、陈涉是如何分析天下形势的?
提出了什么策略?
2.起义爆发的根本原因和直接原因是什么?
3.文中哪句话表现了陈胜的远大抱负?
4、陈胜吴广是怎样为起义做舆论准备的?
又怎样发动起义的?
5、诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是什么?
提出什么战略方针?
6、《出师表》中诸葛亮提出哪几条建议?
最主要的一条是什么?
()
7.唐雎和秦王的人物形象和个性特点是什么?
四、语段分析:
内容是伴你学每课的课内语段,学生参考课本讲解自主复习,教师每个语段提问几个检查,个别强调。
五、随堂练习:
1、填空:
《陈涉世家》一文表现陈涉有远大志向的句子是()。
《出师表》表达作者志趣的句子是(),人们常用来表示临危受命的句子是(),出自本文的一个成语为(),原句为()。
2、默写诸葛亮提出第三条建议的句子。
3、说说诸葛亮出师的目的是什么?
在文中表达了什么感情?
六、巩固练习:
就所复习的内容,学生互相提问检查,以小组为单位,查漏补缺,加强理解记忆。
七、检测:
统一考试。
教学反思:
1.通过这一单元的复习,首先我发现学生在学习课文的时候对于知识点掌握的不牢固,比如说课下注释,文学常识,这些知识在讲新课的时候拿出了大量的时间让学生巩固,可是我发现能够真正掌握的同学少之又少,因此,复习的时候占用的时间过多。
2、复习时应提醒学生准备练习本,随时写写生僻字,默写一下古诗等,否则学生尽管知识点掌握了,但是字不会写,考试时仍得不了分。
3、应给学生充分的时间复习,以大多数的同学速度为标准,复习不宜过快。
应该加强检查的力度。
学生回忆第四单元的主要内容,概括。
学生掌握,同桌互相检查。
学生对照课本复习文学常识。
指名回答:
学生对照课本复习,按要求记忆词语解释和句子翻译。
学生找出例句,进行解释,然后识记。
背诵,同桌互相检查。
学生自主复习课文需要背诵的段落。
回答教师提问。
学生识记。
小组互相提问检查。
学生自主复习。
学生自主复习,回答教师提问。
4.8
1、掌握第一单元的文学常识和重点字词。
2、掌握文章的主要内容。
3、通过复习,系统把握本单元课文的内容,巩固所学知识,提高分析理解现代文的能力,
1.掌握课文基本内容,有关文学常识。
2.理解分析现代文语段。
学生讨论,教师点拔、引导。
问题意识教学法
复习
文章除了这几件事还写了那件事?
看电影事件和匿名信时间。
为什么写这几件事?
这是导致作者弃医从文的直接原因。
6.文章写了母亲对我那方面的管教,表现了母亲怎么样的性格特点?
明确
学习和做人方面善良宽容温和面对侮辱的刚气。
一、整体把握本单元内容:
《藤野先生》表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚,治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
《我的母亲》写了作者在母亲严格要求和深情关爱成长的几件事,表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念和敬爱。
《我的第一本书》深情的回忆了自己童年时代读过的第一本书的经历,歌颂了深沉的父子之情,真挚的同学朋友之情,以及那段苦难生活对自己人生的重大影响。
《列夫托尔斯泰》通过描写,渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。
《再塑生命》写了莎莉文老师高超的教育艺术,表现了作者的求知欲望,表达了作者对莎莉文老师的感激崇敬之情。
二、复习本单元字词:
教诲畸形不逊杳无音讯
匿名诘责瞥见深恶痛疾
油光可鉴文绉绉眼翳庶祖母
马鬃掺和磨磨蹭蹭广袤滞留
犀利禁锢炽热尴尬颔首低眉
正襟危坐黯然失色搓捻冥思遐想
期期艾艾
教师出示投影检查:
搓nianhan首低眉xi利ganga
禁gu甲zhou广mao无垠
磨磨cengceng眼yiyao无音讯
教师强调易错的字。
三、复习文学常识:
投影出示复习题,教师巡回指导,最后考试检测。
1、《藤野先生》选自《朝花夕拾》,是一篇回忆散文。
作者是(鲁迅),原名(周树人),字(豫才),现代著名(文学)家(思想)家(革命)家。
2、《我的母亲》选自《胡适自传》,作者(胡适),字(适之),现代(诗人)(学者)。
3、《我的第一本书》作者是(牛汉)。
4、《列夫*托尔斯泰》选自《三作家》,作者是(茨威格),托尔斯泰,(俄)国作家,代表作品有长篇小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》。
5、米开朗琪罗,(意大利)文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。
6、《再塑生命》选自《假如给我三天光明》,作者是美国女作家(海伦凯勒)。
7、莎士比亚是(英)国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,代表作品有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》,喜剧《威尼斯商人》。
四、问题探究:
教师出示复习题,师生讨论复习
1、《藤野先生》是一篇什么样的文章?
本文的线索和中心是什么?
明确:
藤野先生是一篇回忆往事的散文。
明线:
与藤野先生的交往。
暗线:
作者的思想感情变化(爱国主义感情)。
中心是赞扬藤野先生的高贵品格。
2.文中一共写了哪几件事?
通过这些事情表明藤野先生具有怎么样的性格?
事情思想品质
订正讲义热情诚恳
纠正解剖图求实精神
关心解剖实习认真负责
了解女人裹脚治学严谨
3.文中哪句话点明了文章的中心?
他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。
4.为什么说他的性格是伟大的?
提示:
藤野先生没有民族偏见,公正、热情,治学严谨。
公正的对待来自弱国的学生。
5、《我的母亲》一文的主旨是什么?
母亲是我的恩师。
7、“我的第一本书”是指什么?
“人不能忘本”中的“本”指什么?
指人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。
8、《列夫*托尔斯泰》一文前半部分描写了他平庸丑陋的外貌,有何作用?
写他平庸丑陋的外表,正是反衬他灵魂的高贵,反衬眼睛的精美绝伦。
9、美国女作家海伦凯勒为什么称她的女教师莎莉文老师为“再塑生命”的人?
五、复习语段分析:
《伴你学》中每课的阅读探究。
六、课堂练习:
教师从课后练习中、从《伴你学》的语段分析中挑选几个问题提问,个别强调。
七、学生质疑
对于第一单元还有什么疑问,学生提出,共同解答。
八、拓展练习:
1、《伴你学》上的“拓展提高”。
由学生回忆概括本单元的主要内容,教师补充。
出示主要内容,学生识记。
学生在练习本上练习写字词。
有错的改错。
学生针对投影复习文学常识,同桌互相检查。
学生自主复习,之后小组互相提问检查。
学生针对提纲复习文章主要内容,同桌互相检查。
4.16
1、掌握第二单元的文学常识和字词。
2、掌握每篇文章的主要内容,明确论证方法。
3、进一步了解演讲稿的特点,明确口语与书面语的不同。
1、熟练掌握课文主要内容,有关文体常识。
2、学习分析现代文语段。
讨论、引导自主分析。
应该叫学生上黑板默写。
对错的多的教师反复强调,多提问。
2.论证过程中用了怎么样的论证方法?
举例论证道理论证
第一课时
一、导入新课:
《敬业与乐业》分析了敬业与乐业的原因,劝勉人们要敬业乐业。
《最后一次演讲》赞扬了李公朴和昆明人们为争取民主和平而英勇献身的革命精神,表达了对国民党反动派的痛斥批判之情。
《悼念玛丽居里》从道德品质方面悼念了玛丽居里,表达了对玛丽居里的歌颂赞扬之情。
《傅雷家书》写了傅雷对人生的深刻体悟,对儿子的殷殷期望,表现了傅雷对儿子的舐牍之情。
《致女儿的信》父亲用充满诗意的故事,阐释了爱情的真谛。
二、复习重点字词:
投影出示:
心无旁骛亵渎强聒不舍断章取义佝偻教诲容赦污蔑
恐怖挑拨离间真挚钦佩抑郁热忱庸碌灰烬谀辞扶掖枘凿忐忑繁衍一抔怒不可遏一幢
要求生字的注音及字形。
教师出示投影检测。
忐忑繁衍真谛扶掖怒不可遏热忱污蔑亵渎强聒佝偻旁骛
三、复习文体知识:
1、《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》,作者(梁启超),字(卓如),号(任公),又号(饮冰室主人),维新派代表人物,学者。
与康有为领导“”。
2、朱子,即(朱熹),南宋(哲学)家(教育)家(文学)家。
3、《最后一次演讲》选自《闻一多全集》,作者(闻一多),诗人,(学者)(民主战士),代表作有诗集《红烛》《死水》。
4、《悼念玛丽*居里》选取自《爱因斯坦文集》,作者(爱因斯坦),德国(物理)学家,提出(相对论)。
5、《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》,作者(傅雷),(翻译)家,(文艺评论)家。
克里斯多夫,罗曼罗兰的长篇小说《约翰克里斯多夫》中的主人公。
6、《致女儿的信》选自《关于爱的思考》,作者(苏霍姆林斯基),苏联(教育实践)家和(教育理论)家,代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》。
四、了解下列词语的意思:
断章取义:
不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。
不二法门:
比喻最好的或独一无二的方法。
亵渎:
不敬轻慢
强聒不舍:
唠唠叨叨说个没完。
挑拨离间:
搬弄是非,破坏团结。
扶掖:
扶持,提携
五、总结复习情况:
表扬复习认真的同学、鼓励同学认真复习,抓紧时间。
第二课时
一、复习问题:
教师投影出示问题,学生对照课后练习及课文内容自主复习。
小组讨论疑问,教师指点。
1、《敬业与乐业》一文中的中心论点是什么?
作者谈了哪几个问题?
说说“人类合理的生活”应是怎样的?
论点:
敬业乐业,是人类生活的不二法门。
谈论了有业,敬业,乐业三个问题。
人类合理的生活首先是有一份正当的职业,对待职业要全神贯注,心无旁骛把它做好,从中发现乐趣,达到乐以忘忧的境界。
3.对于文中业的含义?
凡可以名为一件事的性质都是可敬的,并不限定于谋生职业,也可指学生的学习。
4、《最后一次演讲》一文表现了作者什么思想感情?
强烈的爱憎感情,对李公朴的赞扬,对反动派的痛斥,批判。
5、傅雷希望儿子成为怎样的一个人?
坚强的人
6、上帝三次来人间从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
这三者之有何联系?
为何把它们放在一起解释“爱情”?
二、语段分析:
学生自由复习《伴你学》中的“拓展部分”,“阅读探究”部分。
提纲中的课内部分。
讲读课文中的重要语段。
教师巡回指导,最后总结讲评,强调要注意的问题。
三、练习:
1、最后一次演讲作者从哪几个方面批判反动派?
2、作者从什么角度论证“凡职业没有不可敬”的道理?
3、“人类合理的生活”应该是怎样的?
四、学生质疑,讨论解答;
教师询问,学生回答。
五、考试:
提纲第二单元试卷。
出示主要内容,学生识记
有错的改错
学生对照题纲自主复习同桌互相检查。
学生针对提纲复习,小组检查。
学生针对提纲复习,同桌小组检查。
课题
复习计划
备课形式
集体备课
参加人员
初三全体语文教师
主持人
主讲人
时间
地点
办公室
解决中心问题
制定复习计划
成员分工
组长确定计划内容,其他教师补充。
一、复习目标:
1、系统复习第一、二、四单元的基础知识文学常识。
2、培养学生思考、分析、归纳、总结、解决问题的能力,训练学生会运用学才的基础知识解答问题。
3、进一步体悟语文探究学习的乐趣,培养学生学习语文的兴趣。
二、复习重难点:
1、巩固所学知识,运用已有知识分析解决实际问题的能力培养。
2、灵活运用已有知识分析语段,掌握基本技巧。
三、复习教学措施:
1、系统总结,分类归纳,引导探究学习。
2、加强分层次教学,易错易混的问题强化训练。
3、引导自主学习,加强随堂检测。
4、加强现代教学手段的运用,通过运用“班班通”设施提高复习效率。
四、复习内容安排:
根据学生平时的学习情况,生字词的重点在注音和解释,容易写错的字词一定要重点强调。
文言文的重点字词解释,句子翻译和课文默写一定要牢固抓住,给学生以后的学习打下坚实的基础。
现代文阅读要多做练习,要求学生读一篇文章必须把握主要内容和中心思想,学会从关键语句、修辞方法等方面入手分析句子。
提高他们的阅读解题能力。
五、复习教学方法:
归纳总结,讲练结合,以课堂小考促学。
六、复习教学用具:
班班通。
七、教学时间安排:
第四单元3课时第一单元2课时
第二单元2课时综合复习2课时
补充发言
1、生字词、背诵默写以卷子形式来考查,课前给学生发卷,让学生照着试卷找答案,课上直接作卷。
——张益峰
2、文言文也是以书面考查为主,老师一定要严加落实,不能让一个学生落下。
——孙秀娟
3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。
注重指导学生的答题方法,提高阅读理解能力。
——蔡德贤
4、作文指导两课时,有重点的指导,结合学生平时作文的情况,强调该注意的事项和写作方法。
——杨晓梅
5、综合检测模拟期中考试,一课时。
——蔡德贤
第一学段复习
6课时
4.17
1、系统复习、巩固第一、二、四单元的基础知识。
2、培养学生思考、分析、归纳、总结、解决问题的能力,训练学生会运用学才的基础知识解答问题。
3、进一步体悟语文探究学习的乐趣,培养学生学习语文的兴趣。
1、巩固基础知识,提高语文学习能力是重点,语段分析是难点。
2、文言文复习是复习重点,也是难点。
引导、分析理解,课堂检测与练习结合。
自主合作探究
了解下列词语的意思:
学生复习不会语段,不知复习什么,教师要提出具体要求,并告诉学生复习方法。
重点问题要反复讲。
学生复习得还可以,大部分同学能掌握复习的主要内容。
这个内容双休日已经复习过了,所以课堂上稍稍复习一下即可。
由提问情况看,学生复习得不扎实,不少问题答得丢三落四,不完整,有的混淆了。
还得下点功夫。
教师引导讲解得比较细致,学生听得比较认真。
这个内容要参考《第四单元复习》,把前面的内容调出来,让学生对照复习。
提问面要广,尤其对中下游同学要加强检查力度。
这个提问也要面向中下游同学,要争取让这部分同学把基础知识全部掌握。
学生复习时比较懈怠,觉得都会,提问时面上说还可以,单个提问回答效果就非常不好。
我觉得有不少学生存在混水摸鱼心理,眼高手低,不爱复习,不愿动脑
第一课时
基本内容:
复习第一单元课本。
一、复习字词:
油光可鉴不逊匿名诘责深恶痛疾
眼翳文绉绉马鬃翻来覆去磨磨蹭蹭
鹤立鸡群颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠
藏污纳垢郁郁寡欢正襟危坐搓捻
觅食冥思遐想期期艾艾
二、投影出示检测:
三、复习文学常识:
《藤野先生》作者鲁迅,选自《朝花夕拾》
《我的母亲》作者胡适,字适之。
选自《胡适自传》
《我的第一本书》作者牛汉,选自《文化名人忆学生时代》
《列夫托尔斯泰》作者茨威格,选自《三作家》
《再塑生命》作者海伦凯勒,选自《假使给我三天光明》,海伦凯勒,美国女作家,1964年获诺贝尔总统自由勋章。
四、复习文章主要内容:
《藤野先生》这篇散文表达了作者对藤野先生的怀念,赞扬了他正直热情,治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
《我的母亲》写了母亲是我的恩师,表达了作者对母亲的怀念之情。
《我的第一本书》回忆了自己读第一本书的经历,歌颂了父子之情,同学朋友之情和那段苦难生活对自己人生的重大影响。
《列夫托尔斯泰》描写了托尔斯泰的肖像,渗透了对托尔斯泰的崇敬赞美之情。
《再塑生命》叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了作者对莎莉文老师的感激崇敬之情。
五.复习伴你学上的自主学习。
六.课堂检测
单元检测上的基础知识。
第二课时
主要内容:
复习课本上的主要问题
一.课文的主要问题
1.《藤野先生》中的叙述线索是什么?
作者与藤野先生的交往
暗线:
作者的思想感情的变化
2.文中一开始写清国留学生的原因是什么?
这是作者离开东京去仙台的主要原因,也看出了作者的爱国主义感情。
3.文中写了我和先生交往的哪些事?
订正讲义改正解剖图关心解剖实习了解中国女人裹脚
4.我的第一本书有什么含义?
不光指那半本课本,也只作者人生的第一课,这里面蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。
5.人不能忘本中的本的含义是什么?
双关的修辞手法,指课本,也指人生成长历程中最有价值的东西。
6.作者是怀着怎么的感情回忆的?
沉重的敬重的珍爱的
7.列夫托尔斯泰描叙他丑陋的外貌的作用是什么?
描写托尔斯泰丑陋的外貌,正是为了衬托他灵魂的高贵,衬托他眼睛的精美绝伦。
8.再塑生命的含义是什么?
字面上:
重新获得生命,重新塑造生命
文中指:
1.爱的光明照到了我的身上。
2.莎莉文老师教我认识自然,走进自然
3.莎莉文老师教我懂得什么是爱。
二、复习第一单元《伴你学》上的“阅读探究”。
重点语段有:
P3P8P14P19P23P27
每个语段各有两个小题,四五分钟。
教师巡回指导,提问检查。
三.检查
1、写出课文中写鲁迅先生弃
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