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茫茫太空,繁星密布,天体无限,变幻无穷:
国际社会,风云迭起,竞争激烈,日新月异。
大千世界是复杂多样的。
引出世界具有无限多样性。
运用教材第3页图片,强调世界具有多样化的结构层次。
二.世界的物质统一性
在自然界中,既有姿态万千的山川湖海,也有许多看不见。
摸不着却又真实的存在着的事物和现象:
如磁场,超生波,紫外线等。
从哲学的角度看,这些事物有什么共性呢?
这种共同的属性就是物质.
第一,自然界的物质性
1)无机自然界是物质的2)生命有机界是物质的。
运用教材第4页的点击链接:
嫦娥一号探月,说明世界的物质统一性
第二,人类社会具有物质性
第三.人的意识是物质的产物
1)意识是客观事物在人脑中的反应。
引用小故事:
胸有成竹的故事指出意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
一些地方发现过狼孩、豹孩、熊孩,他们虽为人所生,但由于长期脱离人类社会实践,而生活在动物群体中,也不会形成人的意识。
2)从意识的本质看,意识是客观存在在人脑中的反映。
并讲述一个传说:
两个秀才一同去赴试,刚上路就遇到出殡的队伍,黑漆漆的棺材探身而过。
其中一个大感晦气,心头愁绪郁结,闷闷不乐,结果没有考好名落孙山;
另一个则暗自高兴。
因为他觉得:
棺材棺材,有官有财,是个好兆头。
上了考场,他精神爽快文思泉涌,果然一举成名。
两个秀才回来后说自己的预感很灵验,前一个说:
“一碰上那秽物就知道不好了,”后一个则说:
“果然是有官有才了。
’这说明意识是对客观事物的反映,但由于人们的认知水平不同,对客观事物的反映也就会不同,既人的意识是有差别的。
3)一切从实际出发与实事求是,其含义是想问题办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
并举例:
在伊索寓言中有一则寓言叫”驮盐的驴”说的是:
有头驴驮着盐过河,不小心滑了一跤,跌倒在水里。
因为许多盐都溶解在水里了,所以他感到身上的负重大大减轻,,于是便窃窃自喜。
后来,它又驮着海绵过河,心想再跌倒在水里,一定也会轻松得多,于是就故意跌了一跤,把海绵泡在水里。
由于海绵吸水性很强,吸饱了水,负重大大加重,结果它再也没有站起来,淹死在水里。
说明:
那头驴子吃亏就在于把驮盐的经验也错误地搬到海绵上去了,没有对驮盐和托海绵两种不同情况具体分析,没有做到一切以时间、地点、条件为转移,没有从实际出发。
复习提问:
讲授新课:
小结:
通过本课的学习,教会学生如何用辩证唯物主义的基本观点看待外部世界,正确处理人与自然,人与社会的关系,懂得在现实生活中坚持一切从实际出发、实事求是,按客观规律办事的重要性。
作业
如何理解世界的统一性在于它的物质性
板书设计
一一切从实际出发
(一)世界具有无限多样性
(二)世界的物质统一性
1.自然界是物质的
2.人类社会具有物质性
3人的意识是物质的产物。
(三)一切从实际出发与实事求是。
课后记
2课节:
第二节
理解客观实际是人生选择的前提和基础,物质世界的统一性与多样性为人生道路的选择性提高了多种可能性,分析人生发展的主观条件,不仅学会选择,而且善于选择。
1.认知:
了解运动是物质的存在方式,人是物质世界发展的最高产物,物质运动的规律性及规律的客观性等基本观点。
2.情感态度观念:
使学生在认识事物发展的基建处上明确人生发展的方向。
在尊重客观规律的基础上,充分发挥人生行动的目的性和自觉性,增强人生行动的效率。
3.运用:
运用所学的知识。
正确选择适合自己发展的人生道路
讲授法,案例分析法
二正确选择人生道路
以前遇到过哪些重要选择?
这些选择对自己产生了什么影响?
当前面临的重要选择是什么?
应该如何面对?
为什么要进行人生选择?
1一切从实际出发与人生选择的条件性
1)人生选择受对象的实际的影响和制约
包括时代背景和家庭背景。
如果你出生在非洲或60年代。
你就不能在这里自由地发帖,甚至连上学的机会都没有,所以应根据客观的现实,做出思想上的调整。
2)受自身条件的影响
情景模拟:
发生过一个这样的故事:
有这样一个人,他冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很深,一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪,被判终身监禁。
他有两个儿子,年龄相差1岁,其中一个同样毒瘾很重,靠偷窃和勒索为生,后来也因杀人而坐监。
另一个却既不喝酒也不吸毒,不仅有美满的婚姻,还担任一家大企业分公司的经理。
在一次访问中,问起造成他们现状的原因,二人的答案经相同:
有这样的老子,我还能有什么办法?
同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢?
教师指出良好而必要的客观条件,为人们进行人生选择提供了基本保证,而对客观条件的认识和利用则需依靠主观努力。
2人生发展的可能性和现实性
1)可能2)现实3)对立统一的关系
3选择适合于自己的人生道路
总之,在生活中,我们每个人都要根据客观实际,在人生发展的多种可能性之中,选折适合于自己的人生道路,做到与社会需要,个人意愿等相适应。
同时,又要努力创造有利条件、使人生发展的可能性变为人生发展的现实性。
复习提问
小结:
本节内容属于人生哲学,所以同我们青年学生自身成长关系十分密切,人生价值于人自身的创造性,它是一种潜在的价值,只有通过有目的、有意识的社会实践活动,才能将这种潜在的价值转变为现实的价值。
写一份演讲稿:
我的选择我做主。
3选择适合于自己的人生道路
1)必须分析个人面临的客观实际
2)必须学会选择,善于选择。
3课节:
第二课物质运动与人生行动
1知识目标:
使学生了解客观世界运动的规律等基本观点,懂得行动成就人生。
2认知:
了解引导式物质的存在方式,人是物质世界发展的最高产物,物质运动的规律性及规律的客观性等基本观点;
3情感态度观念:
使学生在认识事物的基础上,明确人生发展的方向。
1物质与运动的辩证关系
2物质与静止的辩证关系
多媒体播放:
刮风下雨,河流奔腾,地震海啸,等自然现象,指出:
我们生活在这个世界上,无不感受到一切事物都处在不停的运动、变化、发展中。
一运动时物质的存在方式
(一)物质在运动中存在和发展
1世界上的一切事物都是运动的
想一想,假如地球不动了世界将是一片死寂,物质离不开运动运动是物质的根本属性和存在方式。
2物质和运动时密切联系,不可分割的。
填填看,到底什么在运动
生物运动的载体----机械运动的载体----热运动的载体----点运动的载体-----思维运动的载体-----
答案分别是:
生命有机体、宏观物体、分子、电子、人脑。
运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质的运动时根本不存在的。
3静是物质的一种特殊状态
静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变,是相对的,有条件的。
问:
刻舟求剑者在运动与静止关系方面犯了什么错误?
4物质在运动中发展
(二)人是物质世界发展的最高产物
(三)行动成就人生
视频播放:
哥伦布发现新大陆的行动,有何感想,并让学生谈心动不如行动的理解
讲解:
1行动是人存在和发展的前提
2人的自我实现,无非是人的自我创造,是人通过行动创造了自己所需的东西,创造了自我及其人生。
3人生的目标和理想只能通过人自己的行动才能实现。
让学生回答,还有哪些人生行动格言?
例:
伟业的建立,不再能知,乃在能行。
行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延讲不断滋养恐惧。
本节课,我们主要学习了运动时物质的存在方式。
其中,包括了三个知识点:
物质在运动中存在和发展,人是物质发展的最高产物,行动成就人生。
通过今天的学习,希望同学们珍惜时间,积极行动,创造属于自己的多彩人生。
略
课后计
No:
4课节:
第二节
4人的自我实现,无非是人的自我创造,是人通过行动创造了自己所需的东西,创造了自我及其人生。
5人生的目标和理想只能通过人自己的行动才能实现。
5课节:
第一节
第三课能动自觉与自强不息
使学生了解自觉能动性的观点,尊重客观实际与发挥主观能性是辨证的统一,正确发挥自觉能动性才能调动每个热蕴藏的巨大潜能。
使学生了解自觉能动性的观点、尊重客观实际与发挥主观能性是辨证关系等基本观点,及其对人生发展道路的重要意义。
尊重客观规律,实现自我发展。
1尊重客观规律与发挥自觉能动性的辩证关系
增强自信自强意识,迎接人生挑战
“神舟”七号升空的现场资料。
展现中国航天史上的难忘记忆,引发学生思考:
从神一到神七,中国航天不断实现着飞天梦想的突破过程,正是航天人正确发挥自觉能动性去创造奇迹的过程,从而引出新课内容。
讲授新课:
一正确发挥自觉能动性
1直觉能动性及特点
人的认识活动是有意识,有计划、有目的的。
当面对滚滚洪水,动物只能逃生,而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水,并积极的同洪水搏斗,人可以想方设法创造条件,制造仪器设备,建立实验室,设计各种方案,去探索事物的奥秘,不达目的绝不罢休。
教师总结:
人认识世界和改造世界的活动,虽有相似之处,更有自己的特点,这就是人所特有的主观能动性。
人的主观能动性事一种积极的主动的自觉性,是有意识、有目的的有计划的能动地认识世界和改造世界中表现出来的。
2尊重客观规律与发挥自觉能动性
我国大跃进时,曾有人提出:
人有多大胆,地有多大产。
胆量等于产量,思想等于行动。
你认为以上两个相同吗?
为什么?
看多媒体画面。
在人类活动中,主观能动性无所不在,当前世界空前发展,是人们发挥想象力、创造力、发挥主观能动性的结果,特别是中国经济这几年GDP年均递增,比世界快6个百分点左右,2004念我国的外贸总额跃居世界第三位等在世界经济中,中国分量更重了。
但是我国20世纪由于人口不断增长,粮食缺乏,为多生产大搞毁林造田,维湖造田,以农代牧。
粮食增长有限,生态环境严重破坏,自然灾害发生。
因此尊重规律是正确发挥能动性的前提。
3.在发挥自觉能动性过程中实现自我发展。
学习了正确发挥自觉能动性的原理,让我们在今后的工作和生活中,重视规律,发现并利用规律,走好人生路。
列举学习和生活中你能充分发挥自觉能动性、提高学习效率、使生活充满情趣的事例,并与同学分享。
学习了正确发挥自觉能动性的原理,让我们在今后的工作和生活中,重视规律,发现并利用规律,走好人生之路。
第三课自觉能动与自强不息
一正确发挥自觉能动性
1自觉能动性是人类特有的能力和活动
2自觉能动性的特点
二尊重客观规律与发挥自觉能动性
三在发挥自觉能动性过程中自我发展
1实现自我发展需要能动地认识自己
2实现自我发展从根本上需要能动地改造世界
3实现自我发展需要具备良好的精神状态
6课节:
使学生了解努力增强自信自强意识,脚踏实地走好人生路2认知:
使学生理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性实现自我发展的前提和基础,自强不息与成功人生的关系。
发掘自我潜力,自强不息,奋斗不止。
尊重客观规律与发挥自觉能动性的辩证关系
中华民族是依靠自强不息,勤劳勇敢,艰苦奋斗,走向了民族独立,走向了国家兴旺,我们要以自强不息的精神激励自己,成就一番事业。
自强不息成就成功人生。
二.自强不息与成功人生
1自尊与关注自我的存在
任何人不可能进善尽美,完美无缺,我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人一个真心懂得尊重别人的人,一定能赢得别人的尊重。
2自信与发掘自我的潜能
教师:
科学家们通过研究发现人的潜能是多方面的。
这位就是多元智能理论的创始人。
(图片展示)霍华德.加德纳,当代世界著名心理学家和教育家,1942年出生于美国,1983年创建多元智能理论,非誉为“推动美国教育改革的首席科学家而名扬世界,足迹遍及五大洲,获得了众多的荣誉。
3自强与迎接人生的挑战。
教师讲学生同龄人自强不息的故事
人们只要拥有永不言弃、自强不息的精神,最终一定会成功的,毕竟,坚持就是胜利。
希望我们能够自尊、自信、自强,成为民族的脊梁。
对照书中“培养自信的方法”,结合自己的实际,制订详细的提升自信的计划,并付诸行动。
思考如何最大限度发挥自几的潜能。
二.自强不息与成功人生
1自尊与关注自我的存在
2自信与发掘自我的潜能
3自强与迎接人生的挑战
7课节:
第四课普遍联系与人际和谐
使学生了解:
联系、人际关系的基本含义。
联系的普遍性、客观性和多样性2认知:
使学生理解人际关系的交互性与复杂性以及在社会交往中尊重他人和理解他人。
和谐的人际关系不是天然形成的,必须在社会交往中尊重他人,理解他人。
联系的含义及普遍性和多样性
人际关系的交互性与复杂性
美国的金融危机对其本国及其它国家甚至我们同学就业形势的影响。
明确:
整个世界就是一个普遍联系的有机整体。
一一切都处在普遍联系中
(一)联系的普遍性与多样性
1联系(定义)2联系是普遍存在的,是不以人的意志为转移的客观存在。
3联系的普遍性通过联系的多样性表现出来
(二)社会交往与人际关系
1社会交往的重要性
2人际关系:
是人们在社会交往中形成和发展起来的人与人之间的关系
(三)人际关系的交互性与复杂性
1互动性2复杂性
一。
联系的普遍性与多样性
(一)联系是普遍存在的,是不以人的意志为转移的客观存在
(二)联系的普遍性通过联系的多样性表现出来
二社会交往与人际关系
三人际关系的交互性与复杂性
你认为甲型流感跟我们有什么联系?
为什么对确诊病例和疑似病例进行隔离?
(一)联系的普遍性与多样性
(三)人际关系的交互性与复杂性
8课节:
使学生了解和谐的人际关系与人生发展的关系。
理解人际交往的重要性,自觉地八个人发展纳入和谐的人际关系中,营造和谐的人际关系,实现自我发展2运用:
学会人际交往的艺术,提高人际交往的能力。
学会用感情交流,用心灵交流。
关心他人,理解他人。
在社会交往中尊重他人和理解他人
学会交往艺术与追求和谐人生
在一次关于人才招聘的节目中,请到了几家大公司的总裁,主持人问了各位总裁一个问题,在贵公司的人事招聘中,你认为合格的应聘者应该具备哪些能力?
社会是大群体,在这个大群体中,个体不是孤立存在的,而是借助一定的方式与别人交往。
二营造和谐的人际关系
(一)和谐的人际关系的重要性
1人际关系的和谐与紧张,直接影响我们每个人的人生发展。
2和谐的人际关系是构建我国和谐社会发展的重要组成部分。
(二)在社会交往中尊重他人和理解他人。
1利益原则2平等原则3宽容原则4合作原则(三)学会交往艺术与追求和谐人生
人际交往,本质上是人与人之间有意义的互动过程。
和谐的人际交往,应在遵循交往原则的基础上,讲求方法和艺术。
你是如何保持好人缘的?
No:
9课节:
第五课变化发展与顺境逆境
了解事物是变化发展的,发展是由量变到质变的过程、事物发展史前进性的统一。
2运用:
把握人生的变化发展,重视自身文化知识和专业技能的积累。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
处理好量变和质变的辩证关系,重视量的积累,把握适度的原则。
我们常用日新月异,沧海桑田来形容世界的变化,请你说所你生活中各种变化和发展的具体事例。
一事物变化的永恒性和本质
1一切事物都是在变化发展中
2发展是由量变到质变的过程
(1)量变与质变是事物发展的两种基本状态
(2)把握适度的原则
3事物的发展是前进性和曲折性的统一
(1)事物发展的总方向和总趋势是前进和上升的。
(2)事物发展的过程是曲折的。
事物的发展是由两边到质变的过程,我们把握好适度原则,正确处理人际
第五课变化发展与顺境逆境
1一切事物都是在变化发展中
10课节:
了解人生发展中的顺境和逆境都是人生发展的两种客观环境,理解学会用发展的观点认识事物,解决问题。
正确对待顺境和逆境,把握好人生发展过程中的机遇,正确对待自身成长中的困难和挫折。
正确看待客观环境,正确看待自己,乐观进取,不怕挫折,积极向上。
顺境和逆境是人生发展中的两种境遇
二人生发展中的顺境与逆境
1顺境和逆境是人生发展中的两种境遇
人的一生总是要生活在一种特定的境遇中,你会有不同的心态,分析顺境和逆境的定义,怎样在顺境及逆境中生存。
2顺境与人生发展机遇
3逆境与磨练人生意志
客观环境对成才确有不可忽视的作用。
身处逆境不加倍努力,固然不能成才,即使身处顺境,不付出汗水,也同样不能成才,我们要把握时机,真正做到“顺境时乘胜追击,逆境时加倍努力”为实现自己的人生
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