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A、教师引出雄花和雌花的概念,出示南瓜雄花和南瓜雌花,让学生判断哪朵是雄花,哪朵是雌花?
B、教师可适时讲解单性花和两性花的概念。
4.教师小结:
同学们观察的都很仔细,敢于提出自己的不同见解,并能积极想方案像小小科学家那样实地观察,周老师对你们这种爱学习的精神十分佩服。
四、引导后续探究
1.巩固知识:
练一练(课件出示作业)
今天,我们认识了完全花和不完全花,知道了雄蕊和雌蕊。
单性花和双性花。
但是不知道你们掌握的怎么样,让我们做个练习吧。
生1:
我看过有月季花、玫瑰花、菊花,还有瓜叶菊、一串红......还有许多不知道什么名的花。
生2:
我爷爷养花,我知道那些花叫兰花、君子兰,还有是美人蕉。
生3:
我家阳台上有比利时杜鹃、勒杜鹃、万年青。
生4:
我妈妈经常买花插,有时买百合,有时买康乃馨,有时买剑兰,有时会买勿忘我。
师:
同学们知道的花真多。
那么,我们可以对花作哪些研究呢?
看来同学们对花朵研究的兴趣都很浓,那么你们打算怎样来研究呢?
用什么方法?
比如选择研究花的颜色的小组,你们打算怎样去进行研究,再把你们的研究成果展现给大家看呢?
说到花的颜色,有位有心人花了好几年时间,经过了春、夏、秋、冬,跑遍了他所能跑的地方,对4197种花的颜色进行了观察、分析、统计。
我们一起来看一看,(展示课本24页的花的颜色统计列表,学生看书中的表格)他是以表格的形式把他的研究成果记录下来。
看了这张表格,你发现什么?
你们可以像他一样,借用表格的形式,也可以用图画的形式或者文字等方法把教室里这些花统计出来吗?
(小组内相互交流,老师巡视指导。
给个别小组提供必要的帮助和意见)
(意图:
教师以合作者、促进者的身份为学生提供研究的思路和方向,让学生能自己设计有关花的专题研究方案。
)
现在哪个小组来说说你们的研究方案。
我们组是研究各种花的萼片数,我们打算用数数的方法,记录下各种不同花的萼片数,并由表格的方式把记录结果展示出来。
我们组是研究各种花瓣的形状,我们准备用勾勒、临摹等方法把各种花瓣的形状记录下来,以图画的形式展示出来。
我们组想研究花朵的大小,打算用尺子测量,然后用表格记录。
很好。
同学们就用你们自己定下的方法去研究花吧。
大自然里的花非常的漂亮,它们把我们的环境和生活装扮得更加美丽。
因此在研究的时候,同学们觉得应该注意哪些问题?
我们应该尽量不损伤花朵。
我们要爱惜花。
不要随便采摘花。
说得真好!
!
老师相信你们都会爱惜花朵的,如果等会在研究过程中需要解剖的小组请用镊子,观察时可以借助放大镜。
解剖下来的花朵,可以保留下来做成标本。
引导、帮助学生确定研究专题和研究方法。
在学生观察研究之前,特别提出不损伤、采摘花朵的要求。
以便培养学生能自觉珍爱生命、保护环境的情感体验)
三、花的观察报告会
通过刚才的研究活动,同学们兴趣盎然。
现在就让我们随着各小组的成果汇报,共同走进这个充满着五彩缤纷的花的世界。
哪些组先来展现一下你们的研究成果。
我们第六组的研究主题是各种花的花瓣数。
大家请看屏幕,根据我们小组的观察和记录,以及在对教室里所有的花的花瓣数进行了统计并制成表格。
而在研究的过程中,如表格所示我们发现这些花的花瓣数一共有三种:
四片花瓣、五片花瓣、六片花瓣、九片花瓣、多片花瓣(超过九片的)。
其中四片花瓣的有3种;
五片花瓣的有五种;
六片花瓣的有两种;
九片花瓣的有5种;
多片花瓣的有6种。
其中四片花瓣的有我们常见的油菜花、紫连翘;
五片花瓣的长春花、桃花;
有六片花瓣的有百合、满天星;
九片花瓣的有玉兰花、兰花等;
多片花瓣的有茶花、月季、康乃馨等;
我还有补充!
我觉得刚才除了组长所说的那几种花瓣以外,应还有不规则花瓣。
而像牵牛花,杜鹃花这些花都是伞状的,不容易看出花瓣数的我称为不规则花瓣。
非常棒!
这个组的同学研究花瓣时真的很细致。
还有哪个组的来说一说。
我们组是研究花的形状的。
大家请看,我们小组把各种不同形状的花画了下来,并相对的给它们取了名字。
如图1,我们画的是百合花,花未开还是花蕾的,则像个小小的棒槌,而开了的百合花则像一个喇叭。
像这类花形的还有牵牛花、杜鹃花等,而我们统称为喇叭形花。
如图2,我们画的是兰花,大家可以看到兰花一共有六个花瓣,其中外面的三片张开,而里面的三片则像人的嘴唇。
像这样的花还有熏衣草、一串红等。
我们统称它们为唇形状花。
除此之外还有伞形花、钟形花、太阳形花等。
(学生轮组上台展示)
我们组的研究主题是各种花的花蕊数。
大家请看,经我们的观察和记录,以及根据不同的花蕊数制成的表格。
从中我们发现教室里的花蕊数有两种:
第一种为多根雄蕊,1根雌蕊,最有代表性的我们常见的油菜花、桃花、百合;
第二种是多根雌蕊,1根雄蕊;
第三种是多根雄蕊和多根雌蕊,如杜鹃花。
生5:
老师!
我有一个问题:
当我观察柳树花的时候,我发现它的花很奇怪,只有雄蕊,可不见有雌蕊,这是为什么呢?
这个同学观察的可真细致!
至于为什么有些花只有雄蕊呢?
请大家翻开课本25页,阅读“完全花和不完全花”,“雄花和雌花”两部分。
(
以后我们遇到不能解决的问题或者有新发现时,可以用查阅资料的方法去寻找答案。
《各种各样的花》教学设计
芙蓉区东风小学王文
【教学目标】
科学概念:
1、在花的各部分构造中,雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同时具有雄蕊和雌蕊,有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
过程与方法:
1、根据提示完成花的专题研究,能区分花的相同和不同,能将研究结果以表格形式呈现出来。
2、以报告会的形式表述自己的研究成果,并与同学进行交流。
情感、态度、价值观:
能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识,有继续探究花的浓厚兴趣。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花、单性花和两性花。
【教学准备】
教师准备:
完全花、不完全花若干,课件、放大镜、镊子、实验记录单。
【教学过程】
课前谈话:
王老师早就听说我们四(4)班特别优秀,如果用星级来评定咱们班,大家觉得可以评几星级呢?
这节课我们就一起为()星级班级奋斗,好吗?
一、课前热身——猜花
课前老师收集了一些有关花的谜语。
(课件)猜对了奖星。
二、创设情境,引出课题——赏花
老师想带你们去一个地方赏花(课件)。
大家知道这是哪里吗?
(省植物园)。
以便大家更好地欣赏花,这节课我们一起来学习关于各种各样花的知识。
板书:
各种各样的花
今天,老师带来了一束花。
(出示一束油菜花)还记得这是什么花吗?
谁来说说一朵油菜花由哪几部分组成?
(粘贴一朵油菜花、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊)
你的声音真响亮、回答的很完整,你为班上获得了第()颗星。
三、花的专题观究——观察花
今天老师还给大家带来了一瓶花,我们一起来看看。
(课件出示:
泡桐花、茶花、杜鹃花、丝瓜花、柳树花)大家都认识了吗?
你们准备用哪些方法对花进行观察,小组先小声讨论1分钟。
生:
……
你们的方法又多又好。
那你们想观察花的哪些方面?
大家再讨论两分钟时间。
颜色、形状、大小、气味、结构等方面。
你们想的真周全。
为了帮你们更好的观察花。
老师在每个小组桌上放了一张实验记录单,我们一起来看看。
(课件:
示范填写油菜花)就用这样的方式填写实验记录单。
在你们观察之前,王老师这里几点温馨提示请看:
1、花儿如此美丽,尽量不要损害它;
2、小组合作,认真细致很重要;
3、实验记录是探究过程的重要部分;
4、观察结束请组长将工具还原放好。
呆会儿,我们要来比一比哪个小组又快又好。
现在请各组组长上台来领花,开始你们的观察。
小组合作进行专题研究,教师指导。
(重点指导柳树花)(10分钟)
四、“花的观察”报告会
奖星(大家观察可仔细了,真像小小科学家)。
花的观察报告会现在开始,小组汇报时,请其它组的同学注意倾听,有不同意见的请举手。
哪个小组来报告泡桐花?
隆重有请你们组来汇报。
请你们小组来报告杜鹃花。
生:
茶花,哪个小组来报告?
师:
哪个组想来报告丝瓜花?
柳树花,哪个小组来报告?
我们观察的柳树花没有萼片、花瓣、雌蕊,只有雄蕊。
你有不同意见,请你来说说。
我们观察的柳树花没有萼片、花瓣、雄蕊,只有雌蕊。
你们说的都对,老师特意选了两种不同的柳树花,都被你们发现了,真是火眼金睛。
大家又为班级获得了一颗星。
同学们我们来看看这些花,这四种花(油菜花、泡桐花、杜鹃花、茶花),它们的花都是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的,这样的花叫做完全花。
完全花
丝瓜花、柳树花这样,缺少其中的一部分或几部分,这样的花叫不完全花。
不完全花。
这就是大家观察的两朵柳树花,一朵只有雄蕊没有雌蕊,这样的花叫雄花,而一朵只有雌蕊没有雄蕊,这样的花叫雌花,他们都属于单性花。
雄花雌花单性花
这些花(油菜花、泡桐花、杜鹃花、茶花),一朵花中既有雌蕊又有雄蕊,这样的花叫两性花。
两性花
老师这里还有一朵神奇的花,(课件:
绣球花)。
它既没有雄蕊也没有雌蕊。
这类花称无性花。
我们刚刚观察的两性花和单性花它们都是有性花。
无性花有性花
教学过程:
下面就把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流,每个小组都确定一个研究主题,然后讨论打算怎样来研究?
怎样把研究成果展现给大家看,给大家二分钟时间,然后汇报你们要研究的主题。
(教师统计学生的研究专题,电脑课件出示确定的研究专题由学生分小组确定。
如:
1.对一朵花的观察2.研究花的雄蕊和雌蕊3.每朵花都是四部分组成的吗?
4、研究花的花瓣的多少5、--------花和油菜花比较
3.确立各小组研究主题,分发各组观察记录单。
(教师设计观察表格式记录单)
4.师组织各小组讨论研究方案并分组汇报。
你知道吗?
花还具的它们的一种品质,那就是象征毅力,不怕艰难,有着顽强的生命力,比如:
梅花:
凌寒独自开,为有暗香来。
再如荷花:
出於泥而不染等等,老师也希望你们能学习梅花、荷花的这种品质。
下课了,同学们认为桌上的一些花瓣和器材该怎么办?
就让我们把美丽的花瓣制成标本,桌上的器材让老师带它“回家”吧!
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