五年级上册语文第八单元教学设计Word文档格式.docx
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1、浏览课文,说说故事中有哪些人物。
2、浏览课文,说说故事的梗概
3、浏览课文,说说你对哪部分比较感兴趣。
在你感兴趣的部分做出标记。
学生自学:
学生自学,教师巡视指导
三、小组讨论
四、学生交流汇报,检查自学效果
教
学
流
程
五、默读课文,把自己印象最深的部分标记出来。
在空白片写上自己的感受。
这种感受可以是自己的心情,也可以是内心活动,可以是对故事人物的品头论足,可以是对课文用词造句的推敲玩味。
板
书
设
计
渔童
反
思
15渔童
一、直接导入
今天我们继续学习课文《渔童》
二、复述课文
创造性的讲述课文,有声有色,对故事中的人物有强烈爱憎。
可先在小组内进行复述,然后在班内进行复述,
让同学们说说复述的方法,讲讲自己复述的好的经验。
3、续说
要求一、进行合理的想像,把故事继续想象下去,想象要丰富且合理,有现实依据,有自己的独到想法。
要求二、要符合故事中人物的特点,要符合原故事的背景,符合故事的体裁特点。
当堂作业:
1、自选词语
2、简单说说自己选择的理由
3、分号的用法“读一读文中带有分号的句子,能不能用逗号或句号来代替。
体会分号与逗号句号在用法的区别。
4、如果让你对故事中的人物各说一句话:
你会说:
我会对老渔翁说:
__________________________________
我会对渔者说:
我会对洋毛子说:
我会对县官说:
5、迁移练习:
认读生字
指导书写
全课总结:
通过对这节课的学习,你有什么收获?
学到了什么?
渔童
16猎人海力布
1.理解课文内容,从中受到热心助人、舍己为人的道德品质教育。
2.学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
3.朗读课文。
理解课文内容,学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。
一、谈话导入
今天我们一起来学习一篇民间故事《猎人海力布》
二、初读课文
(一)按“预习”要求,初读课文,借助字典,读准生字的音,联系上下文理解词语和句子。
然后想一想从哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人。
把让你感动的句子画下来。
(二)再读课文,按以下段落要点划分结构段,并在小组内进行议论。
1.猎人海力布平时热心帮助别人。
2.海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答她。
3.龙王把宝石送给海力布,小白蛇再三叮嘱他,动物说的话,千万不要对别人说。
4.海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。
5.海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己变成了石头。
6.乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。
(三)小组讨论交流
海力布为了救乡亲们是怎样做的?
三、再读课文,解答“思考·
练习”中的问题。
一边读,一边画出要点,再组织答案,进行小组讨论,相互交流补充,教师订正,小结。
海力布明明知道,要是把鸟儿的话说出来,自己就会变成石头,为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?
猎人海力布
16猎人海力布
主备
教师
一、直接导入
今天我们继续学习课文《猎人海力布》
二、再读课文,解答“思考·
1.海力布明明知道,要是把鸟儿的话说出来,自己就会变成石头,为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?
2.先回答下面的问题,再把答案连起来说说课文的主要内容。
海力布平时是怎样热心帮助人的?
海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇说要怎样报答他?
龙王把嘴里含着的宝石送给海力布,小白蛇又是怎样叮嘱他的?
海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息?
海力布为了救乡亲们是怎样做的?
从以上的故事中,你认为海力布是个什么样的人?
他身上有什么可以值得我们学习的?
三、积累内化
1、生字识记
2、交流与抄写你喜欢的词语
四、用自己的话把这个故事讲给别人听。
猎人海力布
民歌两首
在吟诵中体会民歌所表达的意思和情感,热爱民歌,热爱民间文学。
认识3个生字
热爱民歌,热爱民间文学。
体会民歌所表达的思想感情
一、引入:
情趣导入:
播放两首民歌
你听过这两首民歌吗?
你知道这两首民歌的名字吗?
这节课我们来学习《民歌两首》
二、出示目标:
1、自学提示:
反复朗读,体会诗歌
2、学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
3、自由读歌词,听歌,然后说说两首民歌所表达的带给你的感觉
4、吟诵体会
说一说你在读民歌时,有什么样的感受?
你认为民歌有什么样的特点?
5、歌唱体会
给大家唱一唱你们所会的民歌。
三、课外拓展
说一说你喜欢的民歌
音乐欣赏:
民歌
四、当堂作业:
再听两首同一时期的民歌。
学唱民歌
五、全课总结:
这两首民歌好听吗?
你喜欢哪一首?
谈感受
白娘子
认识11个生字
运用情事默读的方法学习课文,能回阅读提示中的问题,创造性地复述课文
对故事中的人物有强烈的爱憎:
喜欢民间文学
一引入:
质疑课题,导入新课
三、自学提示:
速读理解
1、自由读课文。
2、按顺序排列小标题
四、学生自学:
五、学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
1、指生读文
2、汇报小标题,教师小结
被压塔下——仙草救夫——小青报仇——结为夫妻——水漫金山
3、说说你最喜欢课文中的那个人物,为什么?
4、学习生字词语
六、当堂作业:
复述故事,把这个故事讲给同桌听
指名道黑板前讲述这个故事
七、全课总结:
谈一谈学习后的感受
白娘子
故事会
能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人
通过这次故事会,感受民间文学故事和神话传说的魅力,从而热爱民间文学。
我们的祖国历史悠久,给后人留下了许多财富,而民间故事、神话传说就是其中璀璨的珍宝,这些故事情节引人入胜,内容生动,对人物爱憎分明,许多文学家、名人就是听着这些故事长大的,他可以交给我们许多做人的道理和智慧,今天,就请同学们把自己知道的故事讲给大家听一听。
明确要求,自选故事
1、自读文字说明,了解本次故事会的内容。
2、根据自己的爱好和兴趣,确定自己的故事。
练讲故事,推荐能手
1、组内练讲故事
按照讲故事和听故事的要求在小组内开展故事会,要求每个学生都参与,并能汲取别人的长处,评选出小组中的优秀者,推荐参与全班交流。
2、全班交流
讲故事和讲评结合,在讲评中促进学生的进步和提高。
七、全课总结:
把你的故事讲给别人听。
口语交际
续写《白娘子》
按照要求完成习作,增强写作的自信心。
学写续写,提高学生的写作水品。
增强写作的自信心
展开想象,学写续写
一、引入:
这节课,我们来续写白娘子一课,学习怎样续写。
大家有信心吗?
明确要求
自读文字,归纳出本次习作的要求。
(一)、汇报,明确习作要求
展开丰富想象,就书中给出的几个方面,续写《白娘子》这个故事。
(二)、写法点拨
1、认真分析要求,全面考虑文章结构。
2、展开联想,认真选择材料,生动,具体。
符合题目要求。
3、正确理解原文,弄明白原文的结构和思路。
4、续写一定要注意文章的前后一致性。
六、当堂作业:
创造宽松的习作氛围,激发习作兴趣,培养每个学
生的习作心心,适时适当给学生以帮助。
七、全课总结:
课下完成习作通过讲评与修改,提高自己的写作能力。
四、学生自学:
五、学生汇报,检查自学效果(含讨论)
习作讲评,精彩赏析。
小黑板出示优秀习作,展示习作。
提示:
能不能在脑海中在现当时情景?
你认为哪些词语运用的准确、恰当?
哪些句子描写的生动形象?
是否展开丰富的想象?
续写的是否生动感人?
教师采用规范的批改符号,进行批改,以激励为主。
小组推荐或自主推荐上台展示。
同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。
教师巡视指导
一篇篇展开丰富想象的文章,让我们仿佛来到了故事的情境之中。
让人无限遐想。
语文七色光八
要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
积累谚语,体会谚语中包含的道理。
了解民间文学的特点和多种形式,热爱民间文学。
按要求搜集资料,在搜集中培养分工协作的集体精神。
在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
引入:
一、直接引入本次训练。
出示目标:
自学提示:
独立练习或与他人合作交流学习。
学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
二、日积月累
1、自读自悟。
说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获
3、说说自己收集到的谚语
请学生在小组内熟读这些谚语。
互相学习
看谁一口气背的多
三、知识窗:
请同学们自由读一读这些短文。
从中你学到了什么?
了解了什么?
四、收集资料
收集谜语,谚语,歇后语。
五、当堂作业:
基础练习
A形近字组词
第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成
B读两组句子给句子排序
要在语境中体会词语的意思,然后排序。
六、全课总结:
谈学习本次学习语文七色光八的所得。
语文七色光八
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- 年级 上册 语文 第八 单元 教学 设计
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