自考学前比较教育试题及答案详解文档格式.docx

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C.《精神教育》D.《发生认识论原理》

13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是（）

A.“有准备的环境”B.“工作”

C.“导师”D.“儿童之家”

14.在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）

A.配对B.分辨

C.识记D.数概念

15.根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

16.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）

A.希尔B.蒙台梭利

C.杜威D.霍尔

17.美国学前教育直接指导模式创立者是（）

A.皮亚杰B.伯赖特和恩格尔曼

C.米歇尔、佩特和约翰逊D.艾萨克斯和埃里克

18.1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（）

A.托儿所B.特殊幼儿园

C.工厂托儿所D.寄宿幼儿园

19.1992年，使俄罗斯学前教育发展由市场经济调节的法令是（）

A.《教育法》B.《幼儿园规程》

C.《幼儿园教育大纲》D.《学前教育构想》

20.20世纪70年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改（）

C.《幼儿园教育大纲》D.《幼儿园规则》

21.1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（）

A.《学制》B.《教育法》

C.《幼儿园保育法》D.《幼儿园令》

22.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是（）

A.《保育大纲》B.《保育所保育指南》

C.《儿童福利法》D.《幼儿教育纲要》

23.澳大利亚的父母教育计划最常见的形式是（）

A.看护母亲协会B.儿童保育中心

C.学步儿童小组D.家庭日托中心

24.1975年，巴西教育部设立的下属部门是（）

A.国家安全与卫生部B.学前教育协调局

C.国家养育和营养机构D.亲子保护合作组织

25.1998年，加德纳提出的第八种智力是（）

A.音乐—节奏智力B.交往—交流智力

C.自知—自省智力D.自然观察者智力

26.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（）

A.预成课程B.生成与预成相结合课程

C.生成课程D.整合课程

27.当今，法国的师范学校招收的学生至少受过（）

A.两年中等教育B.两年高等教育

C.三年中等教育D.三年高等教育

28.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（）

A.大专学历B.学士学位

C.硕士学位D.博士学位

29.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是（）

A.先行计划B.菩提计划

C.零点计划D.普及计划

30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是（）

A.莉莲B.苏珊

C.高丽夫人D.玛丽

二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

31.《普洛登报告书》

32.平衡化

33.《米德报告》

34.瑞典父母教育

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

35.简述法国幼小衔接的主要措施。

36.简述朝鲜学前教育的特色。

37.简述世界学前教育发展的主要趋势。

38.简述苏联托幼一元化的发展。

四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）

39.如何合理借鉴蒙台梭利教育法？

40.你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发？

五、材料分析题（本大题共12分）

41.有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：

（1）问幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；

（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；

（3）为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消防队参观的活动。

在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。

这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的主要原则。

全国2009年10月自学考试学前比较教育试题

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

1.在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，幼儿教育通常指（）

A.3岁前的儿童教育B.5岁前的儿童教育

C.7岁前的儿童教育D.9岁前的儿童教育

2.人们所说的“蒙台梭利教育法”的三根支柱，是指蒙台梭利教育体系中的教育目的、教育内容和（）

A.教育评价B.教育过程

C.教育策略D.教育方法

3.美国幼教机构家长工作的内容不包括（）

A.家长参与B.家园联系

C.家长指导D.家长教育

4.提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（）

A.乌索娃B.凯洛夫

C.叶连娜D.乌申斯基

5.对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为（）

A.专题比较B.总体比较

C.横向比较D.纵向比较

6.日本第一所幼儿园创立的时间是（）

A.1875年B.1876年

C.1877年D.1878年

7.1985年，日本共有保育所（）

A.15220所B.22904所

C.25220所D.32784所

8.在澳大利亚最早建立幼儿园的是（）

A.新威尔士幼儿园同盟B.威尔士幼儿园同盟

C.新南威尔士幼儿园同盟D.南威尔士幼儿园同盟

9.匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的是（）

A.1990年《教育法》B.《义务教育法》

C.《幼儿教育法》D.1985年《教育法》

10.多元智力理论的提出者是（）

A.布鲁纳B.皮亚杰

C.吉尔福特D.加德纳

11.皮亚杰认为制约儿童心理发展的因素有成熟、物理经验、社会经验和（）

A.图式B.同化

C.顺应D.平衡化

12.瑞吉欧幼教体系的主要特色是（）

A.儿童的百种语言B.生成课程

C.方案教学D.合作研究

13.以下属于行为主义学前课程的是（）

A.拉瓦特里的早期儿童课程B.韦卡特的认知性课程

C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案D.海伊斯科普早期初等教育方案

14.为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（）

A.连贯教育B.幼儿学校

C.保育学校D.幼年学校

15.联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是（）

A.1988年B.1989年

C.1990年D.1991年

16.《比较教育的研究计划与初步意见》的作者是（）

A.萨德勒B.康德尔

C.朱利安D.霍姆斯

17.以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究，称为（）

A.整体研究B.局部研究

C.区域研究D.问题研究

18.在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是（）

A.教学—训导型模式B.个性—定向型相互作用模式

C.教学—定向型相互作用模式D.个性—训导型模式

19.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为（）

20.1972年，英国教育科学大臣撒切尔发表了（）

A.《哈多报告》B.《费舍法案》

C.《普洛登报告书》D.《教育白皮书》

21.19世纪的最初20年，为解决妇女就业孩子无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的、冠以各种名称的学前教育设施，其中最早最负盛名的保育所的开设者是（）

A.巴乌利美B.弗利托娜

C.瓦德切克D.福禄贝尔

22.1970年，联邦德国教育委员会把学前教育也纳入教育计划的构想之中，此计划是（）

A.《先行计划》B.《教育结构计划》

C.《幼儿凭证计划》D.《幼儿教育计划》

23.在学前师资培训上有着明显的层次性或等级性特征的国家是（）

A.英国B.美国

C.法国D.德国

24.美国学前教育机构的两种主要类型之一是（）

A.幼儿园B.学前班

C.托儿所D.家庭学校

25.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：

应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和（）

A.应该使感觉教育的刺激孤立化B.应该使感觉教育针对特定的颜色

C.应该使感觉教育针对特定的声音D.应该使感觉教育针对特定的事物

26.光谱方案的设计者是加德纳和（）

A.西蒙B.费尔德曼

C.比奈D.皮亚杰

27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，幼儿时期的智力发展属于（）

28.海伊斯科普课程49条关键经验的提出是针对儿童（）

A.情感领域B.社会领域

C.认知领域D.身体领域

29.研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法，称为

（）

A.参观访问法B.现场研究法

C.问卷法D.文献法

30.一种动作的结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同或类似的情景中去。

皮亚杰称这种结构或组织为（）

C.顺应D.平衡

31.蒙台梭利所指的“工作”

32.《费舍法案》

33.逻辑－数理智力

34.高丽夫人儿童中心

35.法国学前教育的特点与问题。

36.德国学前教育教师培训制度述评。

37.俄罗斯1994年发布的学前教育国家标准述评。

38.简述瑞典的父母教育的内容。

39.论述日本学前教育面临的主要问题以及改革动力分析。

40.瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?

五、材料分析题（本大题12分）

41.一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。

他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。

忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。

“你能用什么东西来做方向盘呢？

”

“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。

“它必须能转动，对吧。

他们一起在教室里找。

对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。

“用什么东西刚好能装进去呢？

“娃娃家区的扫帚！

约翰很实际地说：

“但还需要有一个圆盘。

他们又继续寻找。

他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。

“你怎么能把它装上去呢？

“我知道，中间打一个洞。

在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。

这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普教育方案的内容与特点。

2008年10月高自考学前比较教育试题

1奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是

A《比较教育的研究计划与初步意见》B《比较教育》C《比较教育：

教育的因素和传统的研究》D《教育中的比较法》

2提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是

A朱利安B霍姆斯C萨德勒D康德尔

3比较教育作为一门独立的学科，设计到争执、经济等多方面的内容，这说明比较教育有

A开放性B跨学科性C跨区域性D可比性

4对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是

A区域研究B整体研究C局部研究D问题研究

5在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的是

A《泰勒报告》B《普洛登报告书》C《儿童法》D《费舍法案》

6英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加

A教师鉴定委员会的考试B国家托儿所保姆考试局的考试

C国家教育委员会的考试D国家考试中心的考试

71770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是

A编织学校B母育学校C家庭学校D保育学校

8幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是

A德国B美国C法国D韩国

9德国最早且最负盛名的学前教育机构是

A巴乌利美保育所B弗利托那幼儿学校C柯夏幼儿园D福禄倍尔幼儿园

10强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作地必要性的是

A萨金特委员会B中央福利委员会C坎葛萨兰新哈委员会D克萨内委员会

11在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是

A《印度教育法》B《联邦儿童法》C《幼儿园设施基准令》D《联邦教育法》

12幼儿园一般不设学习计划，学习是自由的国家是

A美国B苏丹C埃及D南非

13开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是

A柯夏B蒙台梭利C巴乌利美侯爵夫人D福禄倍尔

14蒙台梭利教育内容中最重要而且最具有特色的部分是

A艺术教育B情感教育C感觉教育D语言教育

15皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是

A同化B图式C顺应D平衡

161855年创立了美国最早的幼儿园的是

A福禄倍尔B伊莉莎白-皮博迪C马尔波D玛格丽特-舒尔兹

17美国学前教育机构的两种主要类型之一是

A保育学校B托儿所C家庭学校D学前班

181965年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是

A克林顿B约翰逊C布什D卡特

191984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的

A特殊幼儿园B托儿所幼儿园C托儿所学校D幼儿园

20提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是

A乌索娃B凯洛夫C叶连娜D乌申斯基

211949年日本公布法令将幼儿园教师称为

A教员B保姆C保育员D教谕

22日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是

A《保育大纲》B《幼儿园教育大纲》C《学校教育法》D《保育所保育指南》

23在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是

A新南威尔士幼儿园同盟B威尔士幼儿园同盟C新威尔士幼儿园同盟D南威尔士幼儿园同盟

241977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的

A1/3B1/4C1/5D1/6

25认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是

A特热兹B布努恩斯维C克瓦格D沃嘉

26光谱方案的合作完成者是费尔德曼和

A西蒙B加德纳C比奈D皮亚杰

27瑞吉欧幼教体系的主要特色是

A儿童的百种语言B生成课程C方案教学D合作研究

28以下属于行为主义学前课程的是

A拉瓦特里的早期儿童课程B韦卡特的认知性课程

C恩格尔曼和贝雷特的课程方案D海伊斯科普早期初等教育方案

29为解决幼小衔接问题，日本专门设置了

A连贯教育B幼儿学校C保育学校D幼年学校

301989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是

A《儿童权利公约》B《儿童权利宣言》C《儿童生存、保护和发展世界宣言》D《日内瓦儿童权利宣言》

二、名词解释

31.1942年《青少年福利法》

32.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》

33“先行计划”

34视觉一空间智力

三、简答题

35简述英国学前教师的培养。

36简述蒙台梭利教育方案的特点。

37发展适宜性课程模式述评。

38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。

四、论述题

39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。

40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。

五、材料分析题

41有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：

“多吵呀，为什么他就不能把注意力放在学习上，不干扰别人呢？

”而另一个教师却想：

“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或者用一首歌来开始上课效果会更好。

”请运用你所学知识，分析哪位教师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？

2008年10月全国高等教育自学考试

学前比较教育试题答案及评分参考

（课程代码0401）

一、单项选择题（每小题1分，共30分）

1-5ACBBD6-10BACAA11-15BCBCB16-20DABDD21-25DBAAC26-30BACDA

二、名词解释（每小题4分，共20分）

31.1942年《青少年福利法》

规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位；

（1分）基本奠定现代德国学前儿童教育的基调，即把学前儿童教育视为青少年福利事业，并划归青少年福利部门管辖；

（2分）提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。

（1分）

32《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》

学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，（1分）使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。

（1分）托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育。

（2分）

1965年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，（1分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划，（1分）以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。

这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

三、简答题（每小题5分，共20分）

（1）教师。

（1分）展开酌情给2分

（2）托儿所保姆（1分）展开酌情给1分

36简述蒙台梭利教育方案的特点

多区域、多层次；

全方位、立体化；

重个性、讲自由；

重活动、重“工作”；

重表现、尚创造。

37发展适宜性课程模式述评

第一，把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。

第二，认为游戏是儿童发展的主要方式，提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。

第三，重视成人和儿童关系的质量。

38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标

第一，为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。

第二，培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。

第三，培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。

第四，培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1分）

第五，培养创造力，增加感性认知。

四、论述题（每小题11分，共22分）

39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义

（一）加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。

（二）吸取外国学前教育经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。

（三）加强学生分析问题和解决问题的能力。

（四）增进国际了解，促进国际间的文化交流（1分）展开酌情给1分

40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策

存在问题：

第一，看护服务的需求量增加1分

第二，资金来源1分

第三，师资队伍质量令人堪忧。

1分

第四，看护选择多样化1分

第五，私营机构面临困境。

第六，幼小衔接问题。

第七，学校开办日托所的比例不断上升。

对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入（2分）、提高师资素质（1分）、理顺管理体制（1分）等方面展开论述。

五材料分析题

41

（1）后一位教师的做法更有利于儿童发展。

（2）儿童评价观和教育观：

儿童的智力是多元的。

每一个体的治理都具有自己的特点和独特的表现形式。

（2分）结合案例展开论述酌情给2分

教师应积极发展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面发展（2分）。

应为幼儿提供发挥强项提供平台，使儿童在强项的展现中找到自信，从而促进儿童多方面发展。

全国2007年10月高等教育自学考试学前比较教育试题

一、单项选择

1.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（　　　）

A.杜威B.蒙台梭利

C.福禄倍尔D.希尔

2.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（　　　）

A.显性课程B.直接指导模式

C.零点计划课程D.银行街模式

3.把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（　　　）

A.图式B.同化

C.顺应D.平衡

4.苏联学前教育机构类型不包括（　　　）

A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园

C.托儿所D.家庭学校

5.1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（　　　）

A.《教育法》B.《幼儿园规程》

C.《幼儿园教育大纲》D.《学前教育构想》

6.日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是（　　　）

A.第一次幼儿园教育振兴计划B.第二次幼儿园教育振兴计划

C.第三次幼儿园教育振兴计划D.第四次幼儿园教育振兴计划

7.发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立